Нет чужих детей

Версия 13:50, 6 июня 2016

Бабенко Валентина Александровна,

учитель технологии, МБУ «Гимназия № 77

Всё начинается с любви...
Любите то, что преподаете,
и тех, кому преподаете.
В.О. Ключевский.

Цель проекта: Развитие творческих способностей у учащихся при освоении декоративно - прикладного искусства, воспитание и социализация детей.

Задача проекта: Развивать у учащихся социально значимую, общественную и исследовательскую деятельность, пропаганда традиционных видов рукоделия

«Создание педагогом через представляемый проект условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта»

1. Описание опыта воспитательной работы с учащимися: Участие в проекте «Нет чужих детей» в гимназии № 77, осуществляется с 2007 года. Осваивая учебную программу, учащиеся с любовью создают вещи для самых маленьких детей, лишённых родительской опеки.

За 6 лет, руками учащиеся гимназии (5-8 классы), были созданы и подарены такие необходимые малышам вещи, как

• шарфики(156шт.),
• шапочки (165шт),
• 184 пар носочков,
• вышитые скатерти, салфетки, изготовили большое количество мягких игрушек.

Ежегодно, учащиеся 5 -8 классов (иногда с родителями) с огромным желанием посещают «Специализированный Дом ребёнка», где общаются с малышами, дарят подарки. Для Центра, по изучению французского языка «Альянс», ученицей 8 класса Демашиной Анастасией, было изготовлено декоративное панно «Карта Франции». Участвуя в этих проектах, решаются сразу несколько очень важных педагогических и воспитательных задач, социализация учащихся и толерантность. Организация внеурочной деятельности детей является очень важной сферой деятельности. Занятие с детьми помимо уроков, общение с ними в более свободной обстановке имеют существенное, а нередко и решающее значение для их развития и воспитания. Занятия помогают сблизиться с детьми, лучше их узнать и установить доверительные отношения, позволяют пережить счастливые минуты единения, совместных переживаний, человеческой близости, что делает учителя и учеников друзьями на всю жизнь. Это дает мне, как учителю, ощущение необходимости моей работы, ее социальной значимости, востребованности. Я считаю, что для воспитания творческой личности необходимо предоставить ей возможность для самореализации. Исходя из этого, свою деятельность строю, сочетая разнообразные формы воспитательной работы, чтобы каждый ребёнок имел возможность опробовать свои силы, найти себя.

2. Информация об организации социально направленной деятельности: Предмет « Технология» предполагает освоение различных техник и технологий: умение готовить, шить, вязать, вышивать, знать азы домашней экономики и т.д. В процессе обучения, детям часто приходиться выполнять трудоёмкие и материально затратные работы. Я долго думала над вопросом, как организовать уроки таким образом, чтобы дети видели необходимость своего труда, желание успешно овладевать технологиями и делать красивые, современные, качественные изделия. Так возникла идея создать проект, который бы позитивно и социально был направлен на решение воспитательных задач. Нашу идею поддержала главный врач МУЗ «Дом ребёнка специализированный» Зимина Н.Р.При изучении техники вязания спицами, дети 6 классов вяжут шарфики, в 7 параллели - шапочки, а в 8 классе - носочки. Когда изучается тема «Вышивка», то изготавливается конкретная работа, затем на этой же работе отрабатывается тема « Вязание крючком». В результате получается красивая вышитая салфетка обвязанная красивым кружевом. Все готовые работы упаковываются и дети отвозят подарки в Дом ребёнка. В наше непростое время, когда слабеют человеческие ценности, очень важно развивать в детях чувство сострадания, сопереживания, человечности, уважения и любви к ближнему.

Данный проект полностью соответствует поставленным задачам образования и воспитания. Человек развивается, формирует свои навыки, модели поведения, ценности, чувства в процессе совместной деятельности с людьми и в ходе общения с ними. В процесс изучения декоративно - прикладного творчества вовлечены и многие родители девочек. Мамы часто вместе с детьми ищут в интернете рисунки для вышивок, схемы для вязания, но больше всего девочкам и их родителям нравится тема «дымковская игрушка». К этой работе подключаются и папы моих учащихся. Ученица 5 класса Шевцова Анастасия, в 2011 году участвовала в конкурсе «Первые шаги в науку» по этой теме и была отмечена грамотой.

«Обеспечение высокого качества организации воспитательного процесса на основе эффективного использования в проекте современных образовательных технологий».

1.Описание опыта работы: Моя деятельность в гимназии №77,качестве учителя «Технологии» началась в 1988 году. За 25 лет работы, в данном учебном заведении сложилась уникальная воспитательная среда. Моя система работы сформировалась под влиянием современных подходов в образовании: личностно-ориентированного и системно – деятельного. При организации учебно-воспитательного процесса главную задачу вижу в организации деятельности, направленной на развитие способностей, формирование познавательной самостоятельности, активной жизненной позиции ребенка. Для реализации поставленной задачи необходимо сочетание различных методов обучения: проблемного, развивающего, активного, интерактивного, игрового, применение информационных технологий. Немаловажным является поддержание познавательного интереса учащихся не только на уроке, но и во внеурочной деятельности, реализация коммуникативных потребностей ребят, повышение их гражданской компетентности и социализации. Активные и интерактивные методы позволяют создать необходимые условия для становления и совершенствования личности учеников, обеспечивает включение участников образовательного процесса в осмысленное проживание и переживание индивидуальной и коллективной деятельности, позволяет осознать и принять знания, для накопления опыта. Только те знания, которые учащиеся приняли, становятся их внутренним достоянием, новым умением, способностью, а это в свою очередь способствует освоению учебной программы всеми учащимися, поэтому по предмету « Технология» наблюдается 100% успеваемость и позитивная динамика качества знаний. Высокий познавательный интерес учащихся к изучению « Технология» немыслим без организации внеурочной деятельности. Вместе с тем количество часов в учебных программах не всегда позволяет в полной мере реализовать возможности предмета в данном направлении. Однако внеурочная деятельность по предмету дает возможность выявить и раскрыть потенциал учащихся. Эффективность внеурочной деятельности напрямую зависит от добровольности участия, заинтересованности, творческого содружества учителя и ученика по достижению совместно выбранной цели. Современное общество предъявляет высокие требования к человеку, и задача педагога не столько вооружить ребенка знаниями, сколько научить его применять их на практике. Поэтому во внеурочной деятельности акцент делаю на проектную, исследовательскую деятельность. Одним из таких проектов стали проекты « Спешите делать добрые дела» и «Нет чужих детей». Дети с большой заинтересованностью участвуют в данном проекте , т. к. каждый раз видят результаты своего труда, осознают значимость проделанной работы, испытывают благодарность за свой труд. Внеурочная работа направлена на углубление знаний, полученных учащимися на уроках, помогает сделать процесс познания интересным и увлекательным, носит добровольный характер, не ограничена временем, способствует развитию познавательных способностей и наклонностей учеников.

Организация внеурочной деятельности осуществляется по нескольким направлениям:

• познавательная деятельность
• проблемно-ценностное общение
• социальное творчество

Развивающие технологии обучения, применение активных и интерактивным методов обучения на уроках Технологии позволяют создать благоприятные условия для здоровья учащихся. Условиям, обеспечивающими здоровье сберегающее пространство урока считаю:

• оптимальные гигиенические условия в классе (температура и свежесть воздуха, рациональность освещения класса и доски, наличие/отсутствие монотонных, неприятных звуковых раздражителей и т.д.);
• средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности (опрос учащихся, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, работа в группе, обсуждение и др. через 7-10 мин.);
• разнообразие видов, форм и методов преподавания

(словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа и др. - не менее трех за урок);

• наличие и выбор места на уроке методов, способствующих активизации инициативы творческого самовыражения учащихся (на каждом уроке стремлюсь создавать ситуацию свободного выбора: действия, решения, творчества, способа действия и взаимодействия )
• место и длительность применения технических средств обучения (не более 5-10 мин.);
• физкультурные минутки и оздоровительные паузы
• психологический климат на уроке (придерживаюсь демократического стиля преподавания, который обеспечивает создания партнерских, доверительных отношений с учащимися, направлен на удовлетворение потребностей учащихся; использую приемы психологической разрядки на уроке.

Использование здоровье сберегающих технологий в учебном процессе позволяет обучающимся успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть творческие способности.

Настало время, когда сложно представить себе школу без компьютеров. Но никакая, даже самая совершенная техника, не может заменить живого собеседника, вдохновить, заинтересовать изучаемым материалом. Трудно представить, как даже самая умная машина будет заниматься духовно-нравственным воспитанием учащихся, или пробуждать в них желание творить.

Любое техническое средство обучения, даже самое современное и перспективное, - лишь верный помощник для педагога, вспомогательное средство. Информационно-коммуникативные технологии позволяют расширять кругозор обучаемых, активизировать их познавательную деятельность, получить как можно больше информации за меньшее время, формирует у ребят умение самостоятельно находить нужную информацию, повышают интерес к предмету, что положительно влияет на качество знаний.

Уроки из цикла «Кулинария», «Вязание спицами», «Вязание крючком», « Вышивка» являются благоприятным содержательным полем для применения ИКТ. Используя электронные учебные пособия «Кулинария», «Вязание спицами», «Вязание крючком»» Вышивка», позволяет повысить качество обучения, сделать его динамичным, решать несколько задач – наглядность, доступность, индивидуальность, контроль, самостоятельность. Электронные учебные пособие активизирует учебно-познавательную деятельность и позволяет осуществлять дифференцированный подход к каждому ученику, что дает возможность самостоятельно без помощи учителя изучать предлагаемый материал, расширять свой кругозор. Использование интерактивной доски позволяет мне применять уже существующие программные проекты при изучении различных разделов учебных программ, что делает, несомненно, уроки более увлекательными и интересными: при изучение различных техник лоскутной пластики (пэчворк), вязание крючком, вязание спицами. При проведении урока, в случае необходимости, есть возможность несколько раз показать один и тот же трудовой приём на интерактивной доске, что конечно облегчает и упрощает работу учителя. Все видео - уроки сопровождаются тихой, приятной музыкой, что в свою очередь, положительно влияет на психическое и эмоциональное настроение детей. С помощью доски провожу проверочные и контрольные работы, тестирование, устную проверку ЗУН.