Исследование учащихся по теме Вид насекомых

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Методы)
(Ход работы)
Строка 32: Строка 32:
  
 
==Ход работы==
 
==Ход работы==
 +
- поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Насекомые»;
 +
- знакомство с литературными произведениями: Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», К. Чуковский «Муха-Цокотуха»;
 +
- разучивание стихов о насекомых
 +
- пальчиковая гимнастика «Жук», «Оса», «Бабочка», «Насекомые», «Паучок»
 +
- загадывание загадок
  
 
===Этапы исследования===
 
===Этапы исследования===
 
+
1. Наблюдения за насекомыми.
 +
2. Непосредственно образовательная деятельность.
 +
3. Чтение художественной литературы, раскрашивание раскрасок с изображением насекомых.
 +
4. Дидактическая игра «Соедини точки и узнай кто изображён на рисунке».
 +
5. Прослушивание аудиозаписи Виктор Пелевин «Жизнь насекомых», просмотр мультфильма В. Г. Сутеева «Под грибом», «Кораблик».
  
 
==Наши результаты==
 
==Наши результаты==

Версия 16:01, 29 сентября 2016


Исследование учащихся в проекте Тема проекта

Содержание

Тема исследования

Вид насекомых

Актуальность проблемы

Формирование у детей экологического сознания, способности понимать и любить окружающий мир, бережно относиться к нему. Сформировать у детей представление о насекомых, их пользе или вреде, развить творческую способность и поисковую деятельность

Цель

Дать представления о разнообразии насекомых, учить выделять их главные признаки (членистое строение тела, шесть ног, крылья, усики), формировать знания о том, как насекомые защищаются от врагов; развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых; воспитывать любознательность

Задачи

1. Активация мыслительной поисковой деятельности детей. 2. Формирование интереса к насекомым и бережного отношения к ним 3.Расширять знания об окружающем мире, о пользе насекомых в природе. 4. Развитие творческих и исследовательских способностей детей.

Гипотеза

Сколько таких букашек-таракашек ?

Объект исследования

Насекомые

Методы

1.Разделиться на группы 2.Провести опрос (каких насекомых мы знаем?) 3.Наблюдение за насекомыми 4.Анализ проведения наблюдения 5.Закрепление

Ход работы

- поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Насекомые»; - знакомство с литературными произведениями: Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», К. Чуковский «Муха-Цокотуха»; - разучивание стихов о насекомых - пальчиковая гимнастика «Жук», «Оса», «Бабочка», «Насекомые», «Паучок» - загадывание загадок

Этапы исследования

1. Наблюдения за насекомыми. 2. Непосредственно образовательная деятельность. 3. Чтение художественной литературы, раскрашивание раскрасок с изображением насекомых. 4. Дидактическая игра «Соедини точки и узнай кто изображён на рисунке». 5. Прослушивание аудиозаписи Виктор Пелевин «Жизнь насекомых», просмотр мультфильма В. Г. Сутеева «Под грибом», «Кораблик».

Наши результаты

Выводы

  • ...
  • ...
  • ...

Список ресурсов

Печатные издания:

  • ...
  • ...
  • ...


Интернет - ресурсы:

  • ...
  • ...
  • ...
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/