Обсуждение:Дистанционный семинар Учить и учиться со смыслом

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 16: Строка 16:
 
Проверьте себя, выполнив здание на соотнесение формулировок и понятий приемов смыслового чтения  Задание №1 в форме на соотнесении формулировок приемов  http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/649078/
 
Проверьте себя, выполнив здание на соотнесение формулировок и понятий приемов смыслового чтения  Задание №1 в форме на соотнесении формулировок приемов  http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/649078/
 
<br><br>
 
<br><br>
'''ЗАДАНИЕ №3 Прием «Соотнесение/сопоставление»''' [[Файл:См чт-2.PNG|right|400px]]
+
'''ЗАДАНИЕ №3 Прием «Ключевые слова»''' [[Файл:См чт-2.PNG|right|400px]]
 
Напишите мини-эссе, используя слова из предложенного вам «облака слов», в котором представлены ключевые понятия, связанные между собой логической связью. Для выполнения задания необходимо:  
 
Напишите мини-эссе, используя слова из предложенного вам «облака слов», в котором представлены ключевые понятия, связанные между собой логической связью. Для выполнения задания необходимо:  
 
# Выбрать тему, которая связывает эти слова.  
 
# Выбрать тему, которая связывает эти слова.  

Версия 12:06, 22 ноября 2017

Ка научиться читать?

Уважаемые участники семинара! Вы сделали первый шаг по освоению приёмов смыслового чтения, выполняя задания 1 конкурса. Работа с несплошным текстом инфографики позволила вам проверить свой уровень чтения и понимания текста (результаты тестирования по работе с несплошным текстом будут опубликованы 27 ноября 2017 и форма для ответов будет закрыта). Именно текст является связующим звеном всех учебных предметов, работа с которым позволяет добиваться оптимального результата. Задайте себе вопросы для самопроверки:

  • Вы смогли извлечь максимально полную и точную информацию из текста?
  • Вы сможете воспроизвести эту информацию в новом ключе, интерпретировать ее, превратить в новую форму?

Если ответы на эти вопросы положительные – мы уверенно приступаем ко 2-му этапу. Примы формирования смыслового чтения – это инструмент учителя, с помощью которого он обучает детей осмысленно читать. Владея приемами смыслового чтения, учитель выстраивает стратегию деятельности, в ходе которой формируется грамотный читатель, способный действовать в соответствии с коммуникативно-познавательными задачами и личностно-смысловыми установками. Комбинации приемов смыслового чтения учитель подбирает исходя из целей обучения, но навык, формируемый в учениках, приобретает смысловую коннотацию с различными видами деятельности. Это позволяет выйти и за рамки изучаемого предмета, и за рамки сугубо учебной ситуации. Таким образом, учитель формирует ряд компетенций, необходимых в учебно-познавательной практической деятельности.

Овладение приёмами смыслового чтения – цель второго этапа методического семинара «Учить и учиться со смыслом».

ЗАДАНИЕ №1 «Знакомство с опытом». Познакомьтесь с опытом коллег по формированию навыков смыслового чтения на уроках. Обратите внимание на приемы, которые используют педагоги - они общие, но учителя -предметники используют их .....

«Смысловое чтение на уроках литературы» (Ворошилова Н.В.)



ЗАДАНИЕ №2 Прием «Соотнесение/сопоставление» Проверьте себя, выполнив здание на соотнесение формулировок и понятий приемов смыслового чтения Задание №1 в форме на соотнесении формулировок приемов http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/649078/

ЗАДАНИЕ №3 Прием «Ключевые слова»
См чт-2.PNG

Напишите мини-эссе, используя слова из предложенного вам «облака слов», в котором представлены ключевые понятия, связанные между собой логической связью. Для выполнения задания необходимо:

  1. Выбрать тему, которая связывает эти слова.
  2. Написать по этой теме мини-эссе (связный тест) не более 10 предложений.
  3. Заполнить поля формы, представив результаты своей работы.

(в форме (ФИО, ЭССЕ, рефлексия, применимо ли в вашем предмете? Насколько применим данный приём в учебной ситуации конкретного предмета? Как можно усовершенствовать (переработать) данный приём в конкретной учебной ситуации?))

При оценивании работ будут использованы сервисы проверки на плагиат, поэтому Ваша работа должна быть авторской, уникальной. При этом допускается определенная доля заимствования, которая неизбежна при работе над малым текстом, включающим большое количество универсальных понятий. Постарайтесь избегать дословных заимствований и цитирования.



ЗАДАНИЕ №4 Прием «Классификация»



ЗАДАНИЕ №5 Прием «Семантический граф»

5. Задание №4. Прием: Семантический граф http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81_Cacoo.com

http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%92_%D0%BB%D0%B0%D0%B1%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%85_%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B5%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_2012/2013

Основные понятия: Тольятти, Верность, Родина, Парус

наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/