Конспект обобщающего урока по теме "Древний Египет"

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
м (Содержимое страницы заменено на «Попа»)
(Отмена правки 390749, сделанной участником Gugiugghghj (обс.))
 
Строка 1: Строка 1:
Попа
+
<p align="center">'''План-конспект обобщающего урока по теме «Древний Египет» с использованием игровых технологий'''</p>
 +
 
 +
 
 +
<p align="center">Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей № 51 г.о.Тольятти</p>
 +
 
 +
 
 +
<p align="center">Козина Татьяна Геннадьевна, учитель истории и обществознания</p>
 +
 
 +
 
 +
----
 +
 
 +
''Цели:''
 +
 
 +
#повторить и обобщить знания учащихся по теме «Древний Египет»;
 +
#развивать умение работать в группах, практически использовать полученные знания при работе с исторической картой, линией времени;
 +
#воспитывать у учащихся интерес к истории, уважение к культуре других народов.
 +
 
 +
 
 +
 
 +
''Оборудование:'' настенная карта, раздаточный материал, материал для поощрения учащихся (грамоты), экран, проектор, компьютер.
 +
Форма проведения урока: игра
 +
 
 +
 
 +
 
 +
Содержание и методика урока.
 +
 
 +
 
 +
I.Организационный момент.
 +
 
 +
II. Вступительное слово учителя.
 +
 
 +
Здравствуйте, ребята. Сегодня мы завершаем наше путешествие в Древний Египет. Наш путь был долгим. И настал день, когда вы можете показать, чему научились за время путешествия, что узнали. Урок будет проходить в форме игры, состоящей из нескольких конкурсов. Посмотрите на экран. Конкурсы называются: «Разминка», «Кто сказал?», «Оживи контурную карту», «Найди ошибку», «Для чего нужна математика», «Рассмотри и ответь», «Найди правильный ответ».
 +
 
 +
 
 +
В игре принимают участие 4 команды. Каждая из команд в ходе игры будет работать над общими для всех заданиями. После каждого конкурса мы будем вместе обсуждать ответы.  Выявляется победитель (команда). Ученики, активно принимавшие участие в игре, получают оценки. Задания будет проверять жюри, они ведут подсчет баллов за каждое задание, баллы команд будут высвечиваться на экране. В конце игры жюри подводит итоги. Выявляется победитель (команда). Ученики, активно принимавшие участие в игре, получают оценки. В состав жюри входят учащиеся старших классов (представление жюри).
 +
   
 +
 
 +
 
 +
III. Обобщение и систематизация знаний.
 +
 
 +
 
 +
Этапы игры:
 +
 
 +
1) Приветствие команд (команды защищают название и девиз).
 +
 
 +
2) Первый конкурс - Разминка.
 +
 
 +
Команды получают карточку №1 с заданием:
 +
подберите термины к данным определениям:
 +
 
 +
1) знатные люди, царские советники, военачальники;
 +
 
 +
2) приспособление для подъема воды на верхние поля;
 +
 
 +
3) двухколесная повозка, употреблявшаяся при боевых действиях;
 +
 
 +
4) короткие копья;
 +
 
 +
5) сплав меди и олова;
 +
 
 +
6) служители бога;
 +
 
 +
7) каменные «иглы фараонов»;
 +
 
 +
8) книга, свернутая в трубочку;
 +
 
 +
9) прибор для измерения времени, используемый египтянами;
 +
 
 +
10) фантастическое существо с телом льва и головой человека или барана;
 +
 
 +
11) мелкие предметы, которые защищают от злых духов и несчастий;
 +
 
 +
12) разнообразные душистые вещества;
 +
 
 +
13) специальным образом подготовленное для похорон тело умершего.
 +
 
 +
(Правильные ответы: вельможи, шадуф, колесница, дротики, бронза, жрецы, обелиски, свиток, водяные часы, сфинкс, амулеты, благовония, мумия. Максимальный балл - 13 ).
 +
 
 +
 
 +
3)Второй конкурс - Кто сказал?
 +
 
 +
Учащиеся получают карточку №2 с заданием: Если бы действующие лица
 +
древнеегипетских мифов заговорили, кто бы мог сказать о себе такие слова?
 +
 
 +
1.Каждую ночь, когда все люди спят, отдыхая от дневных трудов, я принимаю бой со страшным и свирепым противником. Он само зло. Он мой извечный враг. Он меня жалит, желая погубить. Я дрожу, мое сердце в огне, мое тело в поту, влага выступает на лице, словно в летнюю пору… наконец мне удается одержать победу, но, увы, не навсегда. Впереди все новые и новые бои.
 +
 
 +
 
 +
2.Я скрывала его, прятала его из-за страха, чтобы его не убили. Позвала я обитателей болот, чтобы они помогли мне. Рыбаки пришли на мой голос. Ода мудрая женщина сказала мне: «Не унывай и не бойся! Ребенок твой недоступен твоему противнику: заросли непроходимы, смерть не входит через них!»
 +
 
 +
 
 +
3.Зависть и злоба терзают меня постоянно. Тот, кому я завидую, красив, добр, повелевает тысячами людей, при этом все они любят его. Меня же проклинают и ненавидят. Я захвачу власть над страной и ради этого пойду на все, вплоть до убийства.
 +
 
 +
 
 +
4.Имя мое Амамат, что значит «Пожирательница». Тем из вас, кто не знал зависти, не делал зла и не был причиной чужих слез, бояться меня не надо. Но горе завистникам, лгунам, ворам и убийцам1 Рано или поздно мы с ними встретимся.
 +
 
 +
 
 +
(Правильные ответы: Амон-Ра, Исида, Сет, Амамат. Максимальный балл - 4)
 +
 
 +
 
 +
4)Третий конкурс - Оживи контурную карту.
 +
 
 +
Учащиеся получают карточку c изображением карты Египта и выполняют
 +
задание: отметьте на контурной карте название реки, протекающей в Египте;
 +
море, в которое она впадает; первую столицу Египетского царства; место
 +
строительства пирамид; государства, завоеванные египетским войском.
 +
 
 +
(Учащиеся отмечают на карте Нил, Средиземное море, Мемфис, Гизу, Нубию, Палестину,  Финикию, Сирию. Максимальный балл- 8).
 +
 
 +
 +
5)Четвертый конкурс - Найди ошибку.
 +
 
 +
Команды получают текст, в котором нужно подчеркнуть исторические ошибки и подписать правильный ответ.
 +
 
 +
В Древнем Египте
 +
 
 +
По берегам реки Нил, впадающей в Красное море, располагался Древний Египет. Трудолюбивый народ, населяющий страну, создал прекрасное государство, расположенное в верховьях величайшей африканской реки. Территория Египта значительно увеличилась около 2500 г. до н.э. в результате завоевательных походов фараона Тутанхамона. Единственным из дошедших до нас семи чудес света Древнего мира стал Большой Сфинкс, охраняющий Долину Царей. Много тайн хранит история Египта. Так, в Абидосском храме, построенном в честь бога Солнца Амона-Ра, обнаружены скульптурные изображения летательных аппаратов. Тайны Древнего Египта еще ждут своих исследователей!
 +
 
 +
(В тексте  допущено шесть исторических ошибок. Правильные варианты: Нил впадает в Средиземное море, Египет расположен в низовьях этой реки, территория увеличилась около 1500 г. до н.э. в результате походов фараона Тутмоса, одним из чудес света являются пирамиды, храм в Абидосе построен в честь Осириса. Максимальный балл – 12).
 +
 
 +
 
 +
6) Пятый конкурс -  «Для чего нужна математика?».
 +
   
 +
Задание: Подсчитайте, сколько приблизительно лет назад образовалось единое государство в Древнем Египте.
 +
 
 +
Что было раньше: образование единого государства в Египте или походы фараона Тутмоса в Азию. На сколько раньше?
 +
 
 +
Что было раньше: походы Тутмоса в Азию или строительство пирамиды Хеопса? На сколько раньше?
 +
 
 +
 +
Начертите «линию времени», отметьте на ней найденные даты.
 +
 
 +
 
 +
(На линии времени отмечаются даты: 3000 г. до н.э. – образование единого государства в Древнем Египте; 2600 г. до н.э. – строительство пирамиды Хеопса; 1500 г. до н.э. – завоевательные походы Тутмоса III. Максимальный балл - 4).
 +
 
 +
 
 +
7) Шестой конкурс - Рассмотри и ответь.
 +
 
 +
На экране появляются изображения богов. Команды получают задание: укажите имена богов в соответствии с номером          изображения.
 +
 
 +
( Правильные ответы: 1-Амон, 2-Анубис, 3-Апис, 4-Геби Нут, 5-Гор, 6-Осирис. Максимальный балл – 7).
 +
 
 +
 
 +
8) Седьмой конкурс – «Найди правильный ответ»
 +
 
 +
Задание: выполните тестовые задания.
 +
 
 +
1.Первая столица египетского государства:
 +
 
 +
А) Каир;
 +
 
 +
Б) Мемфис;
 +
 
 +
В) Александрия;
 +
 
 +
Г) Фивы.
 +
 
 +
2. Как назывался древнеегипетский чиновник, записывающий приказы,  надзирающий за работами землевладельцев и ремесленников,   
 +
подсчитывающий доходы, идущие в казну:
 +
 +
А) жрец;
 +
 
 +
Б) вельможа;
 +
 
 +
В) писец;
 +
 
 +
Г) вождь.
 +
 
 +
3. Соседняя с Египтом территория, богатая залежами медной руды:
 +
 
 +
А) Палестина;
 +
 
 +
Б) Сирия;
 +
 
 +
В) Финикия;
 +
 
 +
Г) Синайский полуостров.
 +
 
 +
4. Вооружение, появившееся в египетском войске лишь во втором тысячелетии до  н.э., которое помогло фараонам завоевывать новые земли, называлось:
 +
 +
А) дротики;
 +
 
 +
Б) колесницы;
 +
 
 +
В) мечи;
 +
 
 +
Г) осадные башни.
 +
 
 +
5. Миф об Осирисе и Исиде сохранил представления египтян:
 +
 
 +
А) о смене дня и ночи;
 +
 
 +
Б) о происхождении человека;
 +
 
 +
В) о смене времен года;
 +
 
 +
Г) о власти фараона.
 +
 
 +
6. Тайну египетских иероглифов раскрыл:
 +
 
 +
А) Геродот;
 +
 
 +
Б) Ж.Ф.Шампольон;
 +
 
 +
В) археолог Саутуола;
 +
 
 +
Г) Г.Шлиман.
 +
 
 +
7. Египтяне делали из тел умерших людей мумии, потому что:
 +
 
 +
А) хотели сохранить тела близких людей на многие столетия;
 +
 
 +
Б) верили, что душа человека продолжает жить и после смерти, если сохранить тело;
 +
   
 +
В) верили, что умерший будет причинять им зло, если не сохранить его тело;
 +
 
 +
Г) верили, что тела всех живых существ должны сохраняться вечно.
 +
 
 +
8. Самая высокая пирамида в Древнем Египте была воздвигнута в честь фараона:
 +
 
 +
А) Хеопса;
 +
 
 +
Б) Тутанхамона;
 +
 
 +
В) Тутмоса;
 +
 
 +
Г) Эхнатона.
 +
 
 +
9. Древнеегипетская царевна, жена фараона Эхнатона и теща фараона Тутанхамона:
 +
 
 +
А) Маат;
 +
 
 +
Б) Исида;
 +
 
 +
В) Нефертити;
 +
 
 +
Г) Клио.
 +
 
 +
10. Математика была развита у египтян потому, что:
 +
 
 +
А) фараоны требовали точного подсчета количества жителей в Египте;
 +
 
 +
Б) для строительства каналов, пирамид, храмов требовались точные измерения и расчеты;
 +
 
 +
В) это было необходимо жрецам для того, чтобы определить праздничные дни;
 +
 
 +
Г) требовалось точно определить, когда начнется разлив Нила.
 +
 
 +
( Правильные ответы: 1Б, 2В, 3Г, 4Б, 5В, 6Б, 7Б, 8А, 9В, 10Б. Максимальный балл – 10).
 +
 
 +
Жюри подводит итоги, а мы переходим к следующему этапу урока.
 +
 
 +
 
 +
IV.Рефлексия.
 +
 
 +
 
 +
На листе участника каждая команда оценивает свою работу на уроке по 10-бальной шкале, по следующим вопросам:
 +
 
 +
1.Как мы усвоили материал?
 +
 
 +
1)Получили прочные знания, усвоили все вопросы (9-10 баллов)
 +
 
 +
2)Усвоили материал частично (7-8 баллов)
 +
 
 +
3)Необходимо еще поработать (4-6 баллов).
 +
 
 +
 
 +
2.Как мы работали, удовлетворены ли своей работой?
 +
 
 +
1)Мы справились, удовлетворены своей работой (9-10 баллов).
 +
 
 +
2)Допустили ошибки  (7-8 баллов).
 +
 
 +
3)Не справились с некоторыми заданиями (4-6 баллов).
 +
 
 +
 
 +
3.Как работала команда?
 +
 
 +
1)Дружно, совместно разбирали задания (9-10 баллов).
 +
 
 +
2)Активно участвовали в обсуждении не все (7-8 баллов).
 +
 
 +
3)Работа вялая, неинтересная, много ошибок (4-6 баллов).
 +
 
 +
 
 +
Учащиеся получают анкеты, в которых не проставлены баллы. После проведения анкетирования учитель обрабатывает все анкеты. По их результатам он определяет уровень эффективности усвоения знаний.
 +
 
 +
 
 +
12-17 баллов – низкий уровень, урок удовлетворительный.
 +
 
 +
18-24 балла – средний уровень, урок хороший.
 +
 
 +
25-30 баллов – высокий уровень, урок отличный.
 +
 
 +
 
 +
V. Подведение итогов.
 +
 
 +
Награждение. Выставление оценок.
 +
 
 +
 
 +
VI. Домашнее задание: напишите сочинение от имени путешественника, побывавшего в Древнем Египте.
 +
 
 +
[[Категория:История, обществознание, краеведение]]

Текущая версия на 15:54, 14 декабря 2013

План-конспект обобщающего урока по теме «Древний Египет» с использованием игровых технологий


Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей № 51 г.о.Тольятти


Козина Татьяна Геннадьевна, учитель истории и обществознания



Цели:

  1. повторить и обобщить знания учащихся по теме «Древний Египет»;
  2. развивать умение работать в группах, практически использовать полученные знания при работе с исторической картой, линией времени;
  3. воспитывать у учащихся интерес к истории, уважение к культуре других народов.


Оборудование: настенная карта, раздаточный материал, материал для поощрения учащихся (грамоты), экран, проектор, компьютер. Форма проведения урока: игра


Содержание и методика урока.


I.Организационный момент.

II. Вступительное слово учителя.

Здравствуйте, ребята. Сегодня мы завершаем наше путешествие в Древний Египет. Наш путь был долгим. И настал день, когда вы можете показать, чему научились за время путешествия, что узнали. Урок будет проходить в форме игры, состоящей из нескольких конкурсов. Посмотрите на экран. Конкурсы называются: «Разминка», «Кто сказал?», «Оживи контурную карту», «Найди ошибку», «Для чего нужна математика», «Рассмотри и ответь», «Найди правильный ответ».


В игре принимают участие 4 команды. Каждая из команд в ходе игры будет работать над общими для всех заданиями. После каждого конкурса мы будем вместе обсуждать ответы. Выявляется победитель (команда). Ученики, активно принимавшие участие в игре, получают оценки. Задания будет проверять жюри, они ведут подсчет баллов за каждое задание, баллы команд будут высвечиваться на экране. В конце игры жюри подводит итоги. Выявляется победитель (команда). Ученики, активно принимавшие участие в игре, получают оценки. В состав жюри входят учащиеся старших классов (представление жюри).


III. Обобщение и систематизация знаний.


Этапы игры:

1) Приветствие команд (команды защищают название и девиз).

2) Первый конкурс - Разминка.

Команды получают карточку №1 с заданием: подберите термины к данным определениям:

1) знатные люди, царские советники, военачальники;

2) приспособление для подъема воды на верхние поля;

3) двухколесная повозка, употреблявшаяся при боевых действиях;

4) короткие копья;

5) сплав меди и олова;

6) служители бога;

7) каменные «иглы фараонов»;

8) книга, свернутая в трубочку;

9) прибор для измерения времени, используемый египтянами;

10) фантастическое существо с телом льва и головой человека или барана;

11) мелкие предметы, которые защищают от злых духов и несчастий;

12) разнообразные душистые вещества;

13) специальным образом подготовленное для похорон тело умершего.

(Правильные ответы: вельможи, шадуф, колесница, дротики, бронза, жрецы, обелиски, свиток, водяные часы, сфинкс, амулеты, благовония, мумия. Максимальный балл - 13 ).


3)Второй конкурс - Кто сказал?

Учащиеся получают карточку №2 с заданием: Если бы действующие лица древнеегипетских мифов заговорили, кто бы мог сказать о себе такие слова?

1.Каждую ночь, когда все люди спят, отдыхая от дневных трудов, я принимаю бой со страшным и свирепым противником. Он само зло. Он мой извечный враг. Он меня жалит, желая погубить. Я дрожу, мое сердце в огне, мое тело в поту, влага выступает на лице, словно в летнюю пору… наконец мне удается одержать победу, но, увы, не навсегда. Впереди все новые и новые бои.


2.Я скрывала его, прятала его из-за страха, чтобы его не убили. Позвала я обитателей болот, чтобы они помогли мне. Рыбаки пришли на мой голос. Ода мудрая женщина сказала мне: «Не унывай и не бойся! Ребенок твой недоступен твоему противнику: заросли непроходимы, смерть не входит через них!»


3.Зависть и злоба терзают меня постоянно. Тот, кому я завидую, красив, добр, повелевает тысячами людей, при этом все они любят его. Меня же проклинают и ненавидят. Я захвачу власть над страной и ради этого пойду на все, вплоть до убийства.


4.Имя мое Амамат, что значит «Пожирательница». Тем из вас, кто не знал зависти, не делал зла и не был причиной чужих слез, бояться меня не надо. Но горе завистникам, лгунам, ворам и убийцам1 Рано или поздно мы с ними встретимся.


(Правильные ответы: Амон-Ра, Исида, Сет, Амамат. Максимальный балл - 4)


4)Третий конкурс - Оживи контурную карту.

Учащиеся получают карточку c изображением карты Египта и выполняют задание: отметьте на контурной карте название реки, протекающей в Египте; море, в которое она впадает; первую столицу Египетского царства; место строительства пирамид; государства, завоеванные египетским войском.

(Учащиеся отмечают на карте Нил, Средиземное море, Мемфис, Гизу, Нубию, Палестину, Финикию, Сирию. Максимальный балл- 8).


5)Четвертый конкурс - Найди ошибку.

Команды получают текст, в котором нужно подчеркнуть исторические ошибки и подписать правильный ответ.

В Древнем Египте

По берегам реки Нил, впадающей в Красное море, располагался Древний Египет. Трудолюбивый народ, населяющий страну, создал прекрасное государство, расположенное в верховьях величайшей африканской реки. Территория Египта значительно увеличилась около 2500 г. до н.э. в результате завоевательных походов фараона Тутанхамона. Единственным из дошедших до нас семи чудес света Древнего мира стал Большой Сфинкс, охраняющий Долину Царей. Много тайн хранит история Египта. Так, в Абидосском храме, построенном в честь бога Солнца Амона-Ра, обнаружены скульптурные изображения летательных аппаратов. Тайны Древнего Египта еще ждут своих исследователей!

(В тексте допущено шесть исторических ошибок. Правильные варианты: Нил впадает в Средиземное море, Египет расположен в низовьях этой реки, территория увеличилась около 1500 г. до н.э. в результате походов фараона Тутмоса, одним из чудес света являются пирамиды, храм в Абидосе построен в честь Осириса. Максимальный балл – 12).


6) Пятый конкурс - «Для чего нужна математика?».

Задание: Подсчитайте, сколько приблизительно лет назад образовалось единое государство в Древнем Египте.

Что было раньше: образование единого государства в Египте или походы фараона Тутмоса в Азию. На сколько раньше?

Что было раньше: походы Тутмоса в Азию или строительство пирамиды Хеопса? На сколько раньше?


Начертите «линию времени», отметьте на ней найденные даты.


(На линии времени отмечаются даты: 3000 г. до н.э. – образование единого государства в Древнем Египте; 2600 г. до н.э. – строительство пирамиды Хеопса; 1500 г. до н.э. – завоевательные походы Тутмоса III. Максимальный балл - 4).


7) Шестой конкурс - Рассмотри и ответь.

На экране появляются изображения богов. Команды получают задание: укажите имена богов в соответствии с номером изображения.

( Правильные ответы: 1-Амон, 2-Анубис, 3-Апис, 4-Геби Нут, 5-Гор, 6-Осирис. Максимальный балл – 7).


8) Седьмой конкурс – «Найди правильный ответ»

Задание: выполните тестовые задания.

1.Первая столица египетского государства:

А) Каир;

Б) Мемфис;

В) Александрия;

Г) Фивы.

2. Как назывался древнеегипетский чиновник, записывающий приказы, надзирающий за работами землевладельцев и ремесленников, подсчитывающий доходы, идущие в казну:

А) жрец;

Б) вельможа;

В) писец;

Г) вождь.

3. Соседняя с Египтом территория, богатая залежами медной руды:

А) Палестина;

Б) Сирия;

В) Финикия;

Г) Синайский полуостров.

4. Вооружение, появившееся в египетском войске лишь во втором тысячелетии до н.э., которое помогло фараонам завоевывать новые земли, называлось:

А) дротики;

Б) колесницы;

В) мечи;

Г) осадные башни.

5. Миф об Осирисе и Исиде сохранил представления египтян:

А) о смене дня и ночи;

Б) о происхождении человека;

В) о смене времен года;

Г) о власти фараона.

6. Тайну египетских иероглифов раскрыл:

А) Геродот;

Б) Ж.Ф.Шампольон;

В) археолог Саутуола;

Г) Г.Шлиман.

7. Египтяне делали из тел умерших людей мумии, потому что:

А) хотели сохранить тела близких людей на многие столетия;

Б) верили, что душа человека продолжает жить и после смерти, если сохранить тело;

В) верили, что умерший будет причинять им зло, если не сохранить его тело;

Г) верили, что тела всех живых существ должны сохраняться вечно.

8. Самая высокая пирамида в Древнем Египте была воздвигнута в честь фараона:

А) Хеопса;

Б) Тутанхамона;

В) Тутмоса;

Г) Эхнатона.

9. Древнеегипетская царевна, жена фараона Эхнатона и теща фараона Тутанхамона:

А) Маат;

Б) Исида;

В) Нефертити;

Г) Клио.

10. Математика была развита у египтян потому, что:

А) фараоны требовали точного подсчета количества жителей в Египте;

Б) для строительства каналов, пирамид, храмов требовались точные измерения и расчеты;

В) это было необходимо жрецам для того, чтобы определить праздничные дни;

Г) требовалось точно определить, когда начнется разлив Нила.

( Правильные ответы: 1Б, 2В, 3Г, 4Б, 5В, 6Б, 7Б, 8А, 9В, 10Б. Максимальный балл – 10).

Жюри подводит итоги, а мы переходим к следующему этапу урока.


IV.Рефлексия.


На листе участника каждая команда оценивает свою работу на уроке по 10-бальной шкале, по следующим вопросам:

1.Как мы усвоили материал?

1)Получили прочные знания, усвоили все вопросы (9-10 баллов)

2)Усвоили материал частично (7-8 баллов)

3)Необходимо еще поработать (4-6 баллов).


2.Как мы работали, удовлетворены ли своей работой?

1)Мы справились, удовлетворены своей работой (9-10 баллов).

2)Допустили ошибки (7-8 баллов).

3)Не справились с некоторыми заданиями (4-6 баллов).


3.Как работала команда?

1)Дружно, совместно разбирали задания (9-10 баллов).

2)Активно участвовали в обсуждении не все (7-8 баллов).

3)Работа вялая, неинтересная, много ошибок (4-6 баллов).


Учащиеся получают анкеты, в которых не проставлены баллы. После проведения анкетирования учитель обрабатывает все анкеты. По их результатам он определяет уровень эффективности усвоения знаний.


12-17 баллов – низкий уровень, урок удовлетворительный.

18-24 балла – средний уровень, урок хороший.

25-30 баллов – высокий уровень, урок отличный.


V. Подведение итогов.

Награждение. Выставление оценок.


VI. Домашнее задание: напишите сочинение от имени путешественника, побывавшего в Древнем Египте.

наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/