Исследования учащихся по теме Выбор буквы гласного в корне в безударном положении
(→Методы) |
(→Ход работы) |
||
Строка 47: | Строка 47: | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
− | + | 1.Обсуждение темы проекта | |
− | + | 2.Работа над проблемным вопросом. | |
+ | 3.Распределение заданий и обязанностей в группах. | ||
+ | 4.Сбор и обработка информации по группам. | ||
+ | 5.Заполнение проверочного листа продвижения по проекту. | ||
+ | 6.Консультация групп с учителем по вопросам проекта. | ||
+ | 7.Анализ и обобщение полученных результатов. | ||
+ | 8.Создание презентации по теме. | ||
+ | 9.Представление группой полученных результатов работы. | ||
+ | 10.Обсуждение экспертной оценки проекта | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== |
Версия 06:02, 31 октября 2012
Исследование учащихся в проекте Учебный проект по теме Чередование в корне слова
Содержание |
Тема исследования
Выбор буквы гласного в корне в безударном положении.
Актуальность проблемы
20-40% учеников допускают ошибки в правописании безударных гласных корня, проверяемых и не проверяемых ударением. Почему это происходит? У современных школьников навык грамотного письма не вырабатывается. Они не умеют применять приобретённые знания и умения в реальных жизненных ситуациях, мало работают со справочной литературой . Что нужно сделать, чтобы каждый современный школьник правильно писал слова с изученными орфограммами, владел словом, понимал слово, практически осмысливал закономерности языка, которые помогут понять и полюбить язык своей родной страны, развивать орфографическую зоркость? Ответы на эти вопросы мы попытаемся найти в своём исследовании.
Цель
Находить слова с буквами чередующихся гласных а-о в корне, правильно писать слова с данной орфограммой, графически обозначать условия выбора орфограммы.
Задачи
-осуществлять поиск информации( по словарям); -преобразовывать информацию из одной формы в другую(текст в схему, алгоритм); - свёртывать информацию до ключевых слов; - анализировать , сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности, составлять алгоритм и действовать по нему.
Гипотеза
Мы предполагаем, что в безударном положении в корнях с чередованием пишется а, а под ударением о.
Этапы исследования
1.Материал для наблюдения. Работа со словарём. Поиск и анализ информации о корнях с чередованием. 2. Выдвижение гипотезы. 3. Решение проблемной ситуации. 4. Поиск решения ответов на проблемный вопрос . Работа в группах с самостоятельным подбором слов. 5.Установление закономерности. 6. Выработка алгоритма поиска слов с орфограммой. 7. Оформление результатов поиска по теме. 8. Составление презентации.
Объект исследования
Слова с чередующимися гласными в корне
Методы
Проблемный Анализ и отбор материалов Сравнительный Оформление результатов работы
Ход работы
1.Обсуждение темы проекта 2.Работа над проблемным вопросом. 3.Распределение заданий и обязанностей в группах. 4.Сбор и обработка информации по группам. 5.Заполнение проверочного листа продвижения по проекту. 6.Консультация групп с учителем по вопросам проекта. 7.Анализ и обобщение полученных результатов. 8.Создание презентации по теме. 9.Представление группой полученных результатов работы. 10.Обсуждение экспертной оценки проекта
Наши результаты
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...