Обсуждение:Прогулка № 5. «История — самый лучший учитель...»

Версия 14:21, 13 марта 2015

Вернуться на страницу Конкурсные мероприятия

Обучение вне стен классной комнаты

В последние несколько лет под влиянием новых стандартов особую популярность в практике учителей приобрели нетрадиционные уроки. Из всей классификации нетрадиционных уроков предлагаем предметно поговорить об уроке-экскурсии. Во-первых, его специфика относится к теме нашего конкурса, во-вторых, в своих дневниках вы пишите о том, что теперь знаете, куда можно пойти вместе с учащимися или что рекомендовать им для просмотра, но пока еще не вполне готовы организовывать учебную деятельность вне стен школы. Мы сочли необходимым поговорить с вами на эту тему и поделиться ссылками на интернет-ресурсы, прочитав которые вы сможете правильно провести уроки-экскурсии.

Специфика урок-экскурсия состоит в том, что проводится он вне класса, не имеет строгого разграничения во времени, состав учащихся может отличаться от состава класса. Классификация уроков-экскурсий:

• по месту в учебном процессе – вводные, текущие, обобщающие;
• содержанию – предметные, комплексные;
• месту проведения – природоведческие, производственные, исторические, культурологические.

Экскурсия в дидактическом плане может быть использована на любом этапе: и с целью введения в тему, и как способ получения новой информации, и для закрепления и углубления уже имеющихся знаний. На экскурсии могут применяться все методы обучения. Важно, чтобы экскурсия была хорошо подготовлена. Учитель определяет в соответствии с учебной программой и календарным планом тему, цель, время и место проведения экскурсии, составляет план проведения, продумывая способы максимального включения в подготовку и обработку результатов экскурсии всех учащихся. В дневнике И. П. Герасимовой вы найдете дидактические материалы для проведения экскурсий, а в статье "Занятия в музее: ищем альтернативы уроку" (журнал «Директор школы», 2003. № 1. С. 29-32.) содержатся рекомендации по организации учебной деятельности в музее. Примерный план экскурсии, примеры памяток и другие материалы можно найти в статье "Методика организации экскурсии для школьников".

Педагогам, которые активно следят за современными тенденциями в образовании, вероятно, знакома педагогическая технология «обучение вне стен классной комнаты». Идеология этой педагогической технологии состоит в том, что обучаться можно повсюду, изменив традиционные формы.

Если же вы сами хотите создать в своем кабинете музейный уголок, но не знаете, как правильно организовать пространство, то рекомендуем записаться на мастер-класс «Музейная кухня: готовим экспозицию для школьников», который будет проходить в весенние каникулы на портале «Образовательная Галактика».

О личных дневниках

Как жаль, что прогулки заканчиваются! В начале каждой недели организаторы с трепетом открывают ваши дневники и отмечают, что к концу конкурса они становятся интереснее, откровеннее, эмоциональнее и содержательнее. Из блокнотов с коротенькими заметками ваши «размышлизмы» выросли до уровня серьезных педагогических размышлений и очень личных историй. В них вы делитесь вашими переживаниями, творческими идеями и сомнениями. Вот цитата из дневника С.А. Михеевой: «После того, как мою рефлексию не засчитали, первое возникшее у меня желание было бросить все. Мне, как довольно закрытому человеку, привыкшему выражать свои мысли четко, довольно трудно подробно описывать свои эмоции. Я начала чувствовать какое-то внутренне раздражение от конкурса. Неужели без знания художников или музыкантов я буду плохим предметником? Почему я должна смотреть картины? Дайте какое-то учебное задание!

Потом, после разговора с коллегами и внутренними рассуждениями пришло осознание того, что меня так раздражает. Нужно выполнять несвойственную мне РАБОТУ. Да, именно работу, потому что заглянуть в себя, остановиться и сделать что-то “не учительское” мне оказалось трудно. Поэтому я редко не могу посетить мероприятие в реале, но благодаря организаторам и коллегам я познакомилась с большим количеством ссылок на виртуальные мероприятия». Вероятно, многим из вас близки такие эмоции?

На протяжении всего конкурса организаторы не только культурно просвещают вас, рассказывают об интернет новинках, но и пытаются достучаться до ваших закрытых (замурованных) душ. Мы хотим освободить вас от тех, оков, в которые вы сами себя заковали. Мы хотим сделать вас более свободными и раскрепощенными людьми. Мы хотим показать вам другую жизнь не на время конкурса, а чтобы она стала постоянной необходимостью на долгие годы. С.Л. Соловейчик в манифесте «Человек свободный» писал: «Чтобы вырасти свободным, ребенок с детства должен видеть рядом с собой свободных людей, и в первую очередь – свободного учителя». Мы разделяем мнение великого педагога, одного из основателей "педагогики сотрудничества", которая сейчас, в связи с введением фГОС, получила новое дыхание.

Другой пример эмоционального роста учителя. Пролистайте дневник И.И. Лобышевой. Первые виртуальные прогулки и коротенькие заметки по результатам. И вот 5 неделя – поход в театр, а потом на оперетту. Взрыв эмоций: фотографии, восклицательные знаки, объяснения в любви артистам… Вот так прогулка в реле может изменить человека!

Или вот дневник Антюфеевой Е.В.. Тема прогулки, правильно выбранное направление живописи, "ожившие" воспоминания от просмотренных картин ранее – все эти факторы помогли лучше раскрыться Екатерине Викторовне.

В восторге от полученных эмоций была и Балышкова Т.А.. Спектакль «Дальше – тишина» так взволновал Татьяну Анатольевну, что она решила перечитать воспоминания несравненной Фаины Раневской.

А что говорить о тех педагогах, которые вместе с нами посетили Музей занимательных наук Эйнштейна. Вот некоторые дневники, содержащие восторженные отзывы о походе:

• Дневник Чегодаевой В.Ю.,
• Дневник Ахмеровой Э. Р.,
• Дневник Архиповой О. А.,
• Дневник Шавалиевой Е. В.,
• Дневник Федоровой И. В.,
• Дневник Коваленко С.Г.,
• Дневник Холиной Е.Е,
• Дневник Пешниной Е. Л.,
• Дневник Вишняковой Н. А.,
• Дневник Дыниной М А.,
• Дневник Морозовой В.В.,
• Дневник Рогачевой С.Н.,
• Дневник Требунских Л.В. ,
• Дневник Савзоновой С. Р..

В комментариях блога и в рефлексии дневника можно встретить сожаления учителей по поводу того, что в нашем городе мало музеев. Но не стоит забывать и том, что в некоторых школах усилиями энтузиастов педагогов и учениками созданы хорошие музейные экспозиции. Учитель химии Кукушкина И. В. пишет: «В конце недели уже в который раз посетила музей Пальмиро Тольятти в нашей школе № 23 . Я горжусь своей школой и нашим школьным музеем! Музей Пальмиро Тольятти - единственный в нашем городе музей о городе и о человеке, имя которого он носит!

Тематика экскурсий и направления работы музея:

1. «Его имя носит наш город, наша школа» (о Пальмиро Тольятти)
2. «От Ставрополя до Тольятти» (История нашего города)
3. «Они сражались за Родину» (Об участниках ВОВ нашего микрорайона)
4. «История нашей школы»
5. «Наша дружба с Италией»
6. «Боевой путь 89 гвардейского полка минометных Катюш»
7. «Нам пишут» (о работе секции переписки КИДа)

Имеется богатая коллекция монет, денег, марок, значков, этикеток - результат деятельности секции коллекционеров-филателистов. Приглашаю всех коллег и школьников посетить экспозиции нашего музея!»

О своем музее пишет учитель начальных классов Клычкова Т.А: «В стенах нашего лицея функционирует собственный музей, который называется “Чаша жизни”. Во Всероссийском конкурсе музеев образовательных учреждений в 2013 году наш музей занял первое место. В нём так же можно увидеть воссозданную обстановку славянской избы, состоящую из некоторых предметов быта. Но особенно много экспонатов посвящены Великой Отечественной войне. Все обучающиеся и преподаватели приняли участие в создании этого музея, предоставив документы, личные вещи и записи своих родственников. Но не мало важную роль сыграли в выпускники - спортсмены (Алексей Немов, Алексей Герунов и др.) предоставившие свои спортивные формы и снаряжения в фонд музея. Посетить музей можно ежедневно, стоит только записаться и согласовать с руководителем Борисовсвкой Людмилой Филлиповной дату посещения. Людмила Филлиповна замечательный экскурсовод, способный увлечь и зажечь историей. Не даром она была учителем истории, на мой взгляд, словосочетание была учителем не подходит к Борисовской Л.Ф. Она остаётся Учителем истории».

На страницах портала ТолВики вы можете прочитать о:

• школьном музее МБУ № 1,
• школьном музее «Возрождение» МБУ № 54,
• музее МБУ № 16,
• становлении и работе "Музея Отваги" .

Участники из других городов нам, тольяттинцам, рассказывают о своих культпоходах. И.В. Коновницына в дневнике делится впечатлениями о посещении музея занимательных наук «Фабрика гениев», а в комментариях О.А. Ильина добавляет, что есть еще «Парк развлекательных чудес Галилео». Таким образом, в Новосибирске аж два экспериментальных комплекса. Недаром Новосибирск - столица Сибири и родина Академгородка! Ученых там готовят еще с пленок.

Самарские педагоги рассказывают о своих музеях. Н.И. Улендеева в дневнике публикует ссылки на виртуальные экскурсии в музей имени Алабина и в музей «Бункер Сталина». Тольяттинцы часто бывают на экскурсии в Самаре. Самара находится всего в ста километрах от нашего города. А вот в Хакассию на уик-энд не поехать. Для нас, жителей Поволжья, Абакан почти край света. Всезнайка Google подсказал, что расстояние от Тольятти до Абакана равно 3 408, 2 км, что эквивалентно 45 часовой поездке на автомобиле. Но среди участников нашего конкурса есть Е.Е. Кожевникова, которая побывала в Хакасском национальном краеведческом музее, т.к. живет рядом со столицей Хакассии. В дневнике она поделилась впечатлениями от поездки и рассказала о «последней принцессе Хакассии». Загляните в ее дневник и приблизьте к себе Абакан!

В конкурсе мы уже не раз убеждались, что все совпадения не случайны. В Тольяттинском художественном музее состоялось открытие «Музея шоколада», а в Костанайском областном историко-краеведческом музее проходит выставка «40 лет сладкой жизни», посвященная юбилею кондитерской фабрики «Баян Сулу». Мы узнали об этом из дневника А.К. Алимбаевой. На выставке она была раньше, а на этой неделе она посмотрела спектакль и создала в сервисе рекламу.

О.В. Рябова совершила только виртуальные экскурсии. Но дневник Ольги Валериевны заслуживает внимания, т.к в нем она смогла логично рассказать о каждой экскурсии, поделилась ссылками на сайты, видеоролики.

Мы рады, что некоторые из участников откликнулись на призыв организаторов принять участие в мастер-классе по рисованию сухой пастелью. Работы «Красные маки» вы найдете в дневниках Е.Н. Мочаловой и Замотиной Н. В.. А И.В. Кленова гордится собой, «потому что возобновила свое увлечение изобразительным искусством и закончила две картины». Посмотрите фотографии работ в ее дневнике.

Организаторы всегда с удовлетворением и интересом отмечают ваши совместные с учениками экскурсии, замечают педагогические идеи, воплощенные в жизнь благодаря конкурсу. Так, например, С.В. Фадеева пригласила свой класс в музей градостроительства “Шлюзовой - моя малая Родина”, а В.А. Крючкова вместе с учащимися побывала в Тольяттинском краеведческом музее. Н.А. Пархомова опубликовала материалы квеста «Охранники Эрмитажа», который она сама создала для учащихся 5 класса. С.А. Копылова провела уроки литературы в 5 и 9 классе, на которых учащиеся совершили виртуальные экскурсии по литературным музеям.

Читая дневник С.Н. Белявской организаторы вспомнили о дидактической игре «Чимборасо», т.к. Светлана Николаевна, возможно, сама того не подозревая, в дневнике описала принцип этой игры. Вы не знаете что такое «Чимборасо»? Вот несколько ссылок из педагогических блогов, рассказывающих об этой игре с примерами работ учащихся:

• Электронные тетради,
• По секрету всему свету,
• Оно вам надо.

На следующей неделе большинство конкурсантов будет представлять отзыв по книге, поэтому мы планируем более предметно поговорить о чтении. А пока насладитесь прекрасными буктрейлерами, которые были созданы участниками прогулки № 5. Буктрейлер по книге Ю.Вознесенской «Пока она умирала» представила Е.В. Голамбовская. Видео-отзыв по книге М. Петросян «Дом, в котором…» был создан Л. Н. Варламовой.