Исследование учащихся по теме: Личные данные и их защита в сети.
(→Этапы исследования группой Хранители) |
(→Источники информации) |
||
Строка 44: | Строка 44: | ||
==Источники информации== | ==Источники информации== | ||
Интернет-ресурсы, литература, данные опроса и беседы с одноклассниками их родителями. | Интернет-ресурсы, литература, данные опроса и беседы с одноклассниками их родителями. | ||
+ | Головеров Д.В., Головеров, Кемрадж Д. В., Кемрадж А. С. Правовые аспекты использования Интернет-технологий. М.: Книжный Мир, 2002, 410 с. |
Версия 22:29, 3 апреля 2016
Содержание |
Название проекта
Правовые аспекты информатики.
Тема исследования
Личные данные и их защита в сети.
Актуальность проблемы
Никто сегодня не будет спорить с утверждением, что Интернет – это явление и от него никуда не спрячешься. Интернет есть и, наверняка, будет дальше. Это явление состоявшееся, полезное с одной стороны и вредное с другой. Проблема авторского права и защиты персональных данных в сети Интернет рано или поздно появилась бы, но теперь она, как никогда, остра. Одни считают, что Сеть нужно подчинить обычным законам, другие говорят, что авторские права в Интернете – категория виртуальная, доказывать их не стоит, да и не получится, а защита персональных данных – дело сугубо личное. То есть разброс мнений – от верховенства закона в сети Интернет, до полной свободы действий. На сегодняшний день бесспорной нормы, регулирующий деятельность в мировой информационной паутине отсутствуют. Что же нам делать?
Цель
Ознакомиться с понятием персональных данных. Доказать или опровергнуть необходимость их защиты.
Задачи
- Узнать, какие данные мы называем персональными?
- Узнать, нужно ли сохранять персональные данные от взлома?
- Узнать, как же защитить свои личные данные в сети?
Гипотеза
Мы уверены, что каждый из нас знаком с понятием персональных данных и можно четко сформулировать зачем их надо сохранять.
Этапы исследования группой Хранители
- Знакомство со стартовой презентацией учителя «Интернет — это всемирный рынок или всемирный базар?» (20 мин). Постановка проблемы, определение целей и задач проекта и времени его реализации (4 недели).
- Распределение на группы. Рассмотрение состава группы Хранители и распределение заданий и обязанностей между ее членами.
- Сбор информации (поиск информации в печатных изданиях, в интернете, опрос одноклассников и их родителей); анализ полученной информации и, при необходимости, ее коррекция. Совместное обсуждение (Мозговой шторм).
- Оформление результатов в виде дидактической игры «Какие данные мы называем личными?» и буклета-памятки «Зачем нужно охранять персональные данные?».
- Подготовка выступления группы Хранители на открытой защите.
- Публичная защита итогов работы в группе и рефлексия полученного результата.
- Подведение итогов всего проекта. Анализ работы других групп.
Объект исследования
Одноклассники их родители.
Методы
- Работа с литературой и интернет ресурсами.
- Анкетирование и опрос.
- Анализ полученной информации.
Наши результаты
Дидактическая игра «Какие данные мы называем личными?» и буклет-памятки «Зачем нужно охранять персональные данные?»
Выводы
Докажем необходимость защиты персональных данных в сети интернет или ее опровергнем.
Источники информации
Интернет-ресурсы, литература, данные опроса и беседы с одноклассниками их родителями. Головеров Д.В., Головеров, Кемрадж Д. В., Кемрадж А. С. Правовые аспекты использования Интернет-технологий. М.: Книжный Мир, 2002, 410 с.