|
|
| Строка 85: |
Строка 85: |
| | | | |
| | | style="width: 100%; background-color:LightYellow; border: 1px solid #800000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" | | | | style="width: 100%; background-color:LightYellow; border: 1px solid #800000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" | |
| − |
| |
| − | ==<font color="Maroon"><center>'''Модульная система экспериментов'''</center></font>==
| |
| − | Модульная система экспериментов PROLog является программно-аппаратным комплексом, обеспечивающим сбор и обработку данных экспериментов в области различных дисциплин естественно-научного цикла начальной, основной и средней школы.
| |
| − | [[Файл:PROLog.jpg|thumb|left]]
| |
| − | Система PROLog основана на автономных цифровых измерительных модулях (ЦИМ), каждый из которых может быть рассмотрен как самостоятельный регистратор данных, позволяющий записывать и хранить значения измеряемых величин независимо друг от друга.
| |
| − |
| |
| − | В состав системы могут входить устройства считывания, обработки и визуализации информации:
| |
| − | * персональный компьютер;
| |
| − | * модуль отображения информации (графический и/или числовой).
| |
| − |
| |
| − | У каждого ЦИМ есть микропроцессор, который измеряет и записывает измеренные значения (например, температуру, силу тока, напряжение) в собственную память, независимо от других модулей и устройства считывания информации.
| |
| − |
| |
| − | Позволяет проводить учебные эксперименты по предметам естественно научного цикла (физика, химия, биология, окружающий мир в начальной и школе и др.) не только в классе, но и на природе.
| |
| − |
| |
| − | Модульная система экспериментов может быть использована в качестве предметной составляющей как на базе стационарного компьютерного оборудования, так и мобильного. Важнейшим преимуществом системы PROlog является возможность проводить полноценные цифровые эксперименты без использования персонального компьютера. Для этого в комплект следует включить модуль отображения информации (графический или числовой). Модульная система позволяет организовать работу обучающихся в группах и выполнять эксперименты в различных вариантах.
| |
| − |
| |
| − | |}
| |
| − | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: LightYellow; margin-left: auto; margin-right: auto"
| |
| − | | style="width: 50%; background-color:LightYellow; border: 1px solid #800000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
| |
| | | | |
| | ==<font color="Maroon"><center>'''Система голосования'''</center></font>== | | ==<font color="Maroon"><center>'''Система голосования'''</center></font>== |
| Строка 130: |
Строка 111: |
| | | | |
| | Система опроса и голосования на уроке в школе – это высокоэффективное современное средство, позволяющее преподавателю быстро и удобно проверить знания учащихся и разнообразить учебный процесс игровыми элементами, повышая тем самым активность школьников на уроке, их мотивированность, а следовательно, и качество их знаний. | | Система опроса и голосования на уроке в школе – это высокоэффективное современное средство, позволяющее преподавателю быстро и удобно проверить знания учащихся и разнообразить учебный процесс игровыми элементами, повышая тем самым активность школьников на уроке, их мотивированность, а следовательно, и качество их знаний. |
| | + | |
| | + | |} |
| | + | |
| | + | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: LightYellow; margin-left: auto; margin-right: auto" |
| | + | | style="width: 50%; background-color:LightYellow; border: 1px solid #800000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"| |
| | + | |
| | + | ==<font color="Maroon"><center>'''Модульная система экспериментов'''</center></font>== |
| | + | Модульная система экспериментов PROLog является программно-аппаратным комплексом, обеспечивающим сбор и обработку данных экспериментов в области различных дисциплин естественно-научного цикла начальной, основной и средней школы. |
| | + | [[Файл:PROLog.jpg|thumb|left]] |
| | + | Система PROLog основана на автономных цифровых измерительных модулях (ЦИМ), каждый из которых может быть рассмотрен как самостоятельный регистратор данных, позволяющий записывать и хранить значения измеряемых величин независимо друг от друга. |
| | + | |
| | + | В состав системы могут входить устройства считывания, обработки и визуализации информации: |
| | + | * персональный компьютер; |
| | + | * модуль отображения информации (графический и/или числовой). |
| | + | |
| | + | У каждого ЦИМ есть микропроцессор, который измеряет и записывает измеренные значения (например, температуру, силу тока, напряжение) в собственную память, независимо от других модулей и устройства считывания информации. |
| | + | |
| | + | Позволяет проводить учебные эксперименты по предметам естественно научного цикла (физика, химия, биология, окружающий мир в начальной и школе и др.) не только в классе, но и на природе. |
| | + | |
| | + | Модульная система экспериментов может быть использована в качестве предметной составляющей как на базе стационарного компьютерного оборудования, так и мобильного. Важнейшим преимуществом системы PROlog является возможность проводить полноценные цифровые эксперименты без использования персонального компьютера. Для этого в комплект следует включить модуль отображения информации (графический или числовой). Модульная система позволяет организовать работу обучающихся в группах и выполнять эксперименты в различных вариантах. |
| | + | |
| | | | |
| | | style="width: 100%; background-color:LightYellow; border: 1px solid #800000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" | | | | style="width: 100%; background-color:LightYellow; border: 1px solid #800000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" | |
| Строка 148: |
Строка 150: |
| | | | |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | | | |
| | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: LightYellow; margin-left: auto; margin-right: auto" | | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: LightYellow; margin-left: auto; margin-right: auto" |
| Строка 185: |
Строка 186: |
| | | | |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ===[[Интерактивные доски в образовании|Интерактивная доска]]===
| |
| − | Интерактивная доска очень удобный и гибкий инструмент для работы с информацией любого формата, работа с ней не требует специальных знаний и навыков. Уроки, лекции и практические занятия становятся по-настоящему интересными, а полученная информация яркой, запоминающейся и убедительной.
| |
| − | [[Файл:Idoska.JPG|thumb|left]]
| |
| − | '''Интерактивная доска - это сенсорный экран, подсоединенный к компьютеру, изображение с которого передает на доску проектор. Достаточно только прикоснуться к поверхности доски, чтобы начать работу на компьютере.'''
| |
| − |
| |
| − | Она реализует один из важнейших принципов обучения – наглядность.
| |
| − |
| |
| − | Интерактивная доска работает вместе с компьютером и видеопроектором, представляя собой единый комплекс.
| |
| − |
| |
| − | Используя такую доску, можно сочетать проверенные методы и приемы работы с обычной доской с набором интерактивных и мультимедийных возможностей. Доска не просто отображает то, что происходит на компьютере, а позволяет управлять процессом презентации (двустороннее движение!), вносить поправки и коррективы, делать цветом пометки и комментарии, сохранять материалы урока для дальнейшего использования и редактирования. К компьютеру, а, следовательно, к интерактивной доске может быть подключён микроскоп, документ-камера, цифровой фотоаппарат или видеокамера. И со всеми отображёнными материалами можно продуктивно работать во время урока.
| |
| − |
| |
| − | Интерактивные доски делятся на два класса в зависимости от расположения проектора: с ''фронтальной'' и ''обратной проекцией''.
| |
| − |
| |
| − | Используемые в интерактивных досках технологии подразделяются на четыре основных типа:
| |
| − | * Сенсорная аналого-резистивная технология,
| |
| − | * Электромагнитная технология,
| |
| − | * Лазерная технология,
| |
| − | * Ультразвуковая/инфракрасная технология.
| |
| − |
| |
| − | ===Документ-камера===
| |
| − | Документ-камера представляет собой устройство, которое помогает воспроизвести предметы любого типа – от книг и фотографий до сложных двух- и трехмерных объектов. На выходе документ-камеры – сигнал высокого разрешения, позволяющий воспроизводить информацию на мониторах и телевизорах, стенах и досках.
| |
| − | [[Файл:Dok-kam.jpg|thumb|left]]
| |
| − | Какие же получает преимущества преподаватель, который в своем арсенале педагогических инструментов широко использует документ-камеру?
| |
| − |
| |
| − | '''Во-первых''', такое мультимедийное оборудование очень быстро готовится к работе – никаких специальных процедур не требуется. Достаточно лишь убедиться, что устройство отображения и документ-камера соединены друг с другом, после чего можно сразу приступать к работе.
| |
| − |
| |
| − | '''Во-вторых''', этому устройству не требуется никаких дополнительных материалов – ни наглядных, ни обучающих. Управление документ-камерой тоже не требует от учителя каких-либо серьезных навыков работы с компьютером или знания языков программирования, достаточно будет уровня начального пользователя. Электронная автоматика, которая встроена в документ-камеру, настроит ее на работу в нужном режиме. А что же тогда потребуется от преподавателя? Просто нажать нескольких клавиш и своевременно размещать перед объективом нужные демонстрационные материалы.
| |
| − |
| |
| − | '''В-третьих''', документ-камера позволяет отобразить рисунки, чертежи и схемы, которые создаются преподавателем непосредственно во время занятия. Для этого достаточно положить перед объективом чистый лист бумаги, и на нем уже писать, чертить и рисовать. Материал незамедлительно отобразится на мониторе, что позволит ученикам более оперативно схватывать информацию и задавать необходимые вопросы.
| |
| − |
| |
| − | '''В-четвертых''', с документ-камерой становится возможным отображение любого методического материала, разработанного ранее и хранящегося на различных носителях. Электронный документ или рисунок в книге будет виден ученикам так, словно он находится у них перед глазами.
| |
| − |
| |
| − | '''В-пятых''', документ-камера отличается компактностью. Вес большинства моделей не превышает двух-трех килограммов, питание осуществляется от обычной сети 220 В, а в комплекте идет весь набор необходимых шнуров.
| |
| − |
| |
| − | '''В-шестых''', при необходимости к документ-камере можно подключить специальный адаптер, который обеспечит сопряжение устройства с микроскопом. Все, что находится на предметном столике микроскопа, будет отображаться на экране, и преподаватель сможет объяснить каждый протекающий процесс.
| |
| − | Использование документ-камеры дает преподавателю шанс показать даже очень многочисленной аудитории нечто уникальное, имеющееся у него в одном экземпляре. При необходимости документ-камера может передавать черно-белое или негативное изображение, а встроенная память позволяет фотографировать изображения и хранить их. Яркая лампа, которой оснащены некоторые модели, делает возможным просмотр материала даже в помещении, которое плохо освещается.
| |
| − |
| |
| − | ===Модульная система экспериментов===
| |
| − | Модульная система экспериментов PROLog является программно-аппаратным комплексом, обеспечивающим сбор и обработку данных экспериментов в области различных дисциплин естественно-научного цикла начальной, основной и средней школы.
| |
| − | [[Файл:PROLog.jpg|thumb|left]]
| |
| − | Система PROLog основана на автономных цифровых измерительных модулях (ЦИМ), каждый из которых может быть рассмотрен как самостоятельный регистратор данных, позволяющий записывать и хранить значения измеряемых величин независимо друг от друга.
| |
| − |
| |
| − | В состав системы могут входить устройства считывания, обработки и визуализации информации:
| |
| − | * персональный компьютер;
| |
| − | * модуль отображения информации (графический и/или числовой).
| |
| − |
| |
| − | У каждого ЦИМ есть микропроцессор, который измеряет и записывает измеренные значения (например, температуру, силу тока, напряжение) в собственную память, независимо от других модулей и устройства считывания информации.
| |
| − |
| |
| − | Позволяет проводить учебные эксперименты по предметам естественно научного цикла (физика, химия, биология, окружающий мир в начальной и школе и др.) не только в классе, но и на природе.
| |
| − |
| |
| − | Модульная система экспериментов может быть использована в качестве предметной составляющей как на базе стационарного компьютерного оборудования, так и мобильного. Важнейшим преимуществом системы PROlog является возможность проводить полноценные цифровые эксперименты без использования персонального компьютера. Для этого в комплект следует включить модуль отображения информации (графический или числовой). Модульная система позволяет организовать работу обучающихся в группах и выполнять эксперименты в различных вариантах.
| |
| − |
| |
| − | ===Система голосования===
| |
| − | Среди методов контроля знаний учащихся важное место занимает письменная проверка знаний, которая широко используется учителями младшей, средней и старшей школы и все чаще принимает форму теста или опроса.
| |
| − | [[Файл:Porclass.jpg|thumb|left]]
| |
| − | Тестирование имеет массу преимуществ: оно помогает избежать необъективной оценки знаний, является емким и мягким инструментом для оценки знаний и позволяет адекватно оценить знания каждого ученика.
| |
| − |
| |
| − | Тестирование – это современный метод проверки знаний, но форма, в которой оно традиционно реализуется (имеется в виду использование бумажных носителей информации) неэффективна, так как требует многократной подготовки наглядных и дидактических материалов, а также трудоемкой проверки, которая отнимает у учителя немало времени и сил.
| |
| − |
| |
| − | В настоящее время большее распространение получают интерактивные системы для голосований и опросов. Существуют системы тестирования разных видов от разных производителей.
| |
| − |
| |
| − | Интерактивные системы голосований и опросов – это инструмент контроля знаний, который значительно экономит время учителя, а также позволяет мгновенно налаживать обратную связь с классом, проверить знания учеников, а кроме того удерживать их внимание в течение всего занятия, реализовывать игровые формы работы, и даже легко и быстро проверять у них домашнее задание.
| |
| − | Возможности системы позволяют создавать различные типы вопросов: с одним или несколькими вариантами ответа, расстановка вариантов по какому-либо признаку, ввод ответа (без заранее заданных вариантов).
| |
| − |
| |
| − | Применение подобной системы очень важно при проведении мероприятий, где необходимо и обеспечить моментальную обратную связь с аудиторией.
| |
| − |
| |
| − | Процесс ее использования прост: учитель раздает пульты ученикам, демонстрирует им вопросы, на которые они отвечают, с помощью клавиш на пульте (выбирая вариант ответа), после чего система за считанные секунды автоматически проверяет и систематизирует результаты опроса, представляя их преподавателю в форме таблицы или гистограммы. В таком отчете, отображенном на интерактивной, доске, проекционном экране или мониторе компьютера, преподаватель видит, как на тот или иной вопрос ответил каждый ученик, какие варианты ответа предпочли большинство присутствующих в классе, сколько всего правильных и неправильных ответов.
| |
| − |
| |
| − | Что касается подготовки вопросов для теста, преподаватель может воспользоваться программным обеспечением опросной системы, а также – загрузить презентацию в хорошо известном учителям офисном приложении Microsoft PowerPoint. При этом ученики могут видеть вопросы на розданных преподавателем распечатках, на меловой или маркерной доске, а также на проекционном экране, если подобное оборудование имеется в классе.
| |
| − |
| |
| − | Систему тестирования можно использовать для:
| |
| − | * Проведения опроса и тестирования,
| |
| − | * Стимулирования активности на уроке,
| |
| − | * Проведения внеклассных мероприятий и контроль домашних заданий,
| |
| − | * Реализации игровых и соревновательных форм работы.
| |
| − |
| |
| − | Система опроса и голосования на уроке в школе – это высокоэффективное современное средство, позволяющее преподавателю быстро и удобно проверить знания учащихся и разнообразить учебный процесс игровыми элементами, повышая тем самым активность школьников на уроке, их мотивированность, а следовательно, и качество их знаний.
| |
| − |
| |
| − | ===Цифровой микроскоп===
| |
| − | Простота использования, малые габариты и вес, естественная цветопередача, интуитивно понятный интерфейс программного обеспечения делают микроскоп незаменимым учебным оборудованием, как для учебных целей в начальных классах, так и для профессионального применения.
| |
| − | [[Файл:Mikroskop.jpg|thumb|left]]
| |
| − | Микроскоп подключается к компьютеру через USB-кабель и позволяет наблюдать прозрачные и непрозрачные микрообъекты живой и неживой природы.
| |
| − |
| |
| − | Программное обеспечение позволяет увеличивать, захватывать, обрабатывать фото и видеоизображения. Микроскоп позволяет обеспечивать решение образовательных задач участников образовательного процесса с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ):
| |
| − | * использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
| |
| − | * проведение, фиксация и сохранение результатов наблюдений, экспериментов;
| |
| − | * обеспечение условий эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников.
| |
| − |
| |
| − | Работа с микроскопом – один из наиболее любимых видов деятельности у учащихся любых возрастов. Использование цифрового микроскопа делает её еще более яркой, запоминающейся, да и самому учителю такая работа доставляет удовольствие.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ===Полезные ссылки===
| |
| | | | |
| | | | |
| | [[Категория:Методическая площадка]] | | [[Категория:Методическая площадка]] |
Информатизация начального образования - это сложный динамичный процесс, главной задачей которого является повышение эффективности процесса обучения младших школьников на основе использования ИКТ при соблюдении возрастных и психолого-педагогических особенностей детей. В «Примерной основной образовательной программе начального общего образования» эффективное использование ИКТ определяется как ведущий инструментарий формирования у обучающихся универсальных учебных действий. Среда образовательного учреждения должна быть насыщена средствами, побуждающими ребёнка к деятельности и позволяющими решать образовательные задачи. В 2012 – 2013 гг была произведена поставка интерактивного оборудования в начальную школу. В комплект входит:
Современное интерактивное оборудование при организации учебного процесса позволяет осуществлять:
