Исследование дошкольников по теме мои права

Материал из ТолВИКИ

(Различия между версиями)

Версия 14:34, 16 марта 2013

Исследование учащихся в проекте Тема проекта

Содержание

1 Тема исследования
2 Актуальность проблемы
3 Цель
4 Задачи
5 Гипотеза
6 Этапы исследования
7 Объект исследования
8 Методы
9 Ход работы
10 Наши результаты
11 Выводы
12 Список ресурсов

Тема исследования

Есть ли права у детей?

Актуальность проблемы

Хотим, как можно больше знать о своих правах.Где и у кого мы можем спросить?

Цель

Узнать какие права мы имеем?

Задачи

Какие права нарушают сказочные герои? Хорошо ли им существовать в такой ситуации?

Гипотеза

Мы считаем, что мы может жить без прав.

Этапы исследования

Посмотреть « Конвенции о правах ребенка» и «Декларации прав ребенка».  Спросить у взрослых.

Объект исследования

Дети решают проблемные ситуации, узнают у родителей какие права и обязанности есть  у взрослых и детей, соблюдают ли родители права детей, составляют правила поведения в детском саду, на улице и т.д.

Методы

Беседы: «Конституция РФ, РБ»; «Конвенция о правах ребенка; «О правах и законах в семье, в детском саду», «О людях разных национальностей, живущих в России», «О важности труда всех людей, работающих в детском саду», «Для чего человеку имя». Занятия: «Ваши права дети», «Имя твое - птица в руке», «Мы все разные, но мы все равны», «Право на любовь», «Путешествие в город счастья», «Право на жизнь», «Мама – вечное слово», «О правах - играя», «Ты и твое имя», «Если что у вас болит, вам поможет Айболит», «Дети планеты Земля», «По страницам Конвенции», «Мир, в котором мы живем». Составление творческих рассказов на темы: «Почему мне дали такое имя», «Моя мама», «Моя семья», «Я люблю свой детский сад». Заучивание пословиц и поговорок о дружбе, о семье, о родителях. Чтение и обсуждение рассказов: Я.Акима «Моя родня», Ю.Олеши «Три толстяка», Дж.Родари «Приключение Чиполлино», Г.Андерсена «Снежная королева», К.Чуковского «Айболит», А.Толстого «Приключение Буратино», Ш.Перро «Золушка», «Красная Шапочка», В.Катаева «Цветик-семицветик»; Чтение и обсуждение русских народных сказок: «Морозко», «Крошечка-хаврошечка», «Волк и семеро козлят», «Гуси-лебеди»; башкирских народных сказок: «Аюхан», «Халима», «Кураист». Рисование: «Моя семья», «Друг в беде не бросит», «Мой лучший друг», «Моя Родина», «Мои права», «Моя семья», «Мой дом», «Рисуем свои имена»; Лепка домашней утвари для сюжетно-ролевых игр «Моя семья», «Кто в домике живет»; Аппликация: «Дом, в котором я живу», «Составление карты помощи и защиты» Разучивание песен: «Мой любимый детский сад», русских, башкирских, марийских народных песенок, частушек. Драматизация русских, башкирских, марийских сказок; Театрализованное представление «Мы тоже имеем права» Дидактические игры: «Кто я?», «Назови ласково», «Исправь ошибку», «Наши права», «Моя семья», «Назови правильно», «Я имею право», «Лестница доброты»; Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Почта», «Путешествие по реке Белой», «Больница»

Ход работы

Наши результаты

Выводы

...
...
...

Список ресурсов

Печатные издания:

...
...
...

Интернет - ресурсы:

...
...
...