Исследование по теме взаимодействие детского сада в семьей
(→Этапы исследования) |
(→Этапы исследования) |
||
Строка 51: | Строка 51: | ||
===Этапы исследования=== | ===Этапы исследования=== | ||
− | 1. Подготовительный этап: | + | '''1. Подготовительный этап:''' |
1.1 Анализ результатов анкетирования и определение проблемных зон по данному вопросу | 1.1 Анализ результатов анкетирования и определение проблемных зон по данному вопросу | ||
1.2 Анализ и структурирование методических разработок по проблемам взаимодействия дошкольного учреждения с родителями воспитанников | 1.2 Анализ и структурирование методических разработок по проблемам взаимодействия дошкольного учреждения с родителями воспитанников | ||
− | 2. Основной этап: | + | '''2. Основной этап:''' |
2.1 Разработка методических мероприятий с участниками образовательного процесса | 2.1 Разработка методических мероприятий с участниками образовательного процесса | ||
2.2 Реализация разработанных мероприятий | 2.2 Реализация разработанных мероприятий | ||
− | 3. Заключительный этап: | + | '''3. Заключительный этап:''' |
3.1 Рефлексивный отчет о проведенной роботе | 3.1 Рефлексивный отчет о проведенной роботе |
Версия 15:31, 18 сентября 2015
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
Традиционные и нетрадиционные методы взаимодействия педагогов с семьями воспитанников
Актуальность проблемы
Сегодня все специалисты признают важность привлечения родителей к участию в работе детского сада, однако в реальных взаимоотношениях воспитателей и родителей существует определенная дисгармония. Препятствовать развитию этих взаимоотношений могут как личные, так и профессиональные факторы: нехватка времени, ощущение несостоятельности, этнические стереотипы, чувство обиды - всё это может привести к формированию личных и профессиональных предубеждений, которые мешают семьям стать активными участниками в воспитании своих детей. Поэтому воспитатели должны проявить инициативу и понять, каким образом взаимодействовать с каждой отдельной семьей на благо ребенка. Используя принцип индивидуального подхода к участию родителей, можно разработать разнообразные способы вовлечения в работу большей части семьи.
Цель
Расширение арсенала интерактивных методов и технологий, направленных на организацию конструктивного взаимодействия с семьей.
Задачи
1. Изучить аналитические материалы по результатам анкетирования педагогов и родителей
2. Разработать методические материалы традиционных и нетрадиционных форм работы с семьями воспитанников
3. Реализовать методические разработки в непосредственной деятельности с участниками образовательного процесса
4. Провести анализ проделанной работы
Гипотеза
Для формирования эффективного и конструктивного взаимодействия педагогов дошкольного учреждения с семьями воспитанников необходимо овладеть полным объемом разнообразных форм психолого-педагогического
Объект исследования
Методы
- мини-лекция;
- семинар-практикум;
- тренинг;
- родительское собрание;
- стендовая работа;
- слайдовая презентация
Ход работы
Этапы исследования
1. Подготовительный этап:
1.1 Анализ результатов анкетирования и определение проблемных зон по данному вопросу 1.2 Анализ и структурирование методических разработок по проблемам взаимодействия дошкольного учреждения с родителями воспитанников
2. Основной этап:
2.1 Разработка методических мероприятий с участниками образовательного процесса 2.2 Реализация разработанных мероприятий
3. Заключительный этап:
3.1 Рефлексивный отчет о проведенной роботе 3.2 Представление слайдовой презентации по результатам проекта
Наши результаты
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...