Курс Дистанционные образовательные технологии
в деятельности учителя предметника

Один в поле не воин

Дистанционное обучение по определению это обучение на расстоянии, когда преподаватель и обучаемый разделены пространственно. Обучение на расстоянии издавна привлекало внимание как педагогов, так и обучаемых. Такое обучение может принимать различные формы в зависимости от организации и используемых технологий обучения. В настоящее время понятие «дистанционное обучение» подразумевает использование дистанционных образовательных технологий (ДОТ), а точнее – обучение с помощью Интернета. Грамотное, рациональное сочетание современных дистанционных технологий и классической системы обучения в школьном образовании позволяет повысить качество учебного материала и усилить образовательные эффекты.

В Концепции долгосрочного социально-экономического развития России до 2020 года образование рассматривается как один из результатов инновационного развития и как необходимое условие для системных изменений во всех сферах жизнедеятельности государства. При этом среди основных задач модернизации общего образования названа задача развития модели дистанционного обучения (использования дистанционных образовательных технологий). В этой связи в комплекс мер проекта по модернизации систем общего образования в субъектах Российской Федерации включена информатизация общеобразовательных учреждений путем организации в них дистанционного обучения для обучающихся (увеличение пропускной способности и оплата интернет-трафика, обновление программного обеспечения и приобретение электронных образовательных ресурсов).

Выделяются следующие основные направления (модели) внедрения дистанционных образовательных технологийв систему общего образования:

• обеспечение доступности общего образования для детей, имеющих временные ограничения возможностей здоровья и не имеющие возможности регулярно посещать образовательные учреждения (находящихся на госпитализации в медицинских учреждениях, санатории, дома и т.п.);
• обеспечение возможности получения общего образования с использованием дистанционных технологий (например, учащиеся, временно находящиеся в другом от основного места проживания городе: длительная командировка родителей, участие в спортивных соревнованиях и творческих и интеллектуальных конкурсах и т.п.);
• для организации дифференцированного или индивидуального обучения при изучении отдельных тем курса: для слабых учащихся или очень сильных учащихся;
• обеспечение возможности продолжения образовательного процесса в условиях введения карантина, невозможности посещения занятий по причине погодных явлений и т. п.;
• обеспечение возможности дополнительного образования;
• повышение качества общего образования в малокомплектных школах;
• обеспечение доступности общего образования для детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, детей, имеющих поведенческие проблемы;
• обеспечение возможности обучения по отдельным предметам с использованием дистанционных технологий;
• обеспечение доступности качественного общего образования на профильном уровне.

Обучение с использованием ДОТ применяется системно для изучения курса одной или нескольких учебных дисциплин, или не системно (не постоянно), а в связи с возникшей необходимостью-при этом используются отдельные элементы ДОТ.

Обучение с использованием элементов ДОТ по первым трем моделям проводится в отдельные временные периоды и является, по сути, формой индивидуализированного обучения. Учитель составляет и предлагает обучающемуся учебно-тематический план, в котором указаны методические и учебные материалы, форма и сроки проведения on-line занятий, форма и сроки участия в of-line занятиях, сроки сдачи домашних работ, промежуточного и контрольного оценивания. Содержание обучения с использованием элементов ДОТ и его результаты встраиваются в систему очного обучения и составляют единый цикл. Система оценивания результатов обучения включает как проверку усвоения предметного содержания, так и мониторинг процесса и степени формирования метапредметных, универсальных учебных действий.

Обучение всех учащихся с использованием элементов ДОТ в условиях введения карантина, в связи с погодными явлениями и т. п. является частью очного обучения, содержание обучения соответствует рабочей программе и учебно-тематическому планированию. Учитель предоставляет обучающимся учебные материалы, домашние задания, информирует о форме и сроках проведения on-line занятий, участия в of-line занятиях, сроках сдачи домашних работ, промежуточного оценивания. Количество отметок в классном журнале за выполненные задания и по результатам участия в on-line и of-line занятиях должно быть не меньше, чем в процессе очного обучения.

Обучение с использованием элементов ДОТ с целью получения дополнительного образования является средством реализации индивидуальных учебных интересов обучающихся и проводится в разных формах, например:

• участие (on-line, of-line) в обучающих интернет-мероприятиях: интернет-фестивалях, конкурсах, олимпиадах, викторинах и др.;
• подготовка к олимпиадам, к ЕГЭ, ГИА, используя образовательные интернет-ресурсы;
• участие в школьных телекоммуникационных мероприятиях;
• дополнительное обучение «по интересам»: сетевые сообщества по интересам, мастер-классы, дистанционные курсы;
• участие в исследовательской и проектной деятельности: сетевые проекты;
• и др

Использование различных дидактических моделей уроков на основе проектирования с применением ДОТ дает возможность реализовать дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению, а также с разными индивидуально-ориентированными образовательными потребностями.

Обучение с использованием ДОТ предполагает большую долю самостоятельности при изучение предмета. Обучающийся сам выбирает темп и график обучения, при появлении затруднений может связаться с преподавателем, проконсультироваться, задать интересующий вопрос по электронной почте или в форуме среды ДО. Его знания оцениваются автоматически в режиме on-line, контроль осуществляется детально и постоянно. Такой подход повышает эффективность обучения, вырабатывая у школьников умение заниматься самостоятельно и получать навыки самообразования, что очень важно для дальнейшего образования. Обучение с использованием элементов ДОТ включает в себя проведение of-line и on-line занятий в форме:

• видеолекции (of-line: предоставляемые обучающимся на СD/DVD-дисках, хранящиеся в методической базе ОУ или интернет-ресурсов; on-line: с использованием Skype технологии и свободно распространяемых сред для проведения вебинаров);
• видеоконференции, форума, дискуссии, (of-line: на базе блога или сайта учителя, сетевых сообществ; on-line - с использованием Skype технологии и свободно распространяемых сред для проведения вебинаров);
• вебинара(on-line семинары и практические занятия на базе свободно распространяемых сред для проведения вебинаров);
• тренинга, практических занятий (of-line: на базе использования ЭОР [fcior.edu.ru Федерального Центра информационных образовательных ресурсов (ФЦИОР)], [School-collection.edu.ru Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов(ЕК ЦОР)], педагогических сообществ (it-n.ru, openclass.ru и др.);
• чат(видеочат)-занятия (on-line консультации, деловые игры, текущее и итоговое оценивание с использованием Skype-технологии и свободно распространяемых сред для проведения вебинаров).

Предметное содержание курса составляют методические разработки учителя (на сайте или блоге учителя); электронные образовательные ресурсы (ЭОР) ФЦИОР, ЕК ЦОР, информационного продукта «Школа Кирилл и Мефодий», других образовательных ресурсов Интернета. Для коммуникации участников образовательного процесса используются возможности электронной почты и Web2.0 сервисов Интернета:

• сервисов коллективной работы с документами Google Docs, MicrosoftWindows Live, Microsoft Learning Suite;
• ресурсов создания карт знаний (интеллектуальных карт, схем мышления);
• ресурсов для работы с геокартами;
• сетевых интерактивных досок;
• сред для проведения вебинаров;
• ресурсов для создания блога или сайта учителя –методического ресурса учителя.

Участники семинара

План выполнения заданий курса 1. Уважаемые слушатели курса «Дистанционные технологии в деятельности педагога» вы познакомились с общими вопросами использования ДОТ в обучении, предлагаем вам познакомиться с презентацией "Дистанционная поддержка обучения школьников". Подумайте над поставленными в ней вопросами, это поможет вам в выполнении практических работ курса. (Презентация содержит комментарии к слайдам, поэтому рекомендуется скачать ее (меню "файл", команда "загрузить оригинал"), сохранить на свой компьютер и просматривать в режиме "Редактирования".) 2. Если у вас нет аккаунта Google – создайте его (справка Создание аккаунта Google ). 3. Посмотрите примеры сайтов и блогов учителей, обеспечивающих дистанционною поддержку обучения. Проанализируйте направления их использования в образовательном процессе. Выделите один наиболее близкий вам ресурс и заполните таблицу. 4. Продумайте каким видам образовательной деятельности учащихся вы хотели бы осуществить дистанционную поддержку. 4.1. Создайте свой сайт или блог в поддержку этой деятельности, содержащий не менее трех разделов: Материалы к уроку (обязательно!); (Дайте сами название разделу в зависимости от выбранной деятельности) (Дайте сами название разделу в зависимости от выбранной деятельности) 4.2. Опубликуйте ссылку на свой сайт/блог в таблице продвижения слушателей. 5. Выберете любую тему по преподаваемому вами предмету для которой в рамках работы на курсе вы будете создавать средства дистанционной поддержки. Ознакомьтесь с коллекцией ЦОР (Цифровые образовательные ресурсы в дистанционном обучении школьников) по вашему предмету и составьте перечень ресурсов по вашей теме. Ссылки на эти ресурсы опубликуйте в разделе Материалы к уроку в по следующей схеме (название пунктов может быть иным): Теоретический материал (тексты, видео и пр.): (название ресурса, ссылка); … Материалы для закрепления учебных навыков (тренажеры, упражнения и пр.): (название ресурса, ссылка); … Материалы для контроля знаний (название ресурса, ссылка); … Материалы для творческой работы (название ресурса, ссылка); … 6. Изучите следующие материалы Дидактические модели проектирования уроков с использованием ДОТ Методические рекомендации по разработке планов уроков Методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся в системе обучения с использованием ДОТ Методические рекомендации по организации консультаций в системе обучения с использованием ДОТ Заполните таблицу 7. Выберете один фрагмент учебной деятельности школьника (например, знакомство с новым материалов, исследование свойств объекта и т.п.). Соотнесите эту деятельность с просмотренными цифровыми образовательными ресурсами по теме и выберете 1-2 ЦОР в поддержку этой деятельности. Составьте задание ученику на реализацию этой деятельности с использованием ЦОР, результат выполнения которого будет представлен в документах Google (см. примеры). Ссылку на ресурс и задание опубликуйте в разделе Материалы к уроку своего сайта/блога. 8. Изучите возможности сервиса Банк тестов и Google форма. Составьте опрос или тест в поддержку любой выбранной вами образовательной деятельности школьника. Ссылку на тест или опрос опубликуйте в соответствующем разделе вашего блога в формате задания ученику, т.е. с пояснениями ученику с какой целью вы проводите этот тест или опрос и что он должен сделать чтобы успешно справиться с заданием. 9. Рассмотрите примеры заданий выполненных в сервисе LearningApps. Составьте задание ученику с использованием данного сервиса (инструкции или инструкции). Ссылку на задание и текст задания с инструкциями ученику опубликуйте в соответствующем разделе своего блога. 10. Примите обсуждение материалов слушателей курса. Полезные ссылки Справка по работе в ТолВики. Дистанционные образовательные технологии в обучении школьников Prezi - сервис для создания zoom презентаций. Photopeach - сервис для создания слайд-шоу. Friendfeed - сервис для размещения и обсуждения материалов. Вконтакте - социальная сеть. Classtools - средства визуализации для совместной работы. LearningApps - сервис для создания дидактических материалов. Blogger - сервис для создания блогов. Ссылки на коллекции ЦОР Единая коллекция ЦОР. Федеральный банк ЭОР. Федеральные образовательные ресурсы для общего образования. Каталог мультимедийных ресурсов сайта Интернет-обучения. Электронные образовательные ресурсы сети Интернет. Образовательные ресурсы сети Интернет для основного общего и среднего (полного) общего образования. Новости ... Контакты Герасимова Ирина Петровна - заместитель директора, e-mail Тиссен Елена Гергардовна - заведующая лабораторией ДОТ, e-mail Яковлева Вероника Владимировна - методист, e-mail