Учебный проект Аллотропия кислорода
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→План проекта) |
||
| Строка 17: | Строка 17: | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | + | Урок 1. Подготовительный этап | |
| − | + | - сообщение темы проекта | |
| + | - формирование групп: историки, химики, экологи | ||
| + | - распределение обязанностей внутри группы, выбор лидеров групп | ||
| + | - разработка плана действия каждого участника проекта | ||
| + | Урок 2. Презентация для родителей. Основной этап | ||
| + | - формирование проблемы исследования в ходе вводной презентации | ||
| + | - обсуждение источника информации | ||
| + | - обсуждение предстоящих исследований | ||
| + | Заключительный этап | ||
| + | - поиск необходимого лабораторного оборудования | ||
| + | Уроки 3-4. Консультации в группах. | ||
| + | Подготовительный этап | ||
| + | - подготовка рабочего места группы согласно их направлениям | ||
| + | Основной этап | ||
| + | - обмен информацией, работа в группе | ||
| + | - обработка собранного материала | ||
| + | - проведение эксперимента | ||
| + | Заключительный этап | ||
| + | - консультации по сбору и обработке материала, общие выводы по направлениям | ||
| + | Урок 5. Защита проекта | ||
| + | Подготовительный этап | ||
| + | - подготовка материала, оборудования к демонстрации результатов эксперимента | ||
| + | - выбор жюри | ||
| + | Основной этап | ||
| + | - демонстрация творческих работ учащихся по группам (лента времени, видеоролик, буклет) | ||
| + | - ответы на вопросы аудитории | ||
| + | - выступление членов жюри | ||
| + | Заключительный этап | ||
| + | - оценивание работ учащихся и подведение итогов | ||
| + | - рефлексия деятельности учащихся | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия 09:45, 20 февраля 2013
Автор проекта
Арешина Ольга Николаевна
Название проекта
Аллотропия кислорода
Предмет, класс
Химия, 9 класс
Краткая аннотация проекта
Проект об простых веществах, образованных химическим элементом кислородом. Продолжительность проекта -месяц.Рассчитан проект на учащихся 9 классов.Цель проекта - знакомство с простыми веществами, образованными самым распространённым химическим элементом кислородом.При создании проекта у учащихся формируются следующие компетенции: учебно-познавательные, коммуникативные, трудовые, целостно-смысловые. Работа над проектом позволяет развивать у его участников специальные (химические) и общеучебные умения. Учащиеся сами планируют химический эксперимент по получению кислорода и озона в лаборатории и проводят его, производят обработку результатов и их осмысление. Он соответствует требованиям государственного стандарта среднего (общего) образования по химии.
План проекта
Урок 1. Подготовительный этап - сообщение темы проекта - формирование групп: историки, химики, экологи - распределение обязанностей внутри группы, выбор лидеров групп - разработка плана действия каждого участника проекта Урок 2. Презентация для родителей. Основной этап - формирование проблемы исследования в ходе вводной презентации - обсуждение источника информации - обсуждение предстоящих исследований Заключительный этап - поиск необходимого лабораторного оборудования Уроки 3-4. Консультации в группах. Подготовительный этап - подготовка рабочего места группы согласно их направлениям Основной этап - обмен информацией, работа в группе - обработка собранного материала - проведение эксперимента Заключительный этап - консультации по сбору и обработке материала, общие выводы по направлениям Урок 5. Защита проекта Подготовительный этап - подготовка материала, оборудования к демонстрации результатов эксперимента - выбор жюри Основной этап - демонстрация творческих работ учащихся по группам (лента времени, видеоролик, буклет) - ответы на вопросы аудитории - выступление членов жюри Заключительный этап - оценивание работ учащихся и подведение итогов - рефлексия деятельности учащихся
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
- Проблемный вопрос:'Почему простых веществ больше, чем химических элементов?'
- Учебный вопрос:Что такое аллотропия?
- Учебный вопрос:Как называются аллотропные видоизменения кислорода?
- Учебный вопрос:Как по составу и физическим свойствам отличаются кислород и озон
- Проблемный вопрос:'Можно ли в лаборатории получить кислород и озон?'
- Учебный вопрос:Какие вещества необходимы для получения в лаборатории: а)кислорода, б) озона?
- Учебный вопрос:Как образуются эти вещества в природе?
- Учебный вопрос:При каких условиях протекают эти реакции?
- Проблемный вопрос:Каковы последствия полного разрушения озонового слоя для нашей планеты?
- Учебный вопрос:Какую роль играет кислород в природе?
- Учебный вопрос:Какую роль играет озон в природе?
- Учебный вопрос:Как можно восстановить озоновый слой?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся в проекте Аллотропия
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[1] пазлы
