Исследование по теме взаимодействие детского сада в семьей
(→Наши результаты) |
(→Выводы) |
||
| Строка 83: | Строка 83: | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * В процессе конструктивного взаимодействия решение проблем воспитания и развития ребенка приобретает мобильный характер | + | * В процессе конструктивного взаимодействия решение проблем воспитания и развития ребенка приобретает мобильный характер. |
| − | * Взаимодействие дошкольного учреждения с семьями воспитанников - важное условие полноценного развития ребенка | + | * Взаимодействие дошкольного учреждения с семьями воспитанников - важное условие полноценного развития ребенка. |
* Разнообразные формы работы, направленные на развитие конструктивного взаимодействия дошкольного учреждения с семьями воспитанников, способствуют повышению компетентности в данном вопросе всех участников образовательного процесса. | * Разнообразные формы работы, направленные на развитие конструктивного взаимодействия дошкольного учреждения с семьями воспитанников, способствуют повышению компетентности в данном вопросе всех участников образовательного процесса. | ||
Версия 10:10, 21 сентября 2015
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
Традиционные и нетрадиционные методы взаимодействия педагогов с семьями воспитанников
Актуальность проблемы
Сегодня все специалисты дошкольного образования признают важность привлечения родителей к участию в работе детского сада, однако в реальных взаимоотношениях воспитателей и родителей существует определенная дисгармония. Препятствовать развитию этих взаимоотношений могут как личные, так и профессиональные факторы: нехватка времени, ощущение несостоятельности, этнические стереотипы, чувство обиды - всё это может привести к формированию личных и профессиональных предубеждений, которые мешают семьям стать активными участниками в воспитании своих детей. Поэтому педагоги должны проявить инициативу и понять, каким образом взаимодействовать с каждой отдельной семьей на благо ребенка. Используя принцип индивидуального подхода к участию родителей, можно разработать разнообразные способы вовлечения в работу большей части семьи.
Цель
Расширение арсенала интерактивных методов и технологий, направленных на организацию конструктивного взаимодействия с семьей.
Задачи
1. Изучить аналитические материалы по результатам анкетирования педагогов и родителей
2. Разработать методические материалы традиционных и нетрадиционных форм работы с семьями воспитанников
3. Реализовать методические разработки в непосредственной деятельности с участниками образовательного процесса
4. Провести анализ проделанной работы
Гипотеза
Для формирования эффективного и конструктивного взаимодействия педагогов дошкольного учреждения с семьями воспитанников необходимо владеть полным объемом разнообразных интерактивных форм взаимодействия.
Объект исследования
Образовательное пространство дошкольной организации
Методы
- мини-лекция;
- семинар-практикум;
- тренинг;
- родительское собрание;
- стендовая работа;
- слайдовая презентация
Ход работы
Этапы исследования
1. Подготовительный этап:
1.1 Анализ результатов анкетирования и определение проблемных зон по данному вопросу
1.2 Анализ и структурирование методических разработок по проблемам взаимодействия дошкольного учреждения с родителями воспитанников
2. Основной этап:
2.1 Разработка методических мероприятий с участниками образовательного процесса
2.2 Реализация разработанных мероприятий
3. Заключительный этап:
3.1 Рефлексивный отчет о проведенной роботе
3.2 Представление слайдовой презентации по результатам проекта
Наши результаты
1. Методическая разработка "Взаимодействие педагога-психолога с воспитателями и родителями по формированию психических процессов".
2. Методическая разработка родительского клуба "Я - ребенок".
3. Тренинг с родителями "Тропинка родительской мудрости".
4. Программа "Повышение педагогической компетентности родителей в рамках внедрения инклюзивного образования в ДОУ".
5. Презентация "Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями - непременное условие полноценного и эффективного развития и воспитания ребенка".
Выводы
- В процессе конструктивного взаимодействия решение проблем воспитания и развития ребенка приобретает мобильный характер.
- Взаимодействие дошкольного учреждения с семьями воспитанников - важное условие полноценного развития ребенка.
- Разнообразные формы работы, направленные на развитие конструктивного взаимодействия дошкольного учреждения с семьями воспитанников, способствуют повышению компетентности в данном вопросе всех участников образовательного процесса.
Список ресурсов
Печатные издания: 1. Богомолова, З.А. Формирование партнерских отношений педагогов и родителей в условиях сотрудничества в ДОУ // Дошкольная педагогика. - 2010. - № 2
2. Евдокимова Н.В., Додокина Н.В., Кудрявцева Е.А. Детский сад и семья: методика работы с родителями: Пособие для педагогов и родителей.
3. Зверева О.Л. Семейная педагогика и домашнее воспитание детей раннего и дошкольного возраста: учеб. пособие / А.Н. Ганичева, Т.В. Кротова. – М.: ТЦ Сфера, 2011.
4. Зверева О.Л. Развитие содержания и форм педагогического просвещения родителей дошкольников. Монография. – М., НИИ школьных технологий, 2011.
5. Крылова, Н. Каким должно быть общение детского сада с семьей? // Воспитание дошкольников.
6. Проект «Федеральный Государственный Образовательный Стандарт дошкольного образования»
5. Хабибуллина Р.Ш. «Система работы с родителями воспитанников. Оценка деятельностости ДОУ родителями» // Дошкольная педагогика
Интернет - ресурсы:
