Исследование учащихся в проекте Родословное древо
(→Этапы исследования) |
(→Ход работы) |
||
| Строка 38: | Строка 38: | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| − | 1. | + | 1 этап - ознакомление учеников с историей своей семьи.Ученики с помощью родных и близких уточняют и составляют спмски своих родственников по восходящей линии (родителей, бабушек, дедушек, прабабушек, прадедушек и т.д. В список включают фамилию, имя, отчество, годы жизни родственника. Затем собирают фотографии этих членов семьи. |
| − | 2 | + | 2 этап - составление генеалогического древа семьи (в виде схемы или рисованного дерева с плодами, листьями и т.д. или оформляется альбом. Работа может иметь любое художественное оформление. |
| − | 3. | + | 3 этап - работа над родословной с применением знаний по вспомогательным историческим дисциплинам. Под руководством учителя учащиеся на основе законов антропонимики изучают происхождение своих фамилий, имен, отчеств. На этом этапе работы учащиеся приступают к составлению семейной картотеки и заполнению учетных карточек на всех членов семьи в разделе "Фамилия, имя, отчество". |
| − | 4. | + | 4 этап – выяснить места рождения и жительства родственников (город, деревня, поселок, улица, страна. |
| + | |||
| + | 5 этап - установление социального статуса родственников: образование, профессия, род деятельности в течение жизни. | ||
| + | |||
| + | 6 этап - составление семейного герба в соответствии с законами геральдики. Выбрать вместе с родителями форму герба, символику, цвет и девиз. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
Версия 13:24, 14 марта 2013
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
Изучение истории семьи
Актуальность проблемы
У меня есть две бабушки и два дедушки, мама и папа. У каждого из них есть свои наклонности, таланты, болезни.
Цель
Узнать о своих предках
Задачи
Гипотеза
Я похож на своего деда Сашу
Этапы исследования
1. Узнаю у мамы, кто были её родители. Все ответы запишу.
2. Узнаю у папы, кто были его родители. Все ответы запишу.
3. Узнаю у бабушек и дедушек, кто были их предками. Все ответы запишу.
4. Подумаю как лучше оформить информацию о своей родословной. Оформлю.
5. Подготовлю статью о своей родословной.
6. Составлю отчёт о своей работе.
Объект исследования
Родственники
Методы
Опрос, фотографии
Ход работы
1 этап - ознакомление учеников с историей своей семьи.Ученики с помощью родных и близких уточняют и составляют спмски своих родственников по восходящей линии (родителей, бабушек, дедушек, прабабушек, прадедушек и т.д. В список включают фамилию, имя, отчество, годы жизни родственника. Затем собирают фотографии этих членов семьи.
2 этап - составление генеалогического древа семьи (в виде схемы или рисованного дерева с плодами, листьями и т.д. или оформляется альбом. Работа может иметь любое художественное оформление.
3 этап - работа над родословной с применением знаний по вспомогательным историческим дисциплинам. Под руководством учителя учащиеся на основе законов антропонимики изучают происхождение своих фамилий, имен, отчеств. На этом этапе работы учащиеся приступают к составлению семейной картотеки и заполнению учетных карточек на всех членов семьи в разделе "Фамилия, имя, отчество".
4 этап – выяснить места рождения и жительства родственников (город, деревня, поселок, улица, страна.
5 этап - установление социального статуса родственников: образование, профессия, род деятельности в течение жизни.
6 этап - составление семейного герба в соответствии с законами геральдики. Выбрать вместе с родителями форму герба, символику, цвет и девиз.
Наши результаты
презентация
Выводы
- по линии папы я унаследовал у деда Саши .......
- по линии мамы я унаследовал ....
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
