Исследование в проекте Седьмое математическое действие
(→Гипотеза) |
(→Этапы исследования) |
||
| Строка 34: | Строка 34: | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| + | 1.Изучить учебный материал, связанный с логарифмической функцией. | ||
| + | 2. Найти в Интернете и справочной литературе материал по логарифмической спирали. | ||
| + | |||
| + | 3. Проанализировать полученную информацию и, учитывая широкий спектр практического применения математики, выделить основное для решения вопроса: что общего между подсолнухом и логарифмической спиралью? | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
Версия 19:00, 21 октября 2012
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
Что общего у подсолнуха и логарифма? Как законы математики отражаются в живой природе?
Актуальность проблемы
Как с помощью математики управлять природой и собой?
Цель
Доказать, что логарифмы занимают важное место в области естествознания: биологии,
географии и лежат в основе многих знакомых нам явлений.
Задачи
Изучить теоретический материал по теме "Логарифмическая функция".
Изучить понятие "Логарифмическая спираль"
Найти закономерности в природе и окружающей действительности, связанные с логарифмической спиралью.
Выяснить у учителей биологии и географии о практическом применении логарифмов взадачах, связанных с их предметом.
Гипотеза
Логарифм - интересное и занимательное математическое понятие.
Этапы исследования
1.Изучить учебный материал, связанный с логарифмической функцией.
2. Найти в Интернете и справочной литературе материал по логарифмической спирали.
3. Проанализировать полученную информацию и, учитывая широкий спектр практического применения математики, выделить основное для решения вопроса: что общего между подсолнухом и логарифмической спиралью?
Объект исследования
Методы
Ход работы
Наши результаты
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
