Образовательные возможности плей-листа на YouTube
(Новая страница: «right Википедия дает определение [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BB%D0%B5%D0%B9-%D0%BB%D0%B8%D1…») |
|||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
Youtube – это огромная коллекция видео, в котором бывает нелегко ориентироваться и для поиска нужного приходится тратить много времени, иногда, отвлекаясь на просмотр заинтересовавших фрагментов не по теме. Организация собственного [https://ru.wiktionary.org/wiki/%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%82 контента] посредством плей-листов упорядочивает структуру и создает удобство, как для автора, так и пользователей. При создании плей-листа нужно выбрать категорию, которая будет положена в основу: возрастное разграничение, учебные темы, авторское видео и другое. Настройки конфиденциальности позволяют сделать плей-листы общедоступными, личными или доступными для тех, у кого есть ссылка. Различные уровни доступа позволяют учащимся быть погруженными в тему и не отвлекаться на рекламу или другие видео. | Youtube – это огромная коллекция видео, в котором бывает нелегко ориентироваться и для поиска нужного приходится тратить много времени, иногда, отвлекаясь на просмотр заинтересовавших фрагментов не по теме. Организация собственного [https://ru.wiktionary.org/wiki/%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%82 контента] посредством плей-листов упорядочивает структуру и создает удобство, как для автора, так и пользователей. При создании плей-листа нужно выбрать категорию, которая будет положена в основу: возрастное разграничение, учебные темы, авторское видео и другое. Настройки конфиденциальности позволяют сделать плей-листы общедоступными, личными или доступными для тех, у кого есть ссылка. Различные уровни доступа позволяют учащимся быть погруженными в тему и не отвлекаться на рекламу или другие видео. | ||
| − | Используя возможности плей-листа, учитель может вести работу с видеофрагментами не только на уроке, но и дома | + | Используя возможности плей-листа, учитель может вести работу с видеофрагментами не только на уроке, но и дома, предоставляя доступ к просмотру нескольких тематических видео. В качестве домашней работы можно предлагать просмотр видео и выполнение заданий по просмотренным фрагментам. Кроме того, учащиеся сами могут создать плей-листы по темам, которые предстоит изучить в ближайшее время. Затем при изучении , а потом воспользоваться каталогом для изучения темы. Такой вид работы разнообразит однотипные домашние задания, экономит время на уроке и мотивирует учащихся на самостоятельно изучение темы. |
Можно организовать совместную деятельность по созданию плей-листов посредством предоставления совместного доступа к работе. | Можно организовать совместную деятельность по созданию плей-листов посредством предоставления совместного доступа к работе. | ||
Одним из учебных инструментов работы с видео может стать комментирование. В комментариях учащиеся могут не только высказать свою точку зрения, но и вести дискуссию на предложенную тему, при условии поддержания дискуссии со стороны педагога. | Одним из учебных инструментов работы с видео может стать комментирование. В комментариях учащиеся могут не только высказать свою точку зрения, но и вести дискуссию на предложенную тему, при условии поддержания дискуссии со стороны педагога. | ||
Версия 11:02, 17 февраля 2016
Википедия дает определение плей-листа(от англ. playlist — список воспроизведения) как подборки песен, инструментальных композиций для воспроизведения на радио или с помощью медиаплеера. Сейчас это значение шире: плей-лист можно создавать на сайте, предоставляющим услуги видеосервиса. В частности, Youtube.
Youtube – это огромная коллекция видео, в котором бывает нелегко ориентироваться и для поиска нужного приходится тратить много времени, иногда, отвлекаясь на просмотр заинтересовавших фрагментов не по теме. Организация собственного контента посредством плей-листов упорядочивает структуру и создает удобство, как для автора, так и пользователей. При создании плей-листа нужно выбрать категорию, которая будет положена в основу: возрастное разграничение, учебные темы, авторское видео и другое. Настройки конфиденциальности позволяют сделать плей-листы общедоступными, личными или доступными для тех, у кого есть ссылка. Различные уровни доступа позволяют учащимся быть погруженными в тему и не отвлекаться на рекламу или другие видео.
Используя возможности плей-листа, учитель может вести работу с видеофрагментами не только на уроке, но и дома, предоставляя доступ к просмотру нескольких тематических видео. В качестве домашней работы можно предлагать просмотр видео и выполнение заданий по просмотренным фрагментам. Кроме того, учащиеся сами могут создать плей-листы по темам, которые предстоит изучить в ближайшее время. Затем при изучении , а потом воспользоваться каталогом для изучения темы. Такой вид работы разнообразит однотипные домашние задания, экономит время на уроке и мотивирует учащихся на самостоятельно изучение темы. Можно организовать совместную деятельность по созданию плей-листов посредством предоставления совместного доступа к работе. Одним из учебных инструментов работы с видео может стать комментирование. В комментариях учащиеся могут не только высказать свою точку зрения, но и вести дискуссию на предложенную тему, при условии поддержания дискуссии со стороны педагога.
Плейлисты широко используются при дистанционном видеообучении. Например, можно создать серию уроков, и объединить их в одном плейлисте.
Для продвижения авторского видео (дистанционных уроков, мастер-классов) целесообразно давать ссылку на плей-лист в различных социальных сетях, таким образом? набирая рейтинг просмотров.
