Участник:Анна Анатольевна Серокурова

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 61: Строка 61:
 
* [http://www.krugosvet.ru/enc/nauka_i_tehnika/matematika/TSIFRI_I_SISTEMI_SCHISLENIYA.html Онлайн - энциклопедия Кругосвет]
 
* [http://www.krugosvet.ru/enc/nauka_i_tehnika/matematika/TSIFRI_I_SISTEMI_SCHISLENIYA.html Онлайн - энциклопедия Кругосвет]
 
* [http://www.inf1.info/scalenotation Планета информатики]
 
* [http://www.inf1.info/scalenotation Планета информатики]
 +
* [http://www.rusedu.info/Article932.html информационные технологии в образовании]
 +
  
 
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
 
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Версия 20:32, 17 марта 2013

ФИО: Серокурова Анна Анатольевна

Город: Тольятти

Образовательное учреждение: МБУ лицей №6

Должность: учитель информатики и ИКТ

Содержание

Учебный проект

Тема: "Всё есть число"

Краткая аннотация проекта

Работа представляет собой интегрированный проект по русскому языку, литературе и информатике. Проект предназначен для учащихся 5-8 классов. В 5 классе учащиеся знакомятся с произведениями УНТ. Тема "Имя числительное как часть речи" рассматривается в разделе "Имя числительное" в 6 классе. Учащиеся знакомятся с числительным как частью речи, этимологией некоторых числительных, понятием числа. Узнают об особенностях употребления чисел в произведениях УНТ. "Предыстория информатики. История чисел и систем счисления" является первой темой в разделе "Информационные технологии и общество" в 8 классе. Учащиеся получают новые знания по информатике: виды систем счисления, их история развития и применение в наши дни, одновременно совершенствуя практические навыки работы в ОС Windows и MS Office. У детей развиваются умения анализировать, систематизировать, обобщать полученные знания при решении поставленных задач. Самостоятельно проводимые исследования позволяют ребятам учиться мыслить логически, отстаивать свою точку зрения. Ребята научатся пользоваться различными источниками информации: энциклопедиями, справочниками (в том числе на электронных носителях), Интернетом и др. Результатом проекта будут служить творческие работы учащихся.

Вопросы

Основополагающий вопрос: Как обозначить число?

Проблемные вопросы:

  1. Как число дружит со словом?
  2. Легко ли договориться о цене с прапрадедом, а с туземцем?
  3. Зачем нужен ноль?
  4. Почему у Змея Горыныча 3 головы?
  5. Как пальцем указать на время?

Учебные вопросы:

  • Что можно назвать системой счисления?
  • Как изображали числа?
  • Какими бывают системы счисления?
  • Почему непозиционные системы используются редко?
  • Каким может быть основание позиционной системы счисления?
  • Почему мы используем десятичную систему счисления?
  • Что лежит в основе правил арифметики любой системы счисления?

План проекта

Организационный этап. Идея проекта; формулировка темы; целеполагание и задачи проекта; уточнение предметных областей.

Основной этап.

  • Деление на группы. Осмысление темы, формулировка подтемы; планирование мини-проекта; постановка проблемы; формулировка направляющих вопросов мини проекта.
  • Поиск необходимой информации по проекту, изучение литературных источников каждой группой; систематизация найденных материалов; обсуждение возникших вопросов.
  • Создание эскиза мини-проекта; обработка найденных материалов; создание презентаций, публикаций размещение материалов в сети.

Рефлексивный этап. Рефлексивный анализ (промежуточный и итоговый) всех субъектов образовательного процесса; выявление сильных и слабых сторон в работе групп.

Заключительный этап. Коррективы и итоговое завершение работы. Защита проекта. Награждение участников.

Вводная презентация учителя

Исследовательская деятельность учащихся

Исследование учащихся в проекте "Все есть число"

Дидактические материалы

Источники

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/