Исследования в проекте "Водные ресурсы"

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 15: Строка 15:
  
 
==Задачи==
 
==Задачи==
Развитие познавательных способностей ребёнка в процессе совместной исследовательской деятельности и практических опытов с водой;
+
1. Формирование у детей осознанного, бережного отношения к воде, как к важному природному ресурсу, то есть воспитание экологического сознания.
Воспитание бережного отношения к воде;
+
2. Развитие познавательных способностей ребёнка в процессе совместной исследовательской деятельности и практических опытов с водой.
Развитие эстетического восприятия воды в природе (искристый снег, удивительные снежинки, сверкающий лёд и т.д.);
+
3. Развитие эстетического восприятия воды в природе (искристый снег, удивительные снежинки, сверкающий лёд и т. д.);
Знакомство ребёнка со свойствами воды;
+
4. Знакомство ребёнка со свойствами воды;
Формирование у ребёнка понятия, что воду можно очистить.
+
5. Формирование у ребёнка понятия, что воду можно очистить.
 +
7. Воспитание смелости, выдержки, сострадания к окружающим, коммуникабельности.
 +
8. Воспитание бережного отношения к воде.
 
==Гипотеза==
 
==Гипотеза==
  

Версия 20:32, 15 октября 2013


Исследование учащихся в проекте Тема проекта

Содержание

Тема исследования

"Водные ресурсы"

Актуальность

Необходимость расширения знаний и представлений у ребёнка о свойствах и значении воды в жизни живых существ и для здоровья людей.

Цель

Подготовка детей к различным жизненным обстоятельствам, связанными с водной средой.


Задачи

1. Формирование у детей осознанного, бережного отношения к воде, как к важному природному ресурсу, то есть воспитание экологического сознания. 2. Развитие познавательных способностей ребёнка в процессе совместной исследовательской деятельности и практических опытов с водой. 3. Развитие эстетического восприятия воды в природе (искристый снег, удивительные снежинки, сверкающий лёд и т. д.); 4. Знакомство ребёнка со свойствами воды; 5. Формирование у ребёнка понятия, что воду можно очистить. 7. Воспитание смелости, выдержки, сострадания к окружающим, коммуникабельности. 8. Воспитание бережного отношения к воде.

Гипотеза

Этапы исследования

1.Накопительный (информационно-подготовительный ) С детьми С родителями 1.Рассматривание иллюстраций, альбомов, книг с изображением родников, озер, горных рек ,водопадов, морей, океанов. 2.Беседы о воде. 3.Чтение художественных произведений, разучивание стихов, песен, пословиц , загадок, поговорок. 4.Просмотр видеозаписей,телепередач. Оформление рекомендаций по экологическому воспитанию детей. Оказание помощи в подборе видеоматериалов.

2.Практический (организационный, реализация проекта) С детьми С родителями 1.Проведение тематического занятия «Жизнь воды» 2.Экскурсия на Волгу, в краеведческий музей. 3.Организация игровой деятельности (дидактические ,подвижные ,сюжетно-ролевые игры) 4.Организация опытно-исследовательской деятельности. 5.Рисование, аппликация,оригами на данную тематику. 6.Проведение комплекса закаливающих процедур.

3.Заключительный С детьми С родителями Организация и поведение праздника «День воды» Изготовление плакатов «Берегите воду».


Объект исследования

Методы

Ход работы

Наши результаты

Выводы

  • ...
  • ...
  • ...

Список ресурсов

Печатные издания:

  • ...
  • ...
  • ...


Интернет - ресурсы:

  • ...
  • ...
  • ...
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/