Исследование в проекте Заимствованные слова
(→Источники информации) |
(→Источники информации) |
||
| Строка 83: | Строка 83: | ||
Интернет-ресурсы | Интернет-ресурсы | ||
| − | + | * [http://www.school61.ru/Science/krivoruchkok_angl/krivoruchkok_angl.htm Использование неоправданных англицизмов в русском языке] | |
• http://russkiymir.ru/publications/86215/ | • http://russkiymir.ru/publications/86215/ | ||
Версия 09:57, 3 ноября 2016
Степанова Евгения Владимировна
Содержание |
Название проекта
Мы все полиглоты?!
Тема исследования
Аналоги заимствованного слова в русском языке (Есть ли необходимость в современном русском языке в иностранных словах, если есть равнозначное русское слово?)
Актуальность проблемы
Наша группа заметила, что наши ровесники говорят много иностранных слов. Мы также заметили, что некоторые ребята не понимают, что значат эти слова. Когда начинаешь объяснять значение иностранного слова, находятся такие слова, которые можно было бы использовать сразу. Почему мы забываем об эти словах? Или их говорить уже не модно? Мы захотели в этом разобраться.
Цель
Понять, есть ли необходимость в современном русском языке в иностранных словах
Задачи
1. Изучить информацию по теме исследования.
2. Научиться находить в речи слова из других языков.
3. Понаблюдать за речью одноклассников.
4. Поработать с толковым и этимологическим словарями.
5. Сравнить заимствованные слова с исконно-русскими.
6. Сделать выводы.
7. Подготовить выпуск радиопередачи по теме исследования.
Гипотеза
Русская речь звучит богаче, когда мы в меру употребляем заимствования.
Этапы исследования
1. Постановка цели и задач.
2. Выдвижение гипотезы.
3. Обсуждение методов исследования, путей достижения цели.
4. Поиск информации по теме.
5. Изучение речи одноклассников.
6. Работа со словарями.
7. Сопоставление заимствованных слов с исконно-русскими.
8. Подготовка выпуска радиопередачи "Актуально-злободневно"
9. Представление группой полученных результатов.
Объект исследования
Заимствованные и исконно-русские слова
Методы
• Метод наблюдения
• Метод сравнения
• Анализ
Наши результаты
• Мы изучили признаки заимствованных слов и научились находить такие слова в устной и письменной речи.
• Мы выпустили передачу "Актуально-злободневно"
Выводы
1. Мы сравнили иностранные слова, которые использовали одноклассники, с исконно-русскими словами и поняли, что частое "бездумное" использование заимствованных из других языков слов делает речь нелепой, нескладной.
2. Мы подтвердили нашу гипотезу: "Русская речь звучит богаче, когда мы в меру употребляем заимствования".
Источники информации
Печатные издания
• Большой энциклопедический словарь Языкознание / Под редакцией В. Н. Ярцева. М.: Дрофа, 1998. С. 159. ISBN 5-85270-307-9
• Брейтер М. А. Англицизмы в русском языке: история и перспективы: Пособие для иностранных студентов-русистов. Владивосток, Диалог-МГУ, 1997
• Крысин Л. П. Русское слово, своё и чужое. 2004. ISBN 5-94457-183-7.
Интернет-ресурсы
