Участник:Рузалия Касымова
(→Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе") |
|||
| Строка 83: | Строка 83: | ||
== '''<span style="color:#FF0000">Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе"</span>'''== | == '''<span style="color:#FF0000">Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе"</span>'''== | ||
| − | '''Игра – это мощный стимул обучения, это разнообразная и сильная мотивация учения. В игре активизируются психологические процессы участников игровой деятельности: внимание, запоминание, интерес, восприятие и мышление. Игра эмоциональна по своей природе и опыту, способна даже самую сухую информацию оживить, сделать яркой и запоминающейся. В игре возможно вовлечение каждого в активную работу. В процессе игры интеллектуально пассивный ребёнок свободно выполнит такой объём работы, какой ему совершенно недоступен в обычной учебной ситуации. Игра стимулирует умственную деятельность учащихся, развивает внимание и познавательный интерес к предмету. У первоклассников хорошо развита непроизвольная память. Однако далеко не все из того, что приходится запоминать первокласснику в школе, является для него интересным и привлекательным. Поэтому в первом классе стоит острая необходимость постоянно использовать различные дидактические игры. В этом году наша школа была укомплектована самым современным оборудованием. Интерактивная доска стала для нас незаменимым атрибутом урока. Установленные приложения просто находка для учителя. Особенно детям нравится «своими руками» собирать пословицы, рисовать, чертить, сочинять сказки. | + | ''' А.М. Горький писал: "Игра - путь детей к познанию мира, в котором они живут и который призваны изменить". Игра – это мощный стимул обучения, это разнообразная и сильная мотивация учения, она стимулирует развитие ребенка, его творческий потенциал. Игровые ситуации выразительны и доступны детям. В игре активизируются психологические процессы участников игровой деятельности: внимание, запоминание, интерес, восприятие и мышление. Игра эмоциональна по своей природе и опыту, способна даже самую сухую информацию оживить, сделать яркой и запоминающейся. В игре возможно вовлечение каждого в активную работу. В процессе игры интеллектуально пассивный ребёнок свободно выполнит такой объём работы, какой ему совершенно недоступен в обычной учебной ситуации. Игра стимулирует умственную деятельность учащихся, развивает внимание и познавательный интерес к предмету. У первоклассников хорошо развита непроизвольная память. Однако далеко не все из того, что приходится запоминать первокласснику в школе, является для него интересным и привлекательным. Поэтому в первом классе стоит острая необходимость постоянно использовать различные дидактические игры. В этом году наша школа была укомплектована самым современным оборудованием. Интерактивная доска стала для нас незаменимым атрибутом урока. Установленные приложения просто находка для учителя. Особенно детям нравится «своими руками» собирать пословицы, рисовать, чертить, сочинять сказки. С помощью сервисов для создания учебных заданий я создаю интерактивные игры, которые затем активно использую на уроках окружающего мира, русского языка и литературного чтения, затрачивая минимум времени. |
'''На уроках игровая форма занятий создаётся при помощи игровых приёмов и ситуаций, которые выступают как средство побуждения учащихся к учебной деятельности. Мне очень помогают в учебном процессе мнемические опоры. | '''На уроках игровая форма занятий создаётся при помощи игровых приёмов и ситуаций, которые выступают как средство побуждения учащихся к учебной деятельности. Мне очень помогают в учебном процессе мнемические опоры. | ||
| − | '''Младшие школьники весьма любознательны. Они тянутся ко всему новому. Школьники этого возраста любят мечтать и играть, разгадывать загадки, раскрывать тайны, стремятся к приключениям. Поэтому в учебном процессе активно использую | + | '''Младшие школьники весьма любознательны. Они тянутся ко всему новому. Школьники этого возраста любят мечтать и играть, разгадывать загадки, раскрывать тайны, стремятся к приключениям. Поэтому в учебном процессе активно использую на уроках литературного чтения, окружающего мира, математики, русского языка игры – путешествия, КВН, викторины, инсценировки, соревнования. Лучшие постановки показываем на праздничных концертах. Дети с удовольствием готовят маски, костюмы, учат слова. Очень важно, чтобы деятельность учащихся на уроках и внеурочной деятельности была разнообразной. Радостным должен стать процесс познания мира. Поэтому, коллеги, используйте систематически игровые технологии. |
''' | ''' | ||
''' | ''' | ||
Версия 21:22, 29 января 2013
КАСЫМОВА РУЗАЛИЯ ИЛЬДАРОВНА
Должность и место работы: Учитель начальных классов МБУ СШ №82 [1] г.о.Тольятти [2]
Адрес электронной почты: ruzalia36@gmail.com
Участие в конкурсах и проектах:
Победитель конкурса "Открой в себе талант" на звание "Лучший по профессии"
Координатор команды "Веселые снеговики" в рамках дистанционной олимпиады "Нескучная зима" - 2010г.-сертификат участника.
Координатор команды "Смешарики" в рамках дистанционной олимпиады "Нескучная зима" - 2012г. Педагог - наставник студентов в рамках совместного проекта Департамента образования и Тольяттинского государственного университета
"Образовательный комплекс практико-ориентированного обучения студентов" - 2009-2010г.-сертификат, благодарственное письмо. Благодарность за плодотворное сотрудничество от регионального оргкомитета игры-конкурса "Русский медвежонок - языкознание для всех" - 2010г. Творческий отчет "Рисуем всей семьей" [3]
Обучающий тур "Неизвестное в известном". Фотоотчет [4]
Участие в дистанционном методическом семинаре "Игровые технологии в начальной школе" [5][6]
Проект "Мой папа - защитник Родины" [7]
Мои профессиональные интересы: современные образовательные технологии.
Мои личные увлечения: комнатные растения.
РАЗМЫШЛЕНИЯ О ПРОФЕССИИ
И вот звонок, пустеет быстро школьный дом. В звенящей тишине последние шаги.
Но в тихом классе все сидишь ты за столом, и вновь перед тобой твои ученики.
И в тишине ты думаешь о них,вчера чужих, теперь родных,
Про их вопрос, про свой ответ, про то, на что ответа нет…
А завтра снова день придет,
и школьный радостный народ наполнит шумом этажи
И в вихре жизни закружит!
Когда-то сам на третьей парте у стены
О будущем мечтал и взрослым стать спешил
Уже тогда ты быть учителем решил,
Нелегкий выбрал путь, но знал, что хватит сил.
И снова в школе тишина, и старый глобус у окна,
В журнале суффикс и падеж, и столько судеб и надежд…
В твоих руках судьба страны, судьба земли,
Твоих учеников исполнятся мечты.
Им сеять хлеб, вести по курсу корабли,
Жизнь детям посвятить, как это сделал ты…
И снова в школе тишина, и старый глобус у окна,
В журнале суффикс и падеж, и столько судеб и надежд
Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе"
А.М. Горький писал: "Игра - путь детей к познанию мира, в котором они живут и который призваны изменить". Игра – это мощный стимул обучения, это разнообразная и сильная мотивация учения, она стимулирует развитие ребенка, его творческий потенциал. Игровые ситуации выразительны и доступны детям. В игре активизируются психологические процессы участников игровой деятельности: внимание, запоминание, интерес, восприятие и мышление. Игра эмоциональна по своей природе и опыту, способна даже самую сухую информацию оживить, сделать яркой и запоминающейся. В игре возможно вовлечение каждого в активную работу. В процессе игры интеллектуально пассивный ребёнок свободно выполнит такой объём работы, какой ему совершенно недоступен в обычной учебной ситуации. Игра стимулирует умственную деятельность учащихся, развивает внимание и познавательный интерес к предмету. У первоклассников хорошо развита непроизвольная память. Однако далеко не все из того, что приходится запоминать первокласснику в школе, является для него интересным и привлекательным. Поэтому в первом классе стоит острая необходимость постоянно использовать различные дидактические игры. В этом году наша школа была укомплектована самым современным оборудованием. Интерактивная доска стала для нас незаменимым атрибутом урока. Установленные приложения просто находка для учителя. Особенно детям нравится «своими руками» собирать пословицы, рисовать, чертить, сочинять сказки. С помощью сервисов для создания учебных заданий я создаю интерактивные игры, которые затем активно использую на уроках окружающего мира, русского языка и литературного чтения, затрачивая минимум времени. На уроках игровая форма занятий создаётся при помощи игровых приёмов и ситуаций, которые выступают как средство побуждения учащихся к учебной деятельности. Мне очень помогают в учебном процессе мнемические опоры. Младшие школьники весьма любознательны. Они тянутся ко всему новому. Школьники этого возраста любят мечтать и играть, разгадывать загадки, раскрывать тайны, стремятся к приключениям. Поэтому в учебном процессе активно использую на уроках литературного чтения, окружающего мира, математики, русского языка игры – путешествия, КВН, викторины, инсценировки, соревнования. Лучшие постановки показываем на праздничных концертах. Дети с удовольствием готовят маски, костюмы, учат слова. Очень важно, чтобы деятельность учащихся на уроках и внеурочной деятельности была разнообразной. Радостным должен стать процесс познания мира. Поэтому, коллеги, используйте систематически игровые технологии.
,
