Учебный проект О чём говорят названия городов
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 101: | Строка 101: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | *Вводная беседа 'What historic monuments tell us about the past?' | + | *Вводная беседа 'What historic monuments tell us about the past?'. |
| − | *Тест 'What do you know about the origin of place names?' | + | *Тест 'What do you know about the origin of place names?'. |
| − | *Вводная презентация учителя | + | *Вводная презентация учителя. |
| | | | ||
*Инструкция по созданию таблицы систематизации топонимов. | *Инструкция по созданию таблицы систематизации топонимов. | ||
| Строка 112: | Строка 112: | ||
*Критерии оценивания презентации. | *Критерии оценивания презентации. | ||
| | | | ||
| − | *. | + | *Лист критериев оценки. |
| − | * | + | *Форма самооценки. |
| − | * | + | *Анализ результатов самооценки. |
| + | *Рефлексия учащихся об участии в проекте. | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
Версия 17:17, 13 февраля 2013
==Автор проекта==Дмитриева Светлана Ивановна, учитель английского языка МБУ №51
Название проекта
О чём говорят названия городов Британии и России?
Предмет, класс
Английский язык,9 класс
Краткая аннотация проекта
Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели. Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы. В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии.Реализация проекта будет способствовать развитию следующих компетентностей:
- коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма
- социокультурной - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка
- учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием новых информационных технологий.
После завершения проекта учащиеся смогут:
- видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения *определять цели и задачи, формулировать их, иногда с помощью учителя
- работать в группе
- ориентироваться в информационной среде *общаться по теме проекта на английском языке языке
- писать мини -сочинения
- читать с полным пониманием информацию на английском языке
- понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта.
Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.
План проекта
- Подготовительный этап.
- Определение темы.
- Формулировка основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
- Исследование знаний учащихся по теме.
- Решение организационных вопросов (разделение на 3 группы).
- Основной этап.
- Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
- Обсуждение проблемного вопроса каждой группы.
- Выдвижение гипотез решения проблемы.
- Распределение ролей в группе.
- Составление плана работы.
- Поиск информации.
- Исследовательская деятельность учащихся.
- Оформление результатов исследования деятельности каждой группы.
- Создание совместной презентации.
- Составление сравнительной карты Великобритании и России.
- Проведение виртуальной экскурсии по посещённым историческим городам.
- Написание мини сочинения по теме проекта.
- Защита проектов учащимися.
- Заключительный этап.
- Самооценка учащихся.
- Рефлексия учащихся.
- Оценка учителя.
- Рефлексия учителя.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:Мы похожие или разные? (Are We Similar or Different?).
1. Что вы знаете о происхождении названий английских городов?
What do you know about the origin of English towns?.
- Что вы знаете об истории Британских островов? (What do you know about the history of the British Isles?)
- Дайте примеры английских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? (Give examples of English toponims. Do they have any meaning?).
2. Что вы знаете о происхождении названий русских городов?
What do you know about the origin of Russian towns?
- Откуда взялись русские названия? (Where do Russian place names come from?).
- Дайте примеры русских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? Give examples of Russian toponims. Do they have any meaning?).
3. Можно ли проследить историю государства по названиям городов и сёл? Can we trace the country’s history from its toponims?
- Какие исторические памятники рассказывают нам о прошлом страны? (What historical monuments tell us about the past?).
- О чём рассказывают названия мест (топонимы)? (What do toponims tell us about?).
- Есть ли сходства (различия) в названиях мест Британии и России? (Are there any similarities (differences) in place names of Britain and Russia?).
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Информационные источники
s== Другие документы ==
