Исследование учащихся по теме Влияние молодежного сленга на русский язык
(→Ход работы) |
(→Гипотеза) |
||
| Строка 30: | Строка 30: | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| − | + | Жаргонная лексика засоряет и огрубляет нашу речь. | |
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
Версия 21:52, 22 января 2013
Исследование учащихся в проекте Учебный проект по теме Многоцветный мир слов
Содержание |
Тема исследования
Влияние молодежного сленга на русский язык
Актуальность проблемы
В последние годы мы стремимся играть роль новых русских, крутых, довольно образованных, культурных людей. При этом забываем, что первый показатель культуры- это наша речь.Из поколения в поколение самый красивый, образный, богатый в мире русский язык стал мельчать, беднеть. Все больше в своей речи русский человек использует иностранные слова, он наполнил ее жаргонизмами, бранными словами, а красивые слова остаются лежать где-то на полках. К сожалению, слова, заимствованные из языка зэков и уголовников, затравленных, униженных и озлобленных людей, очень часто встречаются в нашей речи. С использованием ненормативной лексики становится примитивным не только язык, но и мировоззрение. От плохих мыслей- к скверным словам, ведь все начинается со слов.
Цель
Узнать, что может случиться с русским языком, если все будут употреблять такие слова, и что можно сделать, чтобы спасти русский язык.
Задачи
1. Определить понятие "жаргон".
2.Проследить историю изучения жаргонной лексики, выявить виды жаргона.
3.Изучить теоретический материал по данной проблеме, обработать и систематизировать его.
4.Провести анкетирование учащихся с целью выделения наиболее употребительных жаргонных выражений, частоту их использования, причин их употребления.
5.Составить словарь жаргонизмов и их аналогов- литературных слов.
6.Натисать рекомендации о том, как исправить свою речь подросткам и молодижи, употребляющим сленг.
7. Разработать законопроект о запрете жаргонизмов в русском языке.
Гипотеза
Жаргонная лексика засоряет и огрубляет нашу речь.
Этапы исследования
этап 1. Определение роли каждого участника команды.
этап 2. Изучение литературы по теме(определение жаргона,функции жаргона,истоки жаргона,группы жаргонов,факторы, влияющие на появление жаргонов)
этап 3. Составление анкеты и проведение опроса среди учащихся школы.
Анализ полученных результатов в ходе опроса;
Составление таблиц по результатам опроса;
Составление словаря жаргонизмов,употребляющихся обучающимися МОКУ "Валуевская сош"
этап 4. Защита проекта.Представление словаря жаргонизмов
Объект исследования
Жаргонная лексика в речи современного школьника.
Методы
1.Организационные(работа с понятийным аппаратом,формулирование цели,задач,гипотезы исследования)
2.Теоретические(изучение и анализ литературы по теории вопроса,обобщение)
3.Практические(наблюдение,анкетирование,опрос,анализ анкет)
Ход работы
Наши результаты
Выводы
- Работая над нашей темой , мы пришли к выводу, что однозначно относиться к этому явлению нельзя, запрещать употреблять жаргонизмы бессмысленно, но и невозможно не видеть опасной тенденции жаргонизации литературного языка. Поэтому школьникам, по нашему мнению, необходимо правильно выбирать языковые средства, подходящие конкретной ситуации общения, учитывать при этом кому предназначена речь, для чего необходимо не только знать нормы литературного языка, но и анализировать живую речь. ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- И.А. Стенин – «Словарь молодёжного жаргона».
- К.С. Горбачевич – «Особенности молодёжного жаргона». //РЯШ.2001г.
- В.М..Колтунова-"Что несет в себе жаргон?"
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
