Участие в проекте на тему Как прекрасен этот мир
(→Ход работы) |
(→Ход работы) |
||
Строка 24: | Строка 24: | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
+ | |||
+ | ===Этапы исследования=== | ||
Организационный этап: | Организационный этап: | ||
+ | # Элемент нумерованного списка | ||
1.Разработка структуры проекта; | 1.Разработка структуры проекта; | ||
+ | # Элемент нумерованного списка | ||
2.Создание организационных, дидактических и методических материалов (памятки по поиску информации, инструкции к практическим заданиям, график работы в компьютерном классе и график консультаций, списки источников информации, визитки, отражающие деятельность каждого ученика в исследовательской группе, шаблоны продуктов исследовательской работы и др.) | 2.Создание организационных, дидактических и методических материалов (памятки по поиску информации, инструкции к практическим заданиям, график работы в компьютерном классе и график консультаций, списки источников информации, визитки, отражающие деятельность каждого ученика в исследовательской группе, шаблоны продуктов исследовательской работы и др.) | ||
+ | # Элемент нумерованного списка | ||
3.Демонстрация на уроке стартовой презентации. | 3.Демонстрация на уроке стартовой презентации. | ||
+ | # Элемент нумерованного списка | ||
4.Формулирование тем исследования (проведение «мозгового штурма»); | 4.Формулирование тем исследования (проведение «мозгового штурма»); | ||
+ | # Элемент нумерованного списка | ||
5.Формирование групп. | 5.Формирование групп. | ||
+ | # Элемент нумерованного списка | ||
6.Рефлексия. | 6.Рефлексия. | ||
Строка 45: | Строка 53: | ||
2.Размещение информации о проекте на вики-странице. | 2.Размещение информации о проекте на вики-странице. | ||
3.Рефлексия. | 3.Рефлексия. | ||
− | |||
− | |||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== |
Версия 21:28, 9 октября 2014
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
Изучить флору региона цветковые растения и голосеменные растения
Актуальность проблемы
Мир растений удивительный и многообразный. Каждый внимательный наблюдатель и вдумчивый исследователь может открыть в нём для себя что–то новое.
Цель
Дать ученикам подробную информацию о многообразие растений
Задачи
1. Продемонстрировать важность растений на планете Земля 2. Развивать способность ясно излагать собственную точку зрения по обсуждаемому вопросу. Темы в группах.
Гипотеза
Растений много и они нужны.
Объект исследования
Двор, улица, лес.
Методы
Наблюдение, описание, эксперимент, сравнение, моделирование.
Ход работы
Этапы исследования
Организационный этап:
- Элемент нумерованного списка
1.Разработка структуры проекта;
- Элемент нумерованного списка
2.Создание организационных, дидактических и методических материалов (памятки по поиску информации, инструкции к практическим заданиям, график работы в компьютерном классе и график консультаций, списки источников информации, визитки, отражающие деятельность каждого ученика в исследовательской группе, шаблоны продуктов исследовательской работы и др.)
- Элемент нумерованного списка
3.Демонстрация на уроке стартовой презентации.
- Элемент нумерованного списка
4.Формулирование тем исследования (проведение «мозгового штурма»);
- Элемент нумерованного списка
5.Формирование групп.
- Элемент нумерованного списка
6.Рефлексия.
Основной этап: 1.Организация и проведение необходимых экспериментов, практических работ, опросов. 2.Сбор и анализ информации из различных источников, и ее осмысление. 3.Координация деятельности участников проекта учителем, составление дополнительных инструкций, корректировка плана и проведение консультаций. 4.Обсуждение промежуточных итогов работы и сопоставление теоретических и практических результатов исследования. 5.Подготовка и оформление результатов исследования в виде буклета, мультимедийных презентаций, вики-статьи. 6.Рефлексия. 7.Заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание.
Заключительный этап: 1.Проведение итоговой конференции. 2.Размещение информации о проекте на вики-странице. 3.Рефлексия.
Наши результаты
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...