Учебная задача Карандаева Н.В.

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Место работы)
(Формулировка задания для учеников)
Строка 66: Строка 66:
  
 
== Формулировка задания для учеников ==
 
== Формулировка задания для учеников ==
 +
На уроке обучающиеся узнают, что по типу питания насекомые делятся на три группы: растительноядные (питаются только частями растений), хищные (охотятся на других насекомых и мелких животных) и всеядные (питаются как растениями. так и животными). В качестве закрепления обучающимся предлагается распределить насекомых по группам.
 +
 +
Предметные УУД:
 +
 
== Ссылка на игру ==
 
== Ссылка на игру ==
 
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
 
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

Версия 14:57, 19 октября 2016


Учебная задача

Фамилия, имя, отчество:Карандаева Наталья Витальевна

Предмет:Начальная школа

Класс:2

Тема: Насекомые


Игра 1

Этап урока, на котором используется дидактический материал

Этап закрепление нового материала по теме "Разнообразие животных"

Форма работы

Выберите и оставьте нужное:

  • Индивидуальная работа

Место работы

Выберите и оставьте нужное:

  • Классная работа

Формулировка задания для учеников

Рассмотрите картинки предложенных животных, определите, к какой группе относится каждое из них

Ссылка на игру

Игра "Найди пару"

Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.

В 1 классе дети познакомились с такими группами животных, как насекомые, рыбы, птицы, звери. На уроке "Разнообразие животных" обучающиеся анализируют признаки животных каждой группы и выясняют, что жабу и змею нельзя отнести ни к одной из известных групп.Работая с хрестоматией, обучающиеся определяют названия новых групп и называют признаки животных этих групп. В качестве закрепления учитель предлагает игру "Найди пару" Планируемые результаты: Предметные УУД:Знать группы животных и их признаки. Уметь: приводить примеры животных, (не менее 2-3 представителей каждой группы); раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных. Метапредметные УУД:Знать отличительные признаки животных разных групп. Личностные УУД: подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.


Игра 2

Этап урока, на котором используется дидактический материал

Этап закрепления материала по окружающему миру по теме "Насекомые"

Форма работы

Выберите и оставьте нужное:

  • Парная игра

Место работы

Выберите и оставьте нужное:

  • Классная работа

Формулировка задания для учеников

На уроке обучающиеся узнают, что по типу питания насекомые делятся на три группы: растительноядные (питаются только частями растений), хищные (охотятся на других насекомых и мелких животных) и всеядные (питаются как растениями. так и животными). В качестве закрепления обучающимся предлагается распределить насекомых по группам.

Предметные УУД:

Ссылка на игру

Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.

Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?


Игра 3

Этап урока, на котором используется дидактический материал

Форма работы

Выберите и оставьте нужное:

  • Парная игра
  • Индивидуальная работа
  • Коллективная работа

Место работы

Выберите и оставьте нужное:

  • Классная работа
  • Домашнее задание

Формулировка задания для учеников

Ссылка на игру

Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.

Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?


Тест 1

Этап урока, на котором используется дидактический материал

Форма работы

Выберите и оставьте нужное:

  • Парная игра
  • Индивидуальная работа
  • Коллективная работа

Место работы

Выберите и оставьте нужное:

  • Классная работа
  • Домашнее задание

Формулировка задания для учеников

Ссылка на игру

Ребус по чтению

Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.

Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?


Тест 2

Этап урока, на котором используется дидактический материал

Форма работы

Выберите и оставьте нужное:

  • Парная игра
  • Индивидуальная работа
  • Коллективная работа

Место работы

Выберите и оставьте нужное:

  • Классная работа
  • Домашнее задание

Формулировка задания для учеников

Ссылка на игру

Загадки

Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.

Данное задание предъявляется детям на этапе актуализации знаний, для определения темы и цели урока.


Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы? Предметные: Понятие малых фольклорных жанров


Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org

Доска приложений


Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/