Участник:Анна Анатольевна Серокурова
| Строка 23: | Строка 23: | ||
# Как имя числительное отличить от других частей речи со значением числа? | # Как имя числительное отличить от других частей речи со значением числа? | ||
# Легко ли договориться о цене с прапрадедом, а с туземцем? | # Легко ли договориться о цене с прапрадедом, а с туземцем? | ||
| − | # | + | # Зачем нужен ноль? |
# Какие числительные часто употребляются в произведениях УНТ и почему? | # Какие числительные часто употребляются в произведениях УНТ и почему? | ||
# Где применяются различные системы счисления? Употребление числительных в речи. | # Где применяются различные системы счисления? Употребление числительных в речи. | ||
| Строка 33: | Строка 33: | ||
* Почему непозиционные системы используются редко? | * Почему непозиционные системы используются редко? | ||
* Каким может быть основание позиционной системы счисления? | * Каким может быть основание позиционной системы счисления? | ||
| − | * | + | * Почему мы используем десятичную систему счисления? |
* Что лежит в основе правил арифметики любой системы счисления? | * Что лежит в основе правил арифметики любой системы счисления? | ||
Версия 16:13, 14 марта 2013
ФИО: Серокурова Анна Анатольевна
Город: Тольятти
Образовательное учреждение: МБУ лицей №6
Должность: учитель информатики и ИКТ
Содержание |
Учебный проект
Тема: "Всё есть число"
Краткая аннотация проекта
Работа представляет собой интегрированный проект по русскому языку, литературе и информатике. Проект предназначен для учащихся 5-8 классов. Учащиеся знакомятся с числительным как частью речи, этимологией некоторых числительных, понятием числа. Узнают об особенностях употребления чисел в произведениях УНТ. Учащиеся получают новые знания по информатике: виды систем счисления, их история развития и применение в наши дни, одновременно совершенствуя практические навыки работы в ОС Windows и MS Office. У детей развиваются умения анализировать, систематизировать, обобщать полученные знания при решении поставленных задач. Самостоятельно проводимые исследования позволяют ребятам учиться мыслить логически, отстаивать свою точку зрения. Ребята научатся пользоваться различными источниками информации: энциклопедиями, справочниками (в том числе на электронных носителях), Интернетом и др. Результатом проекта будут служить творческие работы учащихся.
Вопросы
Основополагающий вопрос: Как обозначить число?
Проблемные вопросы:
- Как имя числительное отличить от других частей речи со значением числа?
- Легко ли договориться о цене с прапрадедом, а с туземцем?
- Зачем нужен ноль?
- Какие числительные часто употребляются в произведениях УНТ и почему?
- Где применяются различные системы счисления? Употребление числительных в речи.
Учебные вопросы:
- Что можно назвать системой счисления?
- Как изображали числа?
- Какими бывают системы счисления?
- Почему непозиционные системы используются редко?
- Каким может быть основание позиционной системы счисления?
- Почему мы используем десятичную систему счисления?
- Что лежит в основе правил арифметики любой системы счисления?
План проекта
Вводная презентация учителя
Исследовательская деятельность учащихся
Исследование учащихся в проекте "Все есть число"
