Исследование Собственная трудовая деятельность как средство трудового воспитания детей дошкольного возраста
(→Гипотеза) |
(→Актуальность проблемы) |
||
| Строка 8: | Строка 8: | ||
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| + | В дошкольном возрасте большое значение имеет трудовое воспитание. Трудовая деятельность необходима ребенку для удовлетворения его жизненных потребностей. Она является важнейшим источником нравственного и эстетического развития личности. Одним из средств трудового воспитания детей дошкольного возраста является собственная трудовая деятельность. Как определено в учебнике С.А. Козловой, Т.А. Куликовой: «Трудовая деятельность является ведущим средством трудового воспитания. Дети обучаются в ней конкретным трудовым умениям и навыкам, добиваются результата, удовлетворяют свою потребность в реальном приобщении к миру взрослых. С помощью этого средства решаются прикладные, практические задачи трудового воспитания» [1]. | ||
| + | Однако изучение и анализ практики дошкольных учреждений показывает, что собственная трудовая деятельность недостаточно применяется в педагогическом процессе в качестве средства трудового воспитания дошкольников. На основе данного противоречия можно определить проблему: каково содержание трудовой деятельности детей в разных возрастных группах, и каким образом ее организация может выступать средством трудового воспитания дошкольников? | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
Версия 22:30, 2 апреля 2013
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
Собственная трудовая деятельность как средство трудового воспитания детей дошкольного возраста
Актуальность проблемы
В дошкольном возрасте большое значение имеет трудовое воспитание. Трудовая деятельность необходима ребенку для удовлетворения его жизненных потребностей. Она является важнейшим источником нравственного и эстетического развития личности. Одним из средств трудового воспитания детей дошкольного возраста является собственная трудовая деятельность. Как определено в учебнике С.А. Козловой, Т.А. Куликовой: «Трудовая деятельность является ведущим средством трудового воспитания. Дети обучаются в ней конкретным трудовым умениям и навыкам, добиваются результата, удовлетворяют свою потребность в реальном приобщении к миру взрослых. С помощью этого средства решаются прикладные, практические задачи трудового воспитания» [1]. Однако изучение и анализ практики дошкольных учреждений показывает, что собственная трудовая деятельность недостаточно применяется в педагогическом процессе в качестве средства трудового воспитания дошкольников. На основе данного противоречия можно определить проблему: каково содержание трудовой деятельности детей в разных возрастных группах, и каким образом ее организация может выступать средством трудового воспитания дошкольников?
Цель
разработать планы-конспекты организации и руководства разными видами труда детей различных возрастных групп.
Задачи
1.Изучить психолого-педагогическую и научную и методическую литературу по проблеме исследования;
2. Определить содержание трудовой деятельности детей разных возрастных групп.
3. Определить задачи, методы и приемы организации собственной трудовой деятельности дошкольников с учетом возраста и вида трудовой деятельности (хозяйственно-бытовой, по самообслуживанию, в природе, ручной труд).
4. Разработать планы-конспекты по организации и руководству разными видами труда детей различных возрастных групп.
Гипотеза
трудовое воспитание детей дошкольного возраста будет осуществляться эффективнее, если:
- разработать серию мероприятий по организации и руководству собственной трудовой деятельностью детей;
- при организации собственной трудовой деятельности дошкольников применять игровые методы и художественные средства с учетом возраста детей и вида труда.
Этапы исследования
I этап — теоретическое изучение темы с выходом на формулировку проблемы проекта; анализ проблемы, определение этапов ее решения; распределение на подгруппы; определение модели проекта; вариантов ее защиты; составление плана реализации проекта: распределение заданий (действий) для каждого члена микрогруппы, координационные встречи внутри микрогруппы; совместное обсуждение проблемных аспектов в решении задач проекта;
II этап - работа над проектом в микрогруппах в соответствии с намеченным планом;
III этап - зашита проекта.
Объект исследования
трудовое воспитание детей дошкольного возраста.
Методы
изучение и анализ психолого-педагогической, научной и методологической литературы, методических и учебных пособий.
Ход работы
Наши результаты
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
1) Козлова, С.А. Дошкольная педагогика [Текст]: учебное пособие студентов / С.А. Козлова, Т.А., Куликова.- СПО – М.: Академия, 2010.
2) Козлова, С.А. Мой мир [Текст]: / С.А. Козлова.-Москва.Линка-пресс.2003.
3) Нравственное и трудовое воспитание дошкольников [Текст]: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / С. А. Козлова, Н. К. Дедовских, В. Д. Калишенко и др.; Под ред. С. А. Козловой . - М.: Издательский центр «Академия», 2002.
4) От рождения до школы [Текст]: Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Антонова А.В. , Веракса Н.Е., Гербова В.В. и др. -Издательство: Мозаика-Синтез, 2010.
Интернет - ресурсы:
1) http://www.pedlib.ru – сайт педагогической библиотеки
2) http://urlid.ru/b7y5 - материал (старшая группа) на тему: Трудовое воспитание дошкольников (сайт: социальная сеть работников образования)
3) http://urlid.ru/b7y6 - Дошкольная педагогика". Под редакцией В. И. Ядэшко и Ф. А. Сохина "Просвещение", Москва, 1978 г. Глава 14. Трудовое воспитание детей дошкольного возраста
