Учебный проект Английский язык, как способ общения
(→Краткая аннотация проекта) |
Pen (обсуждение | вклад) (→План проекта) |
||
| Строка 30: | Строка 30: | ||
'''I. Этап подготовительный:''' | '''I. Этап подготовительный:''' | ||
| + | |||
1. Определение темы проекта; | 1. Определение темы проекта; | ||
| + | |||
2. Определение проблемы. Постановка целей проекта, задач; | 2. Определение проблемы. Постановка целей проекта, задач; | ||
| + | |||
3. Составление плана проекта; | 3. Составление плана проекта; | ||
| + | |||
4. Составление системы оценивания; | 4. Составление системы оценивания; | ||
| + | |||
5. Подготовка необходимых документов: | 5. Подготовка необходимых документов: | ||
| + | |||
а). подготовка буклетов для родителей и учащихся; | а). подготовка буклетов для родителей и учащихся; | ||
| + | |||
б). подготовка вводной презентации; | б). подготовка вводной презентации; | ||
| + | |||
в). подготовка дидактического материала. | в). подготовка дидактического материала. | ||
| + | |||
6. Определение знаний, умений и опыта учащихся; | 6. Определение знаний, умений и опыта учащихся; | ||
| + | |||
7. Деление учащихся на группы. | 7. Деление учащихся на группы. | ||
| + | |||
'''II. Этап основной:''' | '''II. Этап основной:''' | ||
| + | |||
1. Постановка проблемных и учебных вопросов; | 1. Постановка проблемных и учебных вопросов; | ||
| + | |||
2. Работа учащихся по проблемным вопросам: | 2. Работа учащихся по проблемным вопросам: | ||
| + | |||
а). обсуждение проблемного вопроса; | а). обсуждение проблемного вопроса; | ||
| + | |||
б). распределение ролей в группе; | б). распределение ролей в группе; | ||
| + | |||
в). поиск информации; | в). поиск информации; | ||
| + | |||
г). исследовательская деятельность учащихся. | г). исследовательская деятельность учащихся. | ||
| + | |||
3. Оформление результатов: | 3. Оформление результатов: | ||
| + | |||
а). выбор формы предоставления результатов; | а). выбор формы предоставления результатов; | ||
| + | |||
б). оформление портфолио. | б). оформление портфолио. | ||
| + | |||
'''III. Этап заключительный:''' | '''III. Этап заключительный:''' | ||
| + | |||
1. защита работ учащихся; | 1. защита работ учащихся; | ||
| + | |||
2. оценивание работ учащихся; | 2. оценивание работ учащихся; | ||
| + | |||
3. подведение итогов работы над проектом: | 3. подведение итогов работы над проектом: | ||
| + | |||
а). рефлексия учащихся, родителей. | а). рефлексия учащихся, родителей. | ||
| + | |||
4. Анализ работы учителем. Рефлексия учителя. | 4. Анализ работы учителем. Рефлексия учителя. | ||
Версия 13:18, 14 февраля 2013
Автор проекта
Игорцова Лариса Викторовна
Название проекта
Английский язык, как способ общения
Предмет, класс
английский язык, 7 класс
Краткая аннотация проекта
"Английский язык, как способ общения" - это учебный проект, созданный в рамках программы Intel "Обучение для будущего: Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века".
Цель проекта:сформировать правильное отношение у учащихся о культуре английского языка и расширить знания учащихся о самом языке и его носителях.
В ходе реализации проекта ребята создают презентацию, разрабатывают игры и задания по предложенной теме, анализируют полученную информацию и обрабатывают ее, оценивают свою работу и работу одноклассников.
Данный проект рассчитан на четыре недели, реализация проекта проходит в 7 классе, так как тема проекта прописана в учебном плане.
План проекта
I. Этап подготовительный:
1. Определение темы проекта;
2. Определение проблемы. Постановка целей проекта, задач;
3. Составление плана проекта;
4. Составление системы оценивания;
5. Подготовка необходимых документов:
а). подготовка буклетов для родителей и учащихся;
б). подготовка вводной презентации;
в). подготовка дидактического материала.
6. Определение знаний, умений и опыта учащихся;
7. Деление учащихся на группы.
II. Этап основной:
1. Постановка проблемных и учебных вопросов;
2. Работа учащихся по проблемным вопросам:
а). обсуждение проблемного вопроса;
б). распределение ролей в группе;
в). поиск информации;
г). исследовательская деятельность учащихся.
3. Оформление результатов:
а). выбор формы предоставления результатов;
б). оформление портфолио.
III. Этап заключительный:
1. защита работ учащихся;
2. оценивание работ учащихся;
3. подведение итогов работы над проектом:
а). рефлексия учащихся, родителей.
4. Анализ работы учителем. Рефлексия учителя.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Какие шансы у языка ?
- Проблемный вопрос:Где живет язык?
- Учебный вопрос:В каких странах английский язык является официальным языком?
- Учебный вопрос:Что англо-говорящие люди думают о своих странах?
- Учебный вопрос:Как русские люди относятся к английскому языку?
- Проблемный вопрос:Как стать международным?
- Учебный вопрос:Почему именно английский язык является международным?
- Учебный вопрос:Каковы причины изучения английского языка во всем мире?
- Учебный вопрос:Какие заимствованные слова используются в России и Великобритании?
- Проблемный вопрос:Как найти общий язык?
- Учебный вопрос:Какие способы изучения английского языка являются самыми лучшими?
- Учебный вопрос:Какими методами при изучении английского языка обычно пользуются иностранцы?
- Учебный вопрос:В чем заключается ключ к успеху?
Публикация учителя
Буклет для родителей (страница 1)
Буклет для родителей (страница 2)
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся в проекте "Английский язык, как способ общения"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
