ЛШ-2008 Команда 1

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Стадия вызова "Зри в корень!")
(<font color="Green"><b>День второй</b></font>)
Строка 262: Строка 262:
 
====Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!"====
 
====Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!"====
  
* Работа в группе. Обсудите в группе и запишите ниже в список не более 5  показателей, по которым, на ваш взгляд,  можно оценить успешность деятельности сетевого предметного сообщества ''(15 минут)''
+
* Обсудите в группе и запишите ниже в список не более 5  показателей, по которым, на ваш взгляд,  можно оценить успешность деятельности сетевого предметного сообщества ''(15 минут)''
 
#...
 
#...
 
#...
 
#...
Строка 268: Строка 268:
 
#...
 
#...
 
#...  
 
#...  
* Сравнительный анализ действующих сетевых предметных сообществ ''(20 минут)''
+
* Пройдите по ссылкам на страницы действующих сетевых предметных сообществ. Проведите сравнительный анализ деятельности сообществ по предложенным вами выше показателям ''(20 минут)''. Напишите в рамках краткие характеристики сообществ, опираясь на показатели. Какое сообщество в большей мере им соответствует?
 +
 
* Разработка рекомендаций сетевому предметному методисту для организации конкретной формы деятельности в сообществе ''(20 минут)''
 
* Разработка рекомендаций сетевому предметному методисту для организации конкретной формы деятельности в сообществе ''(20 минут)''
 
* Разработка модели создания и развития сетевого предметного сообщества ''(20 минут)''
 
* Разработка модели создания и развития сетевого предметного сообщества ''(20 минут)''

Версия 22:08, 26 августа 2008

Название команды Первопроходцы

Участники:

  1. Голубцова Евгения Александровна, МОУ школа № 47, зам директора по ИТ
  2. Соколова Елена Владимировна, МОУ школа № 10, учитель информатики
  3. Ручкина Татьяна Юрьевна, МОУ школа № 11, зам директора по ИТ
  4. Кудинова Анна Владимировна, МОУ школа № 49, заведующая медицентром
  5. Дроздова Наталья Раисовна, МОУ школа № 32, зам директора по ИТ




День первый

Семинар-тренинг + мастер-класс

СЕМИНАР-ТРЕНИНГ
"Использование сетевых сервисов Интернет в учебной и проектной деятельности"
+ МАСТЕР-КЛАСС
по размещению материалов в сети

Этап 1.

"Я представлюсь всему миру" или учимся работать в ТолВики.

Задание этапа № 1 (красное):

  • Придумайте название команды;
  • Разместите вверху страницы название своей команды и перечень участников;
  • Сформулируйте ЛИЧНЫЕ ожидания от тренинга + мастер-класса, запишите их на бумаге;
  • Сгруппируйте ожидания и внесите их в первый столбец (розовые строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды.


Наши ожидания
Мы ожидаем от тренинга и мастер-класса: получить новое общение В результате работы на тренинге и мастер-классе Мы: будем еще умнее
Мы надеемся узнать: о новых сервисах Мы узнали: действительно о новых сервисах и их возможностях
Мы надеемся научиться: применять новые знания в ПД Мы научились: работать в Гугле (немного), посмотрели и попробовали начертить небольшую схемку в Графвизе, посмотрели ролики (хотя не все, которые хотели...)
Мы надеемся найти: новых друзей в сети Мы нашли: единомышленников, а также работу на весь 2008-2009 учебный год!!!!!
А ещё мы надемся: хорошо провести время А ещё мы...: хотим выехать на природу (можно на РАНЧО!!!) и даже зимой...



Этап 2.

"В бесконечность. И дальше..." или выясняем, что такое сетевое сообщество?

Задание этапа № 2 (синее):

  • Внимательно ИНДИВИДУАЛЬНО прочитайте текст. Этот же текст находится на ваших рабочих столах. По мере работы на полях листа бумаги с текстом отмечайте:
    • важные на Ваш взгляд моменты восклицательным знаком (!),
    • сомнительный или вызывающие вопросы - вопросительным знаком (?);
    • положительные тенденции - знаком плюс (+);
    • отрицательные - знаком минус (-);
  • Сформулируйте и запишите на бумагу вопросы, которые возникли у Вас при работе с текстом;
  • Познакомьтесь с вопросами, возникшими у членов команды, проранжируйте их по важности, выберите ОДИН, самый важный на Ваш взгляд, вопрос от команды;
  • Запишите этот вопрос на доску в аудитории и разместите его же в разделе задания № 2 на странице команды. Внимание! Если другая команда уже успела записать на доске ваш самый важный вопрос, запишите следующий по рейтингу.
  • При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики по форматированию текста

Наши вопросы: Как организовать в школе сетевое сообщество?


Этап 3

"Что это за странные формы жизни..." или знакомимся с сетевыми социальными сервисами.

«Лучше один раз увидеть…».

Задания этапа № 3 (желтые):

3.1.Знакомство с сервисом хранения видеороликов Youtube (ЮтьЮб).

Откройте главную страницу видеосервиса: http://ru.youtube.com/

В строке поискового запроса напишите название видеоролика Что важнее спрос или предложение, нажмите кнопку Search для перехода к видеоролику. Просмотрите его.


3.2. Знакомство со Skillopedia (Скиллопедией) - энциклопедией видеоуроков и полезных советов на все случаи жизни.

Откройте главную страницу сервиса: http://skillopedia.ru/

Перейдите по ссылке Каталог уроков к полному перечню категорий. В списке категорий (справа) выберите категорию Наука/Знания, подкатегорию Экология. Найдите видеоролик Переход на энергосберегающие лампы - в чем смысл. Просмотрите его.



Этап 4

"Две стороны медали" ... или анализируем плюсы и минусы сетевых социальных сервисов.

Задание этапа № 4 (зеленое):

  • Зайдите в Документ Google "Две стороны медали". (Для входа используйте логин - edutgl1@gmail.com и пароль - edutgl1leto)
  • Внимательно прочитайте характеристики сервисов. Обратите внимание на верхнюю строку по Документам Google (она заполнена в качестве образца)
  • Проанализируйте положительные и отрицательные стороны сервиса МедиаWiki с педагогической точки зрения.
  • Заполните до конца строку таблицы по сервису МедиаWiki.
  • Прочитайте, какие плюсы и минусы отмечают у сервисов другие команды.
  • Поделитесь своими предложениями по "позитиву" и "негативу" сервисов, рассматриваемых другими командами. Для этого воспользуйтесь кнопкой "Обсудить"

Внимание!

  • Следите, чтобы курсор ПОСТОЯННО находился в ячейках строки вашей команды!!!
    • для начала работы с ячейкой - двойной левый клик по ячейке;
    • для перехода на новую строчку ВНУТРИ ячейки - сочтание клавиш Alt+Enter;
    • результаты вашей работы сохраняются автоматически. Только перез выходом из документа потребуется нажать кнопку "Сохранить и закрыть"

Этап 5

"Чтобы рассказать, надо показать..." или определяем место сервисам на своём уроке.

Задание этапа № 5 (фиолетовое):

  • Продумайте командой, использование каких именно сервисов Web 2.0 позволит повысить эффективность этапа "Проверка знаний". Запишите названия выбранных сервисов на лист бумаги.
  • Познакомьтесь с примерами Графов в Летописи.ру.
  • Нажмите править блок этапа № 5 на странице своей команды.(Далее можно сверяться с инструкцией, напечатанной на листе).
  • Ниже вписанных тегов графвиза (под словами "Этапы УРОКА" -> "Проверка знаний";)впишите "связи" графа для своего этапа урока:
    • с новой строки в кавычках "название этапа" -> "название сервиса"
    • в конце строчки поставьте знак точку с запятой (;) ;
    • продублируйте записанную строку графа для каждого сервиса. Внимание! Запись копируется, просто меняется название сервиса. Запись графа должна выглядеть примерно так, как выглядит для "Этапов УРОКА"
    • просмотрите страницу предварительно. Если все сервисы связаны с вашим этапом урока - запишите страницу.
  • Подумайте в группе и запишите в поле ответа, какими ещё способами структурирования информации можно представить необходимый набор сервисов Web 2.0 для каждого этапа урока.

Примечание: При работе можете использовать шпаргалки:

ГРАФ "Сервисы Web 2.0 на различных этапах урока"

This is a graph with borders and nodes. Maybe there is an Imagemap used so the nodes may be linking to some Pages.


Этап 6

"Чтобы понять что-нибудь, нужно это сделать" ... или разрабатываем эффективные задания для учащихся.

Задание этапа № 6 (бежевое):

  • Зайдите в Блог "IT-activity".
  • Внимательно прочитайте сообщение "Задания для учащихся".
  • Ваша задача: придумать два задания для детей на любой этап урока с использованием сервиса, который ваша команда анализировала в Блоке № 4 "Две стороны медали". Внимание! При разработке задания постарайтесь максимально использовать плюсы сервиса и нивелировать минусы.
  • Напечатайте придуманные задания в любом текстовом редакторе.
  • Разместите придуманные командой задания в виде комментария к сообщению блога "Задания для учащихся". Для этого:
    • кликните по кнопке "Войти" (для входа используйте логин - edutgl1@gmail.com и пароль - edutgl1leto);
    • кликните по кнопке "Посмотреть блог";
    • кликните по кнопке "Комментарии"
    • скопируйте задания из текстового редактора в окно комментария;
    • введите нарисованный код;
    • опубликуйте свой комментарий.
  • Познакомьтесь с заданиями, придуманными другими командами. При желании прокомментируйте их.

Этап 7.

"Поезд отправляется по расписанию... с нами или без нас" Подводим итоги.

Задание этапа № 7 (красное):

  • Обсудите в команде, на какие вопросы, заданные на Этапе № 2 вы не получили ответы. Подчеркните эти вопросы на доске в аудитории и разместите на вкладке "Обсуждение" страницы вашей команды;
  • Сформулируйте, какие ожидания от тренига+мастер-класса у вас оправдались и их во второй столбец (янтарные строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды в разделе Этап № 1;
  • Сформулирйте, какие ваши ожидания сегодняшняя работа не оправдала. Внесите их под заголовком "Наболело";
  • Оставьте свои пожелания по вопросам организации и проведения тренинга+мастер-класса под заголовком "Наше мнение".


НАБОЛЕЛО


жарко просто.


НАШЕ МНЕНИЕ


Спасибо за просвещение!!!!


День второй

Дистанционный тренинг Даешь предметные сетевые сообщества!

Надо очень быстро бежать, чтобы оставаться на месте,
а если хочешь двигаться вперед, надо бежать в два раза быстрее...

Л. Кэррол, "Алиса в Зазеркалье"


Стадия вызова "Зри в корень!"

  • Эффект присутствия... Включите программу Skype, настройтесь на продуктивную деятельность (5 минут)
  • Представьте свою команду через совместный скайп-чат. Обратите внимание, что сделать это нужно в соответствии с рекомендациями тренера, которые буду сообщены в начале общения. (5 минут)
    Уточните терминологию: как вы понимаете словосочетания "сетевое предметное сообщество" и "сетевой предметный методист". Впишите ваши варианты определений в нижние рамки (5 минут)
Сетевое предметное сообщество - ...
Сетевой предметный методист - ...
  • "Вопросы и ответы" или "Два вместо одного" (10 минут)

Обратите внимание на представленные ниже проблемные вопросы. Вашей группе необходимо выбрать один из них и дать на него развернутый ответ в совместном скайп-чате, проведя обсуждение внутри группы. Далее вам необходимо предложить два новых проблемных вопроса в соответствии с темой тренинга и записать их в список под номерами 7 и 8.

  1. Сетевой методист: следование моде или требование времени?
  2. Что должен и что не должен делать сетевой предметный методист?
  3. Что нужно для того, чтобы предметные сообщества развивались?
  4. Как мотивировать педагогов к участию в жизни сообщества?
  5. Каким образом предметная составляющая будет определять направления деятельности сообщества?
  6. Как сделать правильный выбор Интернет сервисов для организации деятельности в сообществе?
  7. ...
  8. ...

Подведение предварительных итогов стадии Вызова в совместном скайп-чате (в 8-25).


Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!"

  • Обсудите в группе и запишите ниже в список не более 5 показателей, по которым, на ваш взгляд, можно оценить успешность деятельности сетевого предметного сообщества (15 минут)
  1. ...
  2. ...
  3. ...
  4. ...
  5. ...
  • Пройдите по ссылкам на страницы действующих сетевых предметных сообществ. Проведите сравнительный анализ деятельности сообществ по предложенным вами выше показателям (20 минут). Напишите в рамках краткие характеристики сообществ, опираясь на показатели. Какое сообщество в большей мере им соответствует?
  • Разработка рекомендаций сетевому предметному методисту для организации конкретной формы деятельности в сообществе (20 минут)
  • Разработка модели создания и развития сетевого предметного сообщества (20 минут)

Стадия рефлексии "Когда мы итожим..."

  • Возвращение к вопросам и ответам (5 минут)
  • Составление графа с помощью сервиса Графвиз (5-10 минут)
  • Подведение итогов тренинга. Мнения, отзывы, вопросы. Видео-контакт. (5 минут)



Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...»

Ролевая игра на местности с использованием мобильных устройств

1. Возможности использования игровых форм в педагогической деятельности:

  • ...
  • ...
  • ...

2. Что необходимо учитывать при организации активных игр с учащимися?

  • ...
  • ...
  • ...

3. Наши впечатления от игры

  • ...
  • ...
  • ...

4. Фотогаллерея. Интересные моменты игры.


Мастер-класс «Сам себе режиссер»

Создание тематических учебных видеороликов и их использование в организации учебной и проектной деятельности школьников

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/