Развитие логического мышления у школьников

Автор проекта Москвина Наталья Владимировна
Статья Развитие логического мышления учащихся 5 классов на уроках информатики
Предметная область Информатика и ИКТ

Для того чтобы усовершенствовать ум, надо больше размышлять, чем заучивать. /Р. Декарт/

Решение социальных, экономических и культурных проблем, характерных для сегодняшней действительности, определяется готовностью личности жить и работать в новых социально-экономических условиях, способностью к осуществлению непрерывного образования. Современному ученику нужно передавать не столько информацию, как собрание готовых ответов, сколько метод их получения, анализа и прогнозирования интеллектуального развития личности.

В условиях современной системы образования проблема развития логического мышления учащихся приобретает особую актуальность. Необходимо научить ребенка не каким – то заученным правилам, а умением собирать информацию, анализировать ее, выбирать «крупицы главного». Поэтому для подготовки детей к жизни в современном информационном обществе в первую очередь необходимо развивать логическое мышление, способность к анализу (вычленению структуры объекта, выявлению взаимосвязей, осознанию принципов организации) и синтезу (созданию новых схем, структур и моделей).

Википедия предлагает такое определение: Мышление — высший этап обработки информации человеком, процесс установления связей между объектами или явлениями окружающего мира; или — процесс отражения существенных свойств объектов, а также связей между ними, что приводит к появлению представлений об объективной реальности. Ло́гика (др.-греч. Λογική)— наука о правильном мышлении, искусство рассуждения. Логическое мышление – это мыслительный процесс, в котором человек пользуется четкими и конкретными понятиями. Логическое мышление необходимо при принятии решения, когда требуется применить и анализировать полученные ранее знания. В ряде педагогических исследований последних лет особое внимание уделяется специальному формированию мышления, целенаправленному развитию интеллектуальных умений, иначе говоря, обучению мыслительным действиям, приемам познавательного поиска.

Изучение курса информатики предполагает выработку у учащихся логического мышления и решению задачи с использованием алгоритмического и эвристического подходов при работе с информацией. Так как преподавание информатики в среднем звене начинается с 5 класса – это самое благодатное время для развития ребенка, т.е. необходимо развивать у него умение анализировать, синтезировать, обобщать, одним словом - мыслить.
Для развития логического мышления я использую следующие темы: «Кодирование информации», «Табличный способ решения логических задач», «Преобразование информации по заданным правилам», «Преобразование информации путем рассуждений», «Разработка плана и его запись», используя учебник и рабочую тетрадь Л.Л. Босовой. https://yadi.sk/d/hpjDRoJLBKTe6 ; https://yadi.sk/d/oe2kSUrHBKUPz .