IDЕ65 Дети Галактики

Версия 18:09, 19 марта 2014

Исследовательский этап

Часть 1. Представление команды

Название команды: Дети Галактики

Почему мы так называемся: Не так давно американские астрономы, работающие с космическим телескопом Kepler, подтвердили обнаружение 715 новых планет, которые составляют системы вокруг 305 звезд. Одна из планет больше Земли в два раза, но ученые пока не могут точно установить, является ли она газовой или же покрыта глубоким океаном. Предполагается, что такие космические объекты потенциально пригодны для поддержания жизни аналогичной земной. Нам стало интересно, есть ли ещё обитаемые планеты? Но пока мы решили исследовать то, что нас окружает.

Местонахождение: Самарская область, город Тольятти, МБУ СОШ №89, ул. Дзержинского 39

Интернет-ресурс: http://school89.tgl.ru/

Кол-во участников: 5 человек (7-8 класс)

Наш девиз: "Мы не хотим стоять в стороне, мы за порядок на нашей Земле!"

Координатор: Рыщенко Людмила Ивановна, учитель географии

Приветствие другим командам:

"Есть одна планета-Сад,

В этом космосе холодном,

Только здесь леса шумят,

Птиц, скликая перелётных.

Так давайте сбережем

Наш большой природы дом!"

Желаем всем командам успехов в исследованиях

Причины, по которым мы участвуем в проекте:

Хотим проявить свою любознательность. Ведь экологические знания в настоящее время приобретают особую актуальность, которая связана с происходящими под влиянием человеческой деятельности негативными изменениями окружающей среды.

Хотим показать знания о природе. Ведь существование человеческой цивилизации и дальнейшее её развитие возможно только при условии формирования качественно новых взаимоотношений в системе "человек-природа".

Хотим научиться работать с сервисами Web 2.0.

Все мы пассажиры одного корабля по имени «Земля», значит пересесть из него просто некуда.

Вот потому-то все жители должны сообща спасать свой общий дом.

Часть 2. О чём может рассказать снег? <p>Актуальность. Одним из способов изучения чистоты воздуха является исследование снега. Снеговой покров накапливает в своем составе практически все вещества, поступающие в атмосферу. В связи с этим снег можно рассматривать как своеобразный индикатор чистоты воздуха. Исследуя его, мы можем наглядно проследить уровень загрязнения атмосферного воздуха в городе.

Объект исследования: Атмосферный воздух города.

Предмет исследования: Снег как индикатор чистоты воздуха.

Гипотеза исследования: Мы предполагаем, что чем больше загрязнён атмосферный воздух, тем больше твёрдых примесей будет содержаться в снегу и тем хуже качество снеговой воды и её влияние на живые организмы.

Время исследования: февраль 2014 года.

Место исследования: г. Тольятти, Автозаводский район, 10 квартал.

Для исследования снега мы отобрали четыре пробы из мест с разной степенью загрязнённости снегового покрова:

• проба № 1 –
• проба № 2 –
• проба № 3 -
• проба № 4 –

Проба снега бралась на всю глубину его залегания, размер пробы – 25 на 25 см. Снег складывался в пакеты, затем при комнатной температуре давали ему растаять и талую воду сливали в банки.

2. Изучение пылевого загрязнения в школьных помещениях.

Для оценки запыленности воздуха в МБУ СОШ № 89 мы изготовили липкие ловушки, установили их в различных местах на 1 и 2 этаже; осуществили сбор через 24 часа, подсчитали количество частиц, определили количество частиц на 1 см².

В школе было исследовано накопление пыли на 1 и 2 этажах, в учебных кабинетах, раздевалках, коридорах и спортзале. Выявлено значительное накопление пыли в учебное время. Особенно пыльными оказались раздевалки. Это объясняется тем, что именно в раздевалку учащиеся проходят с улицы, принося на обуви грязь. В коридорах из-за огромного количества проходящих учеников также образуется пыль, которая не успевает оседать за время уроков, находится в воздухе, которым мы дышим на переменах. Меньше всего пыли накопилось в медкабинете и кабинете информатики. Как мы установили, в этих кабинетах 3 раза в день проводится влажная уборка.

Мы решили установить, сколько пыли образуется за 15 минут учебного времени.

Для выполнения работы нам потребовалась: вода, микроскоп, пипетка, покровные и предметные стекла для микроскопа.

Определили количество пылинок в капле и описали их состав: