Учебный проект по теме Материаловедение

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Краткая аннотация проекта)
(Краткая аннотация проекта)
Строка 14: Строка 14:
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
Проект "Платье для короля" проводится с учениками 6 классов. Продолжительность проекта 6 уроков (3 недели). Проект охватывает изучение учебных тем: ".... В ходе проекта школьники познакомятся с ...  Данный проект является практико-ориентированным. В ходе проекта учащиеся будут .... Кроме того, данный проект способствует повышению уровня познавательной активности учащихся, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает интерес к изучению технологии. Максимальное использование самостоятельности в добывании знаний и овладении способами действий будет способствовать успешному усвоению учебного материала.
 
Проект "Платье для короля" проводится с учениками 6 классов. Продолжительность проекта 6 уроков (3 недели). Проект охватывает изучение учебных тем: ".... В ходе проекта школьники познакомятся с ...  Данный проект является практико-ориентированным. В ходе проекта учащиеся будут .... Кроме того, данный проект способствует повышению уровня познавательной активности учащихся, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает интерес к изучению технологии. Максимальное использование самостоятельности в добывании знаний и овладении способами действий будет способствовать успешному усвоению учебного материала.
 +
 
Ожидаемые результаты:
 
Ожидаемые результаты:
 
Формирование компетентностей учащихся:
 
Формирование компетентностей учащихся:

Версия 15:00, 30 января 2013


Содержание

Автор проекта

Звягинцева Елена Владимировна

Название проекта

Платье для короля

Предмет, класс

Технология, 6 класс

Краткая аннотация проекта

Проект "Платье для короля" проводится с учениками 6 классов. Продолжительность проекта 6 уроков (3 недели). Проект охватывает изучение учебных тем: ".... В ходе проекта школьники познакомятся с ... Данный проект является практико-ориентированным. В ходе проекта учащиеся будут .... Кроме того, данный проект способствует повышению уровня познавательной активности учащихся, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает интерес к изучению технологии. Максимальное использование самостоятельности в добывании знаний и овладении способами действий будет способствовать успешному усвоению учебного материала.

Ожидаемые результаты: Формирование компетентностей учащихся: - в сфере самостоятельной познавательной деятельности; - основанных на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации; - информационной и коммуникативной; Приобретение навыков работы: - самостоятельно работать с большим объемом информации; - работы в группах; - в исследовательской деятельности; - публичного выступления; Развитие: - коммуникативных и презентационных умений и навыков учащихся; - критического мышления, умения выделять существенные признаки и на их основе делать выводы; - умения наблюдать и анализировать, проводить лабораторные опыты.

  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...

План проекта

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Как отыскать всему начало?

  1. Проблемный вопрос: Какие ткани выросли?
    1. Учебный вопрос: Какие животные дают шерсть?
    2. Учебный вопрос: Какие свойства у шерсти?
    3. Учебный вопрос: Как получают шерстяную нить?
    4. Учебный вопрос: Как получили шелк?
    5. Учебный вопрос: Какие свойства у шелка?
  2. Проблемный вопрос: Как ткачиха сделала красивую ткань?
    1. Учебный вопрос: Какие ткацкие переплетения существуют?
    2. Учебный вопрос: Какой рапорт у саржевого полотна?
    3. Учебный вопрос: В чем отличие сатинового полотна от атласного?
  3. Проблемный вопрос: Откуда берутся дефекты на ткани?
    1. Учебный вопрос: Когда порвалась нить?
    2. Учебный вопрос: Почему не видно цветочка?
    3. Учебный вопрос: Могут ли прямые линии быть кривыми?
  4. Проблемный вопрос: Как выбрать ткань в магазине?
    1. Учебный вопрос: Где геометрия в тканях?
    2. Учебный вопрос: Можно ли остаться сухим во время дождя?
    3. Учебный вопрос: Зачем ткань дышит?
    4. Учебный вопрос: Какой цвет лучше?

Публикация учителя

Буклет стр.1

Буклет стр.2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследования учащихся по теме Свойства тканей

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • Напоминания и подсказки
  • Проверочные листы
  • Вопросы для проверки
  • Наблюдения учеников

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Сервисы в моем проекте

Тест

Кроссворд "Материаловедение"

Информационные источники

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/