Дистанционный тренинг Даешь предметные сетевые сообщества!
Ursova (обсуждение | вклад) (→Дополнительный материал) |
Ursova (обсуждение | вклад) (→Стадия рефлексии "Когда мы итожим...") |
||
| Строка 62: | Строка 62: | ||
===Стадия рефлексии "Когда мы итожим..."=== | ===Стадия рефлексии "Когда мы итожим..."=== | ||
* Возвращение к вопросам и ответам ''(5 минут)'' | * Возвращение к вопросам и ответам ''(5 минут)'' | ||
| − | * Составление графа с помощью сервиса Графвиз ''(5-10 минут)'' | + | * Составление графа с помощью сервиса Графвиз ''(5-10 минут)'' - Дополнительно (можно оставить на домашнее задание) |
* Подведение итогов тренинга. Мнения, отзывы, вопросы. Видео-контакт. ''(5 минут)'' | * Подведение итогов тренинга. Мнения, отзывы, вопросы. Видео-контакт. ''(5 минут)'' | ||
Версия 09:48, 27 августа 2008
| ЛЕТНЯЯ ШКОЛА - 2008 - ТОЛЬЯТТИ
Мы только узлы во всеобщей сети текущей информации. Важнейшей особенностью сетевой технологии является то, что она нуждается Краткая аннотация дистанционного тренинга "Даешь предметные сетевые сообщества!"Сетевая активность педагогов - одна из самых актуальных тем, связанных с процессами информатизации в системе образования. Это обсуждается на всех уровнях - от муниципального до федерального. Появляются школы, в которых все чаще звучит вопрос - а что дальше? Есть компьютеры, интерактивное оборудование, Интернет, программное обеспечение, учителя владеют ИКТ-компетентностью, все чаще и эффективнее применяют информационные технологии в своей практике, происходит трансформация образовательной деятельности. При этом все отчетливее появляется потребность в трансляции и обобщении положительного опыта, обмене педагогическими идеями, в обсуждении актуальный вопросов преподавания того или иного предмета, а также появляющихся проблем при использовании мощного потенциала стремительно развивающихся информационно-коммуникационных технологий. Каким должно быть сетевое предметное сообшество? Что нужно для его развития, успешного взаимодействия участников? Данный тренинг разработан в поддержку потенциальных модераторов и участников сетевых предметных сообществ. Цель тренингаСпособствовать привлечению ИКТ-активных педагогов к взаимодействию в сетевых предметных сообществах. Основные задачи тренинга
Организационные моментыЦелевая аудитория: педагоги, активно внедряющие в образовательный процесс информационные технологии Продолжительность: 2 часа Сервисы Интернета: программа Skype, система коллективного гипертекста МедиаВики ТолВики Тренер: Урсова Ольга, г. Псков Skype: ursikk Ход тренингаСтадия вызова "Зри в корень!"
Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!"
Стадия рефлексии "Когда мы итожим..."
Образовательные результаты, которые буду достигнуты слушателями
Дополнительный материалОбобщение различного опыта позволяет вывести ряд положений (с опорой на мнение Гради Буча, директора по науке компании Rational Software, входящей в состав IBM), которые могут быть полезны всем участникам и организаторам сетевых сообществ: 1. Выбор среды взаимодействия должен быть адекватен цели. 2. Вовлечение в сетевое мероприятие достаточного количества участников (избыточность, как и недостаточность может оказаться пагубной). 3. Следование правилам сетевого этикета (изобилующие ошибками неформальные сообщения и письма неприемлемы, как бы они ни рассылались - напечатанными на фирменном бланке или опубликованными в ВикиВики). 4. "При совместной работе растет число тех, кто может чему-то научить. Инструментарий социальных сетей, такой как блоги и виртуальные сообщества, позволяет людям быстрее и проще присоединяться к сети экспертов, находя нужную информацию и работая совместно. Это помогает выстраивать отношения наставничества, при которых жаждущий знаний "ученик" может принимать молчаливое участие в сообществе наставников"[2]. 5. При вовлечении педагогов и учащихся в сетевую деятельность необходимо инструктировать их по поводу действий, обеспечивающих безопасность в Интернете (не размещать личную информацию, фотографии, видео-файлы в открытом доступе и т.п.). 6. Необходимо учитывать установлена и настроена ли программа СКФ (Интернет-фильтр) в школе, возможен ли выход на блоги, видео-сервисы, инструменты визуализации и др. В настоящее время, не смотря на огромный интерес педагогического сообщества к Веб 2.0, в школах многие сервисы просто недоступны, становится злободневной фраза "Молчать нельзя общаться". Возможно, коллективное письмо или обращение поможет разрешить эту проблему. В педагогическом сообществе все чаще обсуждаются проблемы и рассматриваются перспективы сетевого взаимодействия в профессиональном образовании. В словарях встречается следующая трактовка слова «сеть» (network): «сеть - это расширенная группа людей со схожими интересами, взаимодействующих друг с другом и поддерживающих неформальный контакт с целью взаимной поддержки и помощи». Под сетевым взаимодействием понимаются разные по типу и масштабам связи между организациями и людьми в одном пространстве. Сетевое взаимодействие проявляется в различных формах сетевой активности педагогов: создание образовательных сайтов в сети Интернет, совместная реализация несколькими учреждениями программы повышения квалификации, представление и диссеминация инновационного опыта в сети, он-лайн общение и взаимодействие в профессиональных сетевых сообществах разного уровня. Идеи профессионального сетевого взаимодействия учителей как средства личностного роста, развития способностей, раскрытия индивидуальности, становления профессионализма педагога согласуются с идеями личностно-ориентированного подхода (person-centered) в образовании, в основе которого лежат принципы гуманистического направления в философии, психологии и педагогике. Один из лидеров гуманистической психологии американский психолог Карл Рэнсом Роджерс (Carl Ransom Rogers) (1902–1987) полагал, что каждый человек заслуживает внимания, уважения и принятия. Принципы Роджерса стали основой «человеко-центрированного подхода». [Е.С. Полат]. Важнейшие из них заключаются в том, что:
(Из статьи "Профессиональное сетевое взаимодействие как условие личностно ориентированного подхода в системе повышения квалификации". Вылегжанина И.В., г. Киров) Используемые ресурсы
Полезные ссылки
Страницы участников
|
