Технология развития критического мышления
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Что такое педагогическая технология?) |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
__NOTOC__ | __NOTOC__ | ||
| − | + | ==Что такое педагогическая технология?== | |
В настоящее время в педагогический лексикон прочно вошло понятие педагогической [http://enc-dic.com/ozhegov/Tehnologija-35384/ технологии]. В педагогической литературе существуют четыре основных подхода к понятию «педагогическая технология» и рассматривается: | В настоящее время в педагогический лексикон прочно вошло понятие педагогической [http://enc-dic.com/ozhegov/Tehnologija-35384/ технологии]. В педагогической литературе существуют четыре основных подхода к понятию «педагогическая технология» и рассматривается: | ||
# как дидактическая концепция, часть педагогической науки (Б.Т.Лихачев, П.И. Пидкасистый, М.А.Чошанов и др.); | # как дидактическая концепция, часть педагогической науки (Б.Т.Лихачев, П.И. Пидкасистый, М.А.Чошанов и др.); | ||
| Строка 22: | Строка 22: | ||
* здоровьесберегающую технологию; | * здоровьесберегающую технологию; | ||
* развитие критического мышления и другие. | * развитие критического мышления и другие. | ||
| + | |||
===Что такое ТРКМ?=== | ===Что такое ТРКМ?=== | ||
===Структура урока ТРКМ=== | ===Структура урока ТРКМ=== | ||
Версия 12:03, 13 декабря 2012
Что такое педагогическая технология?
В настоящее время в педагогический лексикон прочно вошло понятие педагогической технологии. В педагогической литературе существуют четыре основных подхода к понятию «педагогическая технология» и рассматривается:
- как дидактическая концепция, часть педагогической науки (Б.Т.Лихачев, П.И. Пидкасистый, М.А.Чошанов и др.);
- как педагогическая система (В П.Беспалько, В.В.Гузеев и др.);
- как педагогический процесс (В.С. Безрукова, М.М. Левина, В.Д.Симоненко и др.);
- как процедура (алгоритм) деятельности учителя и учащихся (В.М.Монахов, В.В.Сериков, В.А.Сластенин и др.).
Использование педагогических технологий предполагает особое построение учебного процесса. Данная схема содержит этапы, присущие любому типу построения учебного процесса – выработку цели и определение содержания обучения. Отличительной ее особенностью является направленность на достижение заведомо поставленной цели и на этой основе коррекция учебного процесса, наличие оперативной обратной связи.
К числу современных образовательных технологий можно отнести:
- личностно-ориентированное обучение;
- технологию изучения изобретательских задач (ТРИЗ);
- технологию проблемного обучения;
- проектные методы обучения;
- технологию использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр;
- технологию обучения в сотрудничестве (командная, групповая работа;
- информационно-коммуникационные технологии;
- здоровьесберегающую технологию;
- развитие критического мышления и другие.
