Урок "В гостях у дедушки Крылова"

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
м (Содержимое страницы заменено на «Попа»)
Строка 1: Строка 1:
Урок чтения по теме "'''В гостях у дедушки Крылова'''"
+
Попа
 
+
Автор: [[Участник:Людмила Суханова|Суханова Л.Н.]]
+
 
+
'''Цели и задачи''':
+
 
+
- познакомить с творчеством Крылова И.А.
+
 
+
- развитие интелекта, логического мышления учащихся, умения делать выводы.
+
 
+
- развитие творческого воображения, формирование художественного вкуса.
+
 
+
- развитие навыков беглого выразительного чтения.
+
 
+
- воспитание правил культурного поведения.
+
 
+
'''Оборудование''':
+
 
+
Портрет Крылова. иллюстрация (большая) "Зеркало и обезьяра", маленькие иллюстрации к басням, плакаты с надписями темы урока, магнитофон, касета, карточки с "крылатыми" словами, интерактивная доска, проектор.
+
 
+
'''Ход урока.'''
+
 
+
1. ''Организация.''
+
 
+
2. ''Подготовка к восприятию произведения.''
+
 
+
А. Кроссворд.
+
 
+
- Урок у нас сегодня необычный. Чтобы узнать тему урока, нужно сначало отгадать кроссворд. (Показ слайда №3)
+
 
+
- Угадайте, кто так сказал?
+
 
+
 
+
а) "Не стыдно ль - говорит, - средь бела дня попался!
+
 
+
Не провели бы так меня: За это я ручаюсь смело"
+
 
+
 
+
б) "Ты всё пела? Это дело:
+
 
+
Так поди же, попляши!"
+
 
+
 
+
в) "Голубушка, как хороша!
+
 
+
Ну что за шейка, что за глазки!"
+
 
+
 
+
г) "Когда светлейший Волк позволит,
+
 
+
Осмелюсь я донесть, что ниже по ручью,
+
 
+
От светлости его шагов я на сто пью".
+
 
+
 
+
д) "Ничуть меня то не тревожит;
+
 
+
В нём проку мало вижу я;
+
 
+
Хоть век его не будь, ничуть не пожалею,
+
 
+
Лишь были б жёлуди:ведь я от них жирею".
+
 
+
 
+
Б. Беседа о басне.
+
 
+
- Скажите, а эти герои из каких произведений? (картинки)
+
 
+
"Стрекоза и муравей"
+
 
+
"Чиж и голубь"
+
 
+
"Волк и ягнёнок"
+
 
+
"Свинья под дубом"
+
 
+
 
+
- Вспомните, что такое басня? (показ слайда № )
+
 
+
(Это поучительный рассказ или стихотворение, где в образе животных подразумеваются люди. Здесь высмеиваются пороки людей, глупость, трусость.)
+
 
+
В. Вступительное слово.
+
 
+
- Когда нам захочется с насмешкой отозваться о задорном и слабосильном забияке, наскакивающим на спокойного добродушного силача, мы нередко говорим : "Ай, моська , знать она сильна, что лает на слона!" и всем всё понятно.
+
 
+
А ведь эти слова выдумали не вы и не я. Их написал впервые в своей басне " Слон и моська" великий Крылов, славный наш баснописец. И уже полтора века люди пользуются придуманными выражениями.
+
 
+
- Давайте вспомним, что вам уже известно о дедушке Крылове из ранее изученного вами.
+
 
+
 
+
Г. Рассказ о Крылове.
+
 
+
- Если мы мысленно совершим экскурсию в Ленинград и заглянем в Летний сад, то увидим на одной из аллей памятник И.А. Крылову. Баснописец изображён сидящим, в руке у него книжка, он глубоко задумался. (портрет) Мы видим открытое лицо, добрые и проницательные глаза мудрого человека. Таким же мудрым, проницательным и добрым запечатлён баснописец в бронзе. (показ слайда № )
+
 
+
На каждой стороне высокого постамента изображены персонажи наиболее известных басен. (слайд № )
+
 
+
Как нам ужесказали, жизнь у Крылова была нелегкая. После смерти отца, который оставил ему в наследство сундучок солдатский с книгами, жил Ваня с матерью в глубокой нищете. Жизнь сложилась так, что ему не пришлось даже учиться в школе. Но стремление к образованию было настолькосильным, что он самоучкой овладел языками, математикой и стал высокообразованным человеком. В 15 лет он написал своё первое комическое произведение "Кофейница". Всего он написал около 200 басен.
+
 
+
Познакомиться с новой басней Крылова  - значит стать умнее, узнать что-то новое и важное о себе и людях.
+
 
+
 
+
Д. Повторение изученных басен.
+
 
+
- Давайте вспомним, какие басни Крылова нам уже известны.
+
 
+
Ответить из каких басен строки. Какова мораль этих басен.
+
 
+
 
+
Карточки:
+
 
+
 
+
а) "Как ни полезна вещь- цены не зная ей,
+
 
+
Невежда про неё свой толк всё к худу клонит"; (слайд № )
+
 
+
 
+
б) "Ну, что ж! На взгляд-то он хорош,
+
 
+
Да зелен - ягодки нет зрелой;
+
 
+
Тотчас оскомину набьёшь";(слайд № )
+
 
+
 
+
в) "Сильнее кошки зверя нет!" (слайд № )
+
 
+
 
+
г) "Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье
+
 
+
И уши ваши понежней.-
+
 
+
Им отвечает Соловей:-
+
 
+
А вы, друзья, как ни садитесь,
+
 
+
Всё в музыканты не годитесь". (слайд № )
+
 
+
 
+
("Мартышка и очки"
+
 
+
"Лисица и виноград"
+
 
+
"Мышь и крыса"
+
 
+
"Квартет")
+
 
+
 
+
Е. Физминутка.
+
 
+
 
+
''3. Новая тема.''
+
 
+
 
+
А. Отгадывание название басни.
+
 
+
- Так какую же басню мы будем изучать сегодня? Для этого нужно отгадать загадки.
+
 
+
 
+
1. Есть в комнате портрет,
+
 
+
Во всём на вас похожий.
+
 
+
Засмейтесь - и в ответ
+
 
+
Он засмеётся тоже. (зеркало)
+
 
+
 
+
2. Наши предки, ваши предки
+
 
+
На одной качались ветке,
+
 
+
А теперь нас держат в клетке.
+
 
+
Хорошо ли это детки? (обезьяна)
+
 
+
 
+
- Так как называется басня?
+
 
+
Правильно, "Зеркало и обезьяна".
+
 
+
 
+
Б. Словарная работа.
+
 
+
 
+
- Я сейчас буду читать басню, вам встретятся такие непонятные слова как: (слайд № )
+
 
+
Образ - лицо,морда.
+
 
+
Тихохонько - тихонько.
+
 
+
Толк ногой - толкнула ногой.
+
 
+
Кум - слово означающее родственные связи.
+
 
+
Рожа - морда, лицо.
+
 
+
Ужимки - гримасы, кривить лицо.
+
 
+
Удавилась бы с тоски - умерла от скуки.
+
 
+
Перечесть - посчитать.
+
 
+
Оборотиться - посмотреть на себя.
+
 
+
Попусту пропал - никто не обратил внимания.
+
 
+
 
+
В. Чтение басни учителем.
+
 
+
 
+
Г. Беседа по содержанию басни.
+
 
+
 
+
- Назовите главных героев басни?
+
 
+
- Опишите, какова обезьяна по своему виду?
+
 
+
- Можно ли обезьяну назвать красивой?
+
 
+
- Кого она увидела в зеркале?
+
 
+
- Она знала, что видит свой образ в зеркале?
+
 
+
- Прочитайте, как она отозвалась об увиденном в зеркале?
+
 
+
- Если бы она знала, что видит себя, что бы она сказала тогда?
+
 
+
- А что ей Мишенька посоветовал? (прочитайте)
+
 
+
- Послушалась совета обезьяна?
+
 
+
- В чём смысл мишкиных слов?
+
 
+
- Так какова мораль этой басни?
+
 
+
(Прежде чем осуждать недостатки других людей, посмотрите на свои. Может быть вы не такие и хорошие люди, как вам кажется)
+
 
+
 
+
Д. Чтение басни учащимися про себя.
+
 
+
 
+
- Возьмите карандаш, вам может встретятся ещё непонятные слова, тогда подчеркните их карандашом.
+
 
+
 
+
Е. Чтение басни учащимися вслух. (2 чел.)
+
 
+
 
+
Ж. Грамзапись.
+
 
+
 
+
З. Чтение по "цепочке".
+
 
+
 
+
''4. Закрепление.''
+
 
+
 
+
А. устное составление диафильма.
+
 
+
- Представьте себя на некоторое время режисёрами. Вам дали задание сделать диафильм.
+
 
+
- Какие кадры вы нарисуете?
+
 
+
 
+
1) Мартышка смотрит в зеркало.
+
 
+
2) Мартышка толкает Мишку.
+
 
+
3) Кривляется перед зеркалом.
+
 
+
4) Мишка советует.
+
 
+
5) Мартышка машет рукой.
+
 
+
 
+
Б. Инсценировка басни.
+
 
+
 
+
- А теперь посмотрим, чтобы сделали режисёры снимая кино.
+
 
+
 
+
5. Домашнее задание.
+
 
+
- выучить басню наизусть.
+
 
+
 
+
[[Медиа:Krilov.ppt|презентация к уроку]]
+
 
+
[[Категория:Русский язык, литература, МХК]]
+

Версия 23:36, 13 декабря 2013

Попа

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/