Участник:Запорожская Лариса
(→Учебный проект "....") |
|||
| Строка 15: | Строка 15: | ||
[[Группа 1, 2016]] | [[Группа 1, 2016]] | ||
| − | ='''Учебный проект "...."'''= | + | ='''Учебный проект ".Путешествие в страну «Хореография»..."'''= |
''Краткая аннотация проекта'' | ''Краткая аннотация проекта'' | ||
| − | + | Что и говорить, танцевать любят все-и взрослые, и дети. И не важно, по правилам человек танцует или двигается как умеет. В любом случае танец - это удовольствие, и ему нужно учиться с детства. | |
==Визитка проекта== | ==Визитка проекта== | ||
''Визитка'' | ''Визитка'' | ||
| + | Фамилия, имя, отчество автора проекта | ||
| + | Запорожская Лариса Николаевна | ||
| + | |||
| + | Город, в котором находится школа | ||
| + | г. Тольятти Самарская обл. | ||
| + | Номер и/или название школы | ||
| + | МБОУ ДО «Элегия» | ||
| + | Тема Вашего учебного проекта | ||
| + | Путешествие в страну «Хореография» | ||
| + | Творческое название Вашего учебного проекта | ||
| + | «Хорео и Графия –два весёлых человечка» | ||
| + | Предмет (предметы) | ||
| + | Музыка, фольклор | ||
| + | ,игры, куклы, гимнастические коврики. | ||
| + | Возрастная группа участников проекта | ||
| + | Младшая дошкольная 4-5лет | ||
| + | Цели и задачи Вашего учебного проекта | ||
| + | Организация досуга детей с целью полноценного возрастного развития в соответствии с нормами и требованиями современного времени через занятия в танцевальной студии .Приобщать ребёнка к миру танца. Обучение детей навыкам актёрского мастерства. Научить простейшим элементам народной плясовой пластики. Привлекать детей к самостоятельному показу этюдов, сценок. | ||
| + | Основополагающий вопрос | ||
| + | Подвести детей к творчеству; умению выражать свои чувства. Развивать способность к анализу, самооценке при выполнении работ. Как подружиться с Хорео и Графией? | ||
| + | Вопросы учебной темы (проблемные) | ||
| + | 1.Как понять танец через танцевальный образ? | ||
| + | 1.1. подключаем героев из сказок | ||
| + | 1.2.сочиняем свою сказку | ||
| + | 2. Для чего нужна партерная гимнастика? | ||
| + | 2.1.красиво двигаться в танце | ||
| + | 2.2.легко выполнять сложные элементы, украшающие танец | ||
| + | 3.3. укрепление здоровья; тренировка мышц, что позволит избежать боль при выполненииупражнений | ||
| + | 3.Для чего нужно слушать и фантазировать? | ||
| + | 3.1. можно самостоятельно придумать танец | ||
| + | 3.2.можно импровизировать в готовой танцевальной постановке | ||
| + | Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы) | ||
| + | 1.Почему дети боятся партерной гимнастики? | ||
| + | 2.Как сценический костюм влияет на исполнительское мастерство юных танцоров? | ||
| + | 3.Для чего нужно развивать в детях способность подмечать движения в мире живой природы? | ||
| + | 4.Нужно ли выводить детей на просмотр и прослушивание театрализованных и музыкальных представлений? | ||
| + | Формы представления результатов исследования: | ||
| + | Размышление педагога (эссе) (тема №1) | ||
| + | Хореографические картинки (тема 2) | ||
| + | Слайдовая презентация с анализом (тема №3) | ||
| + | Слайдовая презентация (тема №4) | ||
| + | |||
| + | Этапы и сроки проведения проекта | ||
| + | Подготовительный этап: МАРТ обозначение замысла, выстраивание цепочки целей, определение задач, разработка плана | ||
| + | Основной этап: АПРЕЛЬ мероприятия по плану работы по проекту; | ||
| + | Заключительный этап: МАЙ подведение итогов, анализ достигнутых результатов, включение родителей; | ||
| + | |||
| + | Краткая аннотация проекта | ||
| + | Что и говорить, танцевать любят все - и взрослые, и дети. И не важно, по правилам человек танцует или двигается как умеет. В любом случае танец - это удовольствие, и ему нужно учиться с детства | ||
| + | Материалы по формирующему и итоговому оцениванию | ||
| + | Стратегии оценивания | ||
| + | Этап проектной деятельности Какие знания, умения оцениваются? На что направлена стратегия оценивания? Форма оценки | ||
| + | 1. До начала обучения | ||
| + | Стратегия для определения потребностей учеников Уровень знаний Установить связь между тем, что знают и тем, что предстоит узнать поощрение | ||
| + | 2. В ходе обучения | ||
| + | Стратегия проверки понимания; | ||
| + | Стратегия мониторинг прогресса Способность брать ответственность за собственное обучение Установить связь между тем, что понимают и чем овладевают Оценка «4» или «5» | ||
| + | 3. Итоговое оценивание | ||
| + | Демонстрации понимания Степень творческой активности Установить связь между полученными знаниями и результатами выступления Сладкий приз, игрушка | ||
| + | |||
==Презентация учителя== | ==Презентация учителя== | ||
| − | ''"Презентация "...."'' | + | ''"Презентация "..«Хорео и Графия –два весёлых человечка».."'' |
==Исследование от имени учащихся== | ==Исследование от имени учащихся== | ||
Версия 15:50, 1 апреля 2016
ФИО:Запорожская Лариса Николаевна
Место работы:МБУ ДОУ "Элегия"
Должность:Педагог дополнительного образования
Образование:Средне-специальное
Электронная почта:
Область профессиональных интересов:Культурно-эстетическая направленность в хореографии
Хобби:Физическая культура, музыка
Содержание |
Учебный проект ".Путешествие в страну «Хореография»..."
Краткая аннотация проекта Что и говорить, танцевать любят все-и взрослые, и дети. И не важно, по правилам человек танцует или двигается как умеет. В любом случае танец - это удовольствие, и ему нужно учиться с детства.
Визитка проекта
Визитка Фамилия, имя, отчество автора проекта Запорожская Лариса Николаевна
Город, в котором находится школа г. Тольятти Самарская обл. Номер и/или название школы МБОУ ДО «Элегия» Тема Вашего учебного проекта Путешествие в страну «Хореография» Творческое название Вашего учебного проекта «Хорео и Графия –два весёлых человечка» Предмет (предметы) Музыка, фольклор ,игры, куклы, гимнастические коврики. Возрастная группа участников проекта Младшая дошкольная 4-5лет Цели и задачи Вашего учебного проекта Организация досуга детей с целью полноценного возрастного развития в соответствии с нормами и требованиями современного времени через занятия в танцевальной студии .Приобщать ребёнка к миру танца. Обучение детей навыкам актёрского мастерства. Научить простейшим элементам народной плясовой пластики. Привлекать детей к самостоятельному показу этюдов, сценок. Основополагающий вопрос Подвести детей к творчеству; умению выражать свои чувства. Развивать способность к анализу, самооценке при выполнении работ. Как подружиться с Хорео и Графией? Вопросы учебной темы (проблемные) 1.Как понять танец через танцевальный образ? 1.1. подключаем героев из сказок 1.2.сочиняем свою сказку 2. Для чего нужна партерная гимнастика? 2.1.красиво двигаться в танце 2.2.легко выполнять сложные элементы, украшающие танец 3.3. укрепление здоровья; тренировка мышц, что позволит избежать боль при выполненииупражнений 3.Для чего нужно слушать и фантазировать? 3.1. можно самостоятельно придумать танец 3.2.можно импровизировать в готовой танцевальной постановке Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы) 1.Почему дети боятся партерной гимнастики? 2.Как сценический костюм влияет на исполнительское мастерство юных танцоров? 3.Для чего нужно развивать в детях способность подмечать движения в мире живой природы? 4.Нужно ли выводить детей на просмотр и прослушивание театрализованных и музыкальных представлений? Формы представления результатов исследования: Размышление педагога (эссе) (тема №1)
Хореографические картинки (тема 2)
Слайдовая презентация с анализом (тема №3) Слайдовая презентация (тема №4)
Этапы и сроки проведения проекта Подготовительный этап: МАРТ обозначение замысла, выстраивание цепочки целей, определение задач, разработка плана Основной этап: АПРЕЛЬ мероприятия по плану работы по проекту; Заключительный этап: МАЙ подведение итогов, анализ достигнутых результатов, включение родителей;
Краткая аннотация проекта Что и говорить, танцевать любят все - и взрослые, и дети. И не важно, по правилам человек танцует или двигается как умеет. В любом случае танец - это удовольствие, и ему нужно учиться с детства Материалы по формирующему и итоговому оцениванию Стратегии оценивания Этап проектной деятельности Какие знания, умения оцениваются? На что направлена стратегия оценивания? Форма оценки 1. До начала обучения Стратегия для определения потребностей учеников Уровень знаний Установить связь между тем, что знают и тем, что предстоит узнать поощрение 2. В ходе обучения
Стратегия проверки понимания;
Стратегия мониторинг прогресса Способность брать ответственность за собственное обучение Установить связь между тем, что понимают и чем овладевают Оценка «4» или «5» 3. Итоговое оценивание
Демонстрации понимания Степень творческой активности Установить связь между полученными знаниями и результатами выступления Сладкий приз, игрушка
Презентация учителя
"Презентация "..«Хорео и Графия –два весёлых человечка».."
Исследование от имени учащихся
Исследование в проекте Балаганчик
