|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | __NOTOC__
| + | Попа |
| − | [[Изображение:Den utch2.jpg|left|110 px]]
| + | |
| − | «Кем ты хочешь быть, когда вырастешь?», - пожалуй, этот вопрос входит в пятерку самых популярных вопросов, которые взрослые любят задавать совсем маленьким детям.
| + | |
| − | | + | |
| − | Но вот благополучно миновали десять лет школьной жизни, пять лет учебы в институте, несколько лет работы по профессии... Часто ли Вы задумываетесь о том, почему выбрали свою профессию? Что повлияло на ваш выбор много лет назад?
| + | |
| − | | + | |
| − | Именно такой вопрос мы задали школьным учителям и воспитателям детских садов. Посмотрите, что из этого получилось!
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Предлагаем вашему вниманию отрывки из эссе на тему "Почему я выбрал профессию педагога?"'''
| + | |
| − | | + | |
| − | ''Для того, чтобы прочитать эссе полностью, нажмите на ФИО автора.''
| + | |
| − | | + | |
| − | == '''Сорок минут – это много или мало?''' ==
| + | |
| − | Сорок минут – это много или мало? Когда я была школьницей, для меня не существовало временной длины урока. Скучные уроки тянулись целую вечность, интересные и увлекательные заканчивались неожиданно быстро. Часто можно слышать: «Ученики любят не предмет, они любят учителя». Часто вспоминаю свою учительницу географии. Я, как и многие мои сверстники, была очарована ей, ценила её доброту и умение общаться на равных, желание понять и принять нас такими, какие мы есть. Лучистый взгляд, приветливая улыбка и захватывающие путешествия по карте, уносящие нас в далёкие страны. Наверное, поэтому среди моих одноклассников так много людей, увлечённых этой наукой…
| + | |
| − | Всего сорок минут урока – а сколько нужно успеть сделать! Теперь я понимаю, что за кажущейся лёгкостью ведения урока скрывается огромный труд и мастерство учителя. Сейчас я точно знаю, что моя любимая учительница, Нина Владимировна, обладает незаурядным педагогическим талантом.
| + | |
| − | Сегодня, вглядываясь в глаза своих учеников, я безошибочно могу определить – скучно им или интересно. И нет ничего приятнее, чем слышать после звонка с урока: «Уже звонок? Как быстро пролетел урок!»
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Участник:Паук Вера Владимировна|Паук Вера Владимировна]]
| + | |
| − | | + | |
| − | == '''Учитель! Звучит гордо и ласково.''' ==
| + | |
| − | Учитель! Звучит гордо и ласково. Дети тебе доверяют тебе, ищут любви, понимания, справедливости. Но какой любви? Равной ко всем – участия в их проблемах, успехах, переживаниях… Холодность, корысть, расчётливость, зависть ни в какие времена не должны быть характеристикой УЧИТЕЛЯ. Нести и сеять детям доброе, разумное, вечное, надо оставляя негатив за порогом школы, как бы тяжело ни было на душе. Вспомню народную мудрость: «Без труда, не вынешь рыбку из пруда». От нас зависит то, насколько работоспособны наши ученики, как они будут проторять себе дорогу в будущем. Задумаемся о том, кого мы воспитываем и что мы хотим получить. Учитель просто обязан учить на собственном примере окружающих.
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]
| + | |
| − | | + | |
| − | == '''Сдаю экзамен каждую минуту''' ==
| + | |
| − | Малыши приходят в школу… Сколько переживаний с этим шагом связано в жизни каждого из них, их родителей, их бабушек и дедушек! Сколько разочарований и побед, сколько слез и улыбок, сколько «двоек» и «пятерок» им придется пережить в стенах школы? Этого не скажет ни один ветеран педагогического труда, ни один родитель. Но мне хочется, чтобы каждое переживание ребенок ПЕ-РЕ-ЖИЛ, пропустил через свое сердце и свою душу. Только тогда он научится сопереживать другим: своим родителям, своим братьям или сестрам, своим друзьям. Ведь самое страшное – остаться равнодушным к первой травинке на проталине, к последнему листику на березке под окном, к молчаливой просьбе в глазах мамы… Поэтому я считаю, что учитель – это, в первую очередь, добрый, верный, мудрый друг, к которому можно обратиться не только тогда, когда «задача не решается», но и тогда, когда хочется поплакать или посмеяться вместе, а мама на работе допоздна, когда «Марина со мной не дружит, а я ей свой секрет вчера рассказала»…
| + | |
| − | Профессия учителя многогранна – это истина, которую мы слышим отовсюду. И одна из граней – это родители моих учеников. Ведь каждая семья как планета: она имеет свою орбиту, свой климат, свои спутники. Я стараюсь настроиться на каждую «планету», чтобы так же стать верным и мудрым другом для всей семьи. Поэтому в своей педагогической практике я работаю, да и живу по принципу «Не навреди!» .
| + | |
| − | Я не знаю, кем станут в будущем мои ученики, как сложиться их судьба, но хочу надеяться, что они будут яркими и неповторимыми личностями.
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Участник:Карзанова Анастасия| Карзанова Анастасия Ивановна]]
| + | |
| − | | + | |
| − | == '''Все начинается с любви!''' ==
| + | |
| − | У В.Ю.Драгунского есть замечательный рассказ: "Что я люблю" и, читая его с детьми, я задумалась: "А что же люблю я?".
| + | |
| − | Люблю, когда класс наполнен свежестью майского утра, ожиданием первого урока, и эту теплую грусть в момент последнего звонка.
| + | |
| − | Люблю работать с малышами, каждый день открывать с ними новый, неизведанный мир.
| + | |
| − | Люблю любопытство детей, инициативу, когда все вместе и сообща.
| + | |
| − | Люблю, когда дети умеют слушать.
| + | |
| − | Люблю наблюдать за работой детского ума. По вздоху и взгляду определяя, кто и как знает тему.
| + | |
| − | Люблю размышлять с детьми на уроках чтения и окружающего мира.
| + | |
| − | Люблю милые личики, испачканные пастой от чрезмерного усердия, детские пальчики, измазанные пластилином или тестом во время уроков труда.
| + | |
| − | Люблю, когда моя рука сжимает теплую детскую ладошку.
| + | |
| − | Люблю, когда дети не торопятся домой после уроков, а хотят побыть вместе и пообщаться, рассказывая мне свои "ужасные" тайны.
| + | |
| − | Люблю, когда дети умеют сочувствовать и сопереживать, навещая больного одноклассника или успокаивая плачущего, получившего плохую оценку.
| + | |
| − | Люблю, когда дети веселой гурьбой, подбегая, встречают меня на школьном дворе.
| + | |
| − | Люблю фантазировать вместе с детьми, переноситься в сказочный лес, воплощать на бумаге диковинных птиц.
| + | |
| − | Люблю, когда 8-9 летние мальчишки и девчонки совсем по - взрослому высказывают свою точку зрения, обсуждают непростые даже для взрослого вопросы.
| + | |
| − | Люблю каждого ребенка, с которым я провела несколько лет жизни и неважно, будь он отличником или троечником, спокойный или егоза.
| + | |
| − | Люблю встречаться с уже выросшими своими учениками и видеть в их глазах радость от встречи.
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Участник конкурса:Исакова Елена Николаевна|Исакова Елена Николаевна]]
| + | |
| − | | + | |
| − | == '''Как важна в жизни Любовь!''' ==
| + | |
| − | Почему мне так дорога моя профессия? Любому человеку дано любить от природы. А любить детей по-настоящему – значит любить и принимать их разными: доверяющими и критикующими, любящими и ненавидящими, уважающими и презирающими, послушными и не очень. Только глубокое уважение и доверие, бережное отношение к чувствам детей, безграничная вера в каждого из них, трудолюбие и влюблённость в своё дело – вот те кирпичики, из которых складывается профессиональный успех учителя.
| + | |
| − | Завоевать авторитет у детей и ответную любовь непросто. Это сможет сделать только преданный своему делу, занимающийся самообразованием и самосовершенствованием, идущий в ногу со временем учитель.
| + | |
| − | Каждый день даёт мне новые возможности к профессиональному росту, а вместе со мной растут и мои ученики.
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Участник:Зерали Ольга Леонидовна|Зерали Ольга Леонидовна]]
| + | |
| − | | + | |
| − | == '''Интересно, полезно, нужно...''' ==
| + | |
| − | Моя фамилия Бахарева. Бахарь, по словарю В.И.Даля," это говорун, краснобай, рассказчик, сказочник; человек беседливый, приветливый, словоохотный". Моя бабушка ,Варвара Даниловна, знала много песен, частушек, сказок… Вообщем, её можно было назвать кладезем народной мудрости. Я любила её слушать, петь вместе с ней, а потом рассказывать услышанное своим игрушкам и друзьям. Думаю, интерес к слову, к его магическому действию был заложен в моём родословном дереве и развивался из поколения в поколение (скажу, что я не единственный педагог в нашей большой семье Бахаревых: из двенадцати внуков работают учителями четверо!)
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Участник:Бахарева Светлана Анатольевна| Бахарева Светлана Анатольевна]]
| + | |
| − | | + | |
| − | == '''Я на своем месте''' ==
| + | |
| − | Учитель – это:
| + | |
| − | *актер (каждый урок – маленький спектакль, рассчитанный на разную категорию зрителей, спектакль без антракта, без суфлера и без дублера);
| + | |
| − | *стилист (прежде, чем Вы начнете «спектакль», Вас осмотрят с ног до головы);
| + | |
| − | *врач (надо уметь оказать первую медицинскую помощь);
| + | |
| − | *психолог (причем, зачастую непонятно кому больше требуется психологическая помощь: детям или их родителям);
| + | |
| − | *администратор (надо уметь оперативно разрешить любую проблемную ситуацию);
| + | |
| − | *юрист (кто из учителей не сталкивался с проблемой грамотного отстаивания своих интересов и не лавировал между интересами администрации, учеников, родителей и своими собственными?);
| + | |
| − | *продавец (надо уметь красиво подать-продать-преподать свой учебный предмет);
| + | |
| − | *технический персонал (думаю, комментарии излишни);
| + | |
| − | *брокер (меня поймут те, кто ежегодно готовит своих учеников к различным конкурсам, конференциям, олимпиадам, ГИА и ЕГЭ).
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Участник:Андреева Антонина Борисовна|Андреева Антонина Борисовна]]
| + | |
| − | | + | |
| − | == '''У меня получилось...''' ==
| + | |
| − | Я люблю нашу неугомонную детвору со всеми ее плюсами и минусами, люблю и знаю свой предмет и хочу дать своим ученикам качественные знания по английскому языку, так как сегодня он важен и востребован. Кроме того, у меня были достойные примеры – мои школьные учителя, и этот момент тоже был одним из решающих факторов в моем выборе. Выборе, оказавшемся на удивление точным. Радость общения с детьми, познание нового, неизведанного, добрые улыбки, дружеские беседы, походы и дискотеки, тихие вечера... А что еще для души нужно? Моя профессия – лучшая!
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Участник:Лариса Алексеева|Алексеева Лариса Витальевна]]
| + | |
| − | | + | |
| − | == '''Путешествие в мир Детства''' ==
| + | |
| − | И каждый день я прихожу в свой детский сад с чувством, что меня там ждут. От того насколько я нужна своим маленьким друзьям, коллегам и родителям зависит то, насколько я профессионал своего дела. Понимаю, что не ошиблась с выбором профессии, когда вхожу в группу и дети встречают меня открытой радостью, приглашая в гости, как свою, в этот момент на ум приходят слова Антуана де Сент Экзюпери: «Все взрослые сначала были детьми, только мало кто из них об этом помнит». Пытаюсь не забывать это высказывание в своей работе. Очень хочется верить, что моя профессия поможет многим детям стать более уверенными в себе, гармоничными и счастливыми. Мне не безразлично будущее маленького человека, и я готова нести за это ответственность, именно поэтому я и выбрала профессию педагога-психолога.
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Удалова Татьяна Михайловна]]
| + | |
| − | | + | |
| − | == '''Какое счастье быть полезным людям!''' ==
| + | |
| − | Так как мне с детства нравилось заниматься различными видами рукоделия, я и выбрала профессию учителя технологии, в дальнейшем ни разу не пожалев об этом! Я до сих пор с удовольствием иду на урок к моим ученицам. Главное преимущество моего предмета в том, что не нужно быть круглым отличником, чтобы проявить себя! Здесь могут раскрыться абсолютно все!
| + | |
| − | | + | |
| − | Мне доставляет огромное удовольствие наблюдать за тем, как маленькие пятиклашки учатся готовить свой первый завтрак, как первый раз садятся за швейную машинку. А сколько весёлых и курьёзных ситуаций было, о которых мы с улыбкой вспоминаем в 11 классе!
| + | |
| − | | + | |
| − | Я испытываю гордость за своих учениц, когда вижу их великолепные изделия, выполненные на уроках и дома. Очень приятно слышать от них «А помните, вы нас учили игольному кружеву? Моя мама тоже научилась!», или «Я дома приготовила торт «Крошка» и папе очень понравилось. Теперь он всегда просит его готовить».
| + | |
| − |
| + | |
| − | Эти разговоры лучше всякой похвалы. Ведь разбудить мысли и чувства детей, научить их видеть и понимать прекрасное, самостоятельно искать пути к знаниям и творчеству - это те задачи, которые ставлю я перед собой и своими учениками. И надеюсь, что частичка меня передается им и остаётся в их сердцах.
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна| Савельева Татьяна Николаевна]]
| + | |
| − | | + | |
| − | == '''Что для меня главное?''' ==
| + | |
| − | Что же для меня главное? Это любовь к своему делу и вера в его необходимость. Это понимание того, что всё, что я делаю сегодня, станет их жизнью завтра. Это терпение к их и своим неудачам. Я убеждена в том, что в жизни они обретут необходимые им знания, умения и навыки. Главное – научить их учиться, как можно дольше сохранить желание учиться, развить способность и понимание необходимости самообразования, заложить основы для становления личности. А я буду учиться вместе с ними, и с каждым новым классом по-новому отвечать на волнующие меня вопросы. И хотя сделано уже немало, впереди ещё много интересных дел.
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Участник:Раудина Елена Николаевна| Раудина Елена Николаевна]]
| + | |
| − | | + | |
| − | == '''Умение найти "жемчужину" в каждом''' ==
| + | |
| − | Мой приход в школу – это осознанный выбор, я из педагогического рода, общий педагогический стаж которого складывается в века. Я родилась и выросла в семье, подчиненной интересам школы. У моей бабушки, у тёти, дяди учились лучшие ученики! Могли ли мне достаться другие?! Теперь лучшие – мои! Это к ним я спешу на урок. Мне кажется, что мои ученики самые лучшие, самые воспитанные, и лучше их будут только следующие. Ведь не может быть иначе: это моё и только моё. Я очень привыкаю к ним, для меня они – моя семья, мои дети, моё я. Главное в работе, не только знание своего предмета, умение доступно его преподнести, но и умение любить детей, верить в каждого из них, умение находить «жемчужину» в каждом. Быть не только наставником, но и другом. Трудности, неудачи, разочарования отступают, когда видишь блеск глаз своих учеников. Их радостное, коротенькое приветствие, тёплые объятия, порой поцелуй, заставляют забыть обо всём, пробуждают в тебе силы и желание сделать всё, чтобы этот яркий свет, эта любовь не только никогда не исчезали, а разжигались и становились всё сильнее и ярче. Ты готов свернуть горы, отбросить своё плохое настроение и идти вперёд, дарить ученику радость познания и помочь ему поверить в себя. Я уверена, что человек, переживший такую радость, не захочет творить зло, причинять вред другим, в нём проснётся желание поделиться своими чувствами с другими, стремление совершенствоваться и познавать всё больше и больше.
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Рагулина Елена Викторовна]]
| + | |
| − | | + | |
| − | == '''Учитель - это звучит...''' ==
| + | |
| − | Мои профессиональные принципы:
| + | |
| − | *ученик – личность, а не объект обучения. А личность складывается из характера, воли, мышления, внимания, темперамента, склонностей, памяти, восприятия, интересов и убеждений, и все эти составляющие учителю нужно учитывать в своей каждодневной работе, а не делить всех детей на плохих и хороших;
| + | |
| − | *учитель должен быть всегда новым и интересным для своих учеников, тогда работа будет действительно совместной и от нее будет польза (этот принцип я для себя определила еще студенткой, засыпая на очередной лекции);
| + | |
| − | *«Учитель должен иметь максимум авторитета и минимум власти» (Т. Шаш):
| + | |
| − | **зарабатывая авторитет, никогда нельзя лгать – дети этого не простят, лучше честно признаться, что не можете выдать информацию в полном объеме;
| + | |
| − | **требуя что-либо от учеников, посмотри сначала на себя.
| + | |
| − | *ученики не должны знать о домашних проблемах своих учителей, их нужно оставлять за порогом школы;
| + | |
| − | *«Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить» (А. Дистервег). Не бойтесь признаться в незнании чего-то, сумейте «замотивировать» своих учеников, начать поиски истины вместе с вами. Многим учителям, а особенно информатикам, данная ситуация знакома очень хорошо. Не дожидайтесь, когда ученики перерастут вас, растите вместе с ними. «Уча других, мы учимся сами» (Сенека).
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Участник:Петрова Ирина Александровна|Петрова Ирина Александровна]]
| + | |
| − | | + | |
| − | == '''Великий художник''' ==
| + | |
| − | Рождаясь, маленький ребенок учится «жить», повторяя за окружающими людьми движения, слова, а порой и поступки! Выбор профессии тоже часто связан с людьми, которые становятся для нас примером, и мы пытаемся стать такими же, как они!
| + | |
| − | В детстве и юности наша жизнь очень тесно связана с учителями! Мне повезло, меня воспитывали и учили педагоги с большой буквы! Ступив на порог школы первый раз, я встретила свою первую учительницу Базарнову Тамару Александровну, которая была со мной все 10 школьных лет: закончив институт, она осталась преподавать в нашем классе русский язык и литературу. Тамара Александровна научила меня не только писать и читать, но и воспитала во мне чувство ответственности. Именно она сыграла большую роль в выборе профессии, и я уже в 5 классе знала, что буду учителем!
| + | |
| − | В 8 классе у меня появился новый предмет - химия и, преподавала его Прядильникова Алла Александровна, молодая, жизнерадостная, очень требовательная учительница! На ее уроках даже троечники становились отличниками! Вспоминая ее уроки сейчас, я понимаю, что именно тогда сложилось мое стремление к различным исследованиям, поиску нового, необычного! Это «зерно» проросло в стремление стать учителем химии! Алла Александровна до сих пор преподает в моей школе!
| + | |
| − | Еще я благодарю судьбу за встречу на моем жизненном пути с классным руководителем Белоусовой Таисией Николаевной. Всего два года мы были вместе, но та чуткость, доброта, внимание к нам, школьникам, до сих пор со мной. И, общаясь сейчас со своими учениками, я все время вспоминаю ее и стараюсь быть на неё похожей.
| + | |
| − | Тогда я не знала, что хорошим учителем стать очень трудно. Учитель должен в совершенстве владеть предметом, который преподает, он должен быть хорошо образован и хорошо информирован.
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Участник:Носова Елена Юрьевна|Носова Елена Юрьевна]]
| + | |
| − | | + | |
| − | == '''Бери свой посох и иди...''' ==
| + | |
| − | Наверное, мне не повезло в моей школьной жизни встретить настоящего Учителя. Поэтому я однажды сказала маме: «Никогда не буду врачом и учителем!». После окончания Ленинградского электротехнического университета, получив профессию инженера электронной техники, я десять лет работала в конструкторских бюро и в вычислительных центрах.
| + | |
| − | Настало время, и мой сын пошел в первый класс. Его учительница, Оксана Николаевна Сердюк, молодой специалист, покорила меня своим отношением к детям и к своей профессии. Она прививала им главное – желание учиться.
| + | |
| − | Она подтолкнула меня к решению попробовать преподавать информатику. Я поняла, что есть просто учителя, а есть педагоги. Просто учителя могут дать своим ученикам известное количество сведений, но это не означает, что они занимаются ВОСПИТАНИЕМ. Из одних знаний человека не слепить. Педагоги – прежде всего воспитатели, морально и нравственно влияющие на детей. Воспитывать – это отдавать самое дорогое, чем владеешь сам: свое сердце.
| + | |
| − | Когда я начала работать в школе, мне посчастливилось познакомиться и часто общаться с замечательным человеком, одним из основоположников школьной информатики, академиком Юрием Абрамовичем Первиным.
| + | |
| − | Конечно, меня захватила сама работа с детьми и общение с ними. Входя в класс, я вижу глаза учеников, ждущих от меня чего-то интересного, увлекательного и в то же время познавательного. Я знаю: у каждого ребенка свой характер, свои привычки и увлечения, и учитель не может ломать их. Это не производство, где начальник отдал приказ, и этот приказ должен быть выполнен. И самое главное: я не могу оставаться свободной от влияния моих учеников.
| + | |
| − | Однажды я слушала выступление одного директора школы, Г. Иолева. Он сказал: «Учитель обязан быть терпеливым и сдержанным, обязан, как актер, перевоплощаться; вести урок, какое бы ни было у него настроение. Учитель только своим примером и своей любовью может вести детей «через тернии к звездам». Огромной силой притяжения должна обладать душа учителя, чтобы удержать ученика, не дать ему потеряться в водовороте мирских событий». Именно такими учителями я вижу и Юрия Абрамовича Первина, и Оксану Николаевну Сердюк.
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий Ирина Сергеевна]]
| + | |
| − | | + | |
| − | == '''Заряжаю "батарейки" каждый день''' ==
| + | |
| − | Ролевые игры на тему «Мой выбор», «Кем я стану, когда буду взрослым?» ведутся детьми испокон веков. Начинаются они достаточно рано, если мне не изменяет память, лет так с трех, а, может быть, и раньше. Наверное, с того момента, когда ребенок начинает понимать, в какие «игры» играют взрослые, называя их «работой».
| + | |
| − | Вот и я, как всякий неглупый ребенок, играла вместе со своими друзьями и подружками в интересные игры под названием «работа». Кем мы только не «работали»! Но память держит цепко два факта: мы никогда «не работали» космонавтами, а чаще всего играли в «школу» и «магазин», причем мне практически всегда доставалось работать учителем или продавцом (наверное, уже тогда проявлялась моя любовь к цифрам).
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Участник:Мармаза Светлана Николаевна|Мармаза Светлана Николаевна]]
| + | |
| − | | + | |
| − | == '''Островок счастья''' ==
| + | |
| − | Сейчас, когда за плечами 19 лет педагогической деятельности, я с уверенностью могу сказать, что школа для меня – это островок счастья, страна знаний, страна встреч и расставаний. Именно благодаря моей профессии, которую мне подарила жизнь, я живу в этой замечательной стране. Это - самая удивительная страна, где каждый день не похож на предыдущий, где каждый миг - это поиск чего-то нового, интересного, где нет времени скучать, ссориться и тратить время на пустое. Необходимо дарить окружающим свою энергию, знания, умения, торопиться узнать новое. Главные жители этой страны - это дети. Именно они заставляют нас быть такими, какие мы есть. И я благодарна им за это. Ведь они «закалили» меня и многому научили. Научили принимать их такими, какие они есть, быть терпимей к ошибкам других, но требовательней к самой себе.
| + | |
| − | | + | |
| − | Воспитывая их, я изменяюсь сама. Детство - это не период подготовки к будущей жизни. Это часть всей жизни. Когда - то давно у одного из детских писателей я прочитала о том, что у каждого ребенка в глубине спрятаны серебряные колокольчики. Надо их отыскать, затронуть, чтобы они зазвенели весёлым добрым звоном, чтобы мир ребят стал светлым и радостным. Каждый ученик уникален и не повторим. Нужно узнать как можно больше о внутреннем мире каждого ученика.
| + | |
| − | | + | |
| − | Каждый новый ученик – это новый подход, новый взгляд. Шаблонов нет и быть не может. Характер – вещь особая. Ну, родился человек такой, значит нужно попытаться отыскать к нему свои ключики. На основе этого я и строю весь процесс обучения. Это сложно. Это требует умения быстро перестраиваться. «Ну а трудности, неудачи, могут спросить меня другие, - ведь не только розами усыпан учительский путь?» Нет неудач, а есть ступени восхождения духа, по которым я иду. Дорогу осилит идущий! А еще я очень любить свою работу. “Работа – лучший способ наслаждаться жизнью”, - утверждал И. Кант. Так буду же ею наслаждаться!!! Завтра будет новый школьный день. Завтра в классе на меня опять будут смотреть глаза. Глаза моих учеников: самых лучших, самых умных. Глаза МОИХ детей.
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Участник:Локтева Наталья Викторовна| Локтева Наталья Викторовна]]
| + | |
| − | | + | |
| − | == '''Не навреди!''' ==
| + | |
| − | Мой выбор профессии произошёл в 10 классе. Я неплохо училась, и мне доверили целую неделю вести по 2 урока в день у пятиклассников, вместо заболевшего учителя. Неожиданно для всех моих родных и знакомых, да и для самой себя я решила: «Буду учителем начальных классов»! Я хотела быть учителем только начальной школы, потому что мне нравились все предметы, не хотелось отдавать предпочтение ни русскому языку, ни математике.
| + | |
| − | | + | |
| − | Родители мои, работавшие в то время инженерами - программистами на вычислительных центрах г.Тольятти, недоумевали, почему я выбрала эту профессию? Больше всего расстроился тогда отец, cчитал, что я испорчу себе всю жизнь! И только моя бабушка, врач, отличник здравоохранения, поддержала меня. В день, когда надо было отвозить документы на собеседование, отец закрыл меня дома и забрал ключи на работу. Моя любимая бабуля приехала «спасать» внучку со своими ключами. На собеседование я не опоздала! Поступила я в Тольяттинское педагогическое училище №1 (института тогда в городе не было) без экзаменов и очень радовалась, что через 1год и 10 месяцев смогу преподавать!
| + | |
| − | | + | |
| − | В своём первом учебнике по истории педагогики я с удивлением прочитала: «Первая учительская семинария в России была открыта отцом В.И. Ленина Ульяновым И.Н. в селе Порецкое». Эти строчки просто ошеломили меня. Дома я открыла семейный альбом…
| + | |
| − | Мой прадед, Орлов Ива Иванович, был сослан в это село в 1913 году. Всю жизнь он работал там учителем математики. Прабабушка, Орлова Мария Павловна, работала гувернанткой в семье местной барыни, а после революции учителем начальных классов. Мой дедушка (их сын, Орлов Константин Иванович) преподавал в Казанском Суворовском военном училище, а с 1949 года работал директором Порецкого дома-интерната, который был открыт в здании первой учительской семинарии с Порецкого. К сожалению, он не дожили даже до дня моего рождения.
| + | |
| − | Моё желание быть учителем не могу объяснить и сейчас. Были годы, когда хотела уйти из школы. Но не смогла…
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Участник:Костина Светлана Александровна|Костина Светлана Александровна]]
| + | |
| − | | + | |
| − | == '''Удивительная профессия''' ==
| + | |
| − | С детства мечтала о разных профессиях. Хотела стать геологом, продавцом конфет, тренером, астрономом, врачом, режиссёром...всего не вспомнить. Детские мечты тем и хороши, что в них можно по Млечному пути на санках прокатится, полную корзину звёзд насобирать…
| + | |
| − | А как же детские мечты? Они сбылись, нашли отражение в непростых учительских буднях... Как геолог, я открываю своим ученикам новое, неизведанное; я - режиссёр, потому что мои ученики всегда на сцене (у нас есть даже маленький театр); я - музыкант, руковожу отрядом барабанщиков "Надежда"; как врач, могу оказать первую помощь и учу этому своих учеников; я - астроном, ведь у меня есть уникальная возможность открывать новые звезды - талантливых учеников; я уже давно не спортсменка, но моё спортивное прошлое помогает мне лучше понять тех ребят, кто сегодня занимается спортом на профессиональном уровне.
| + | |
| − | Удивительная у меня профессия. Она несёт в мою жизнь покой и беспокойство, веселье и грусть, монотонную работу и неожиданные открытия. А главное - радость...
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Участник:Наталья Касмынина|Касмынина Наталья Николаевна]]
| + | |
| − | | + | |
| − | == '''Первый учитель''' ==
| + | |
| − | Девять лет я работаю учителем начальных классов. Я не просто учитель. Я — первый учитель. Первый, кого встречает ребенок в школе. Каждый день, несмотря на личные проблемы, вхожу в класс с улыбкой, всегда нахожу теплые слова для каждого маленького ученика. Вижу счастливые глаза детей, черпаю в них силы, вдохновение, веру в себя и в то, что сегодня я смогу подарить им радость от новых открытий. Мне бы очень хотелось, чтобы мои подопечные не только получали новые знания, овладевали необходимыми учебными умениями и навыками, а понимали, что такое хорошо, что справедливо, чувствовали и видели прекрасное… Я пытаюсь донести до них, что значит быть достойным гражданином своей страны, быть порядочным и добрым, честным и справедливым. Сейчас я понимаю, что не хочу менять профессию учителя ни на какую другую! Потому, что общение с детьми приносит мне огромное удовольствие, потому, что ни с чем нельзя сравнить пытливые глаза детей, их энергию, гордость за победы своих учеников в олимпиадах, проектах и конкурсах; богатый педагогический опыт, который приходит с годами работы учителем.
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Участник:Казеева Татьяна Николаевна|Казеева Татьяна Николаевна]]
| + | |
| − | | + | |
| − | == '''Труженик горячего цеха''' ==
| + | |
| − | Прошло много лет,но каждый раз, читая снова и снова это сочинение,полученное на выпускном вечере,я склоняюсь над ним,как над пророчеством.И каждый раз задаюсь вопросом:"А когда же я решила стать учителем?" Вспоминаю,как играла в школу с друзьями,как любила возиться с соседскими ребятишками,няньчила малышей,напевая им задушевные песни,как помогала учителям в школе.С удовольствием вспоминаю работу в оздоровительном лагере во время школьных каникул.Уже в начальных классах я решила стать учительницей.Поэтому,если год за годом проследить жизненный путь,то окажется,что я готовилась стать учителем самым тщательным образом. В педагогику меня привели две причины-жажда творчества и безграничная любовь к детям.
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Участник:Жиляева Елена Николаевна|Жиляева Елена Николаевна]]
| + | |
| − | | + | |
| − | == '''Направо пойдешь...''' ==
| + | |
| − | Оказывается, дети - это жители Инфантилии, из которой она недавно вернулась. Достаточно вспомнить язык этой страны, чтобы наладить отношения. За 14 лет Ирочка превратилась в Ирину Владимировну. Хрящевой скелет преобразовался в железный стержень, пелена наивности спала с глаз, делая взгляд уверенным и доброжелательным… Теперь она не боится войти в клетку к львятам, забыв хлыст в кабинете. Достаточно килограмма пряников.
| + | |
| − | А если серьезно, я очень благодарна своей школе и ее обитателям. Это уютный МАЛЕНЬКИЙ мир и БОЛЬШОЙ смысл моей жизни. Здесь я все еще расту...
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Давыдова Ирина Владимировна]]
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | [[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]
| + | |
| − | [[Категория:Год учителя]]
| + | |
