Исследование учащихся по теме Охрана природы
(→Методы) |
(→Ход работы) |
||
| Строка 33: | Строка 33: | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| − | + | Организационный момент. | |
| + | распределение ролей в группе, | ||
| + | определение сроков исследования. | ||
| + | Актуализация проблемы. | ||
| + | задумываются над проблемным вопросом, | ||
| + | определяют актуальность данной проблемы, | ||
| + | выдвигают свои гипотезы по решению вопроса, | ||
| + | учащиеся знакомятся с поставленными перед группой задачами | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | ===Этапы исследования=== | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
Версия 21:14, 15 марта 2017
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
Охрана природы
Актуальность проблемы
Проблема охраны окружающей среды в конце XX столетия стала одной из острейших во всем мире и достигла максимального пика в наиболее развитых странах, где прямое и косвенное воздействие на природу приобрело довольно широкие масштабы. Последствия вмешательства человека во все сферы природы нельзя игнорировать. Да, природа - это мастерская, где создаются все блага, необходимые для существования человека. Она требует бережного отношения к своим богатствам, которые, как известно, далеко не беспредельны.
Цель
Формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем
Задачи
1. Сформировать умения понимать смысл понятий: охрана природы, особо охраняемые природные территории, Красная книга;
2. Познакомиться с охраняемыми видами растений и животных своего края;
3. Раскрыть роль школьников в охране природы
Гипотеза
Мы говорим исчезающие виды и редкие виды. Как это понять?
Объект исследования
Национальный парк "Самарская Лука"
Методы
Изучение научной литературы по проблемам охраны окружающей среды; наблюдение; описание; сравнительный анализ; систематизация данных
Ход работы
Организационный момент. распределение ролей в группе, определение сроков исследования. Актуализация проблемы. задумываются над проблемным вопросом, определяют актуальность данной проблемы, выдвигают свои гипотезы по решению вопроса, учащиеся знакомятся с поставленными перед группой задачами
Этапы исследования
Наши результаты
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
