Коворкинг «МетаLAB»

Коворкинг «МетаLAB» как сеть практико-ориентированных площадок нового формата по формированию функциональной грамотности учащихся 5-9 классов

Цель проекта:обеспечение положительной динамики уровня сформированности функциональной грамотности учащихся 5-9 классов через реализацию образовательных проектов и программ сетевого коворкинга «МетаLAB»

Задачи проекта:

1. Формирование инфраструктуры сетевого коворкинга «МетаLAB» как практико-ориентированной среды в области физики, математики и экономики.

2. Развитие практико-ориентированных подходов в процессе реализации мероприятий проекта, соответствующих современным запросам детей, родителей и социума, обеспечивающих связь с практикой, производственной, трудовой и предпринимательской деятельностью.

3. Организация мероприятий проекта в рамках сетевого взаимодействия учреждений общего, дополнительного и высшего образования городского округа Тольятти в сотрудничестве с представителями реального сектора экономики (совместные долгосрочные проекты и (или) разовые мероприятия для педагогов и детей).

Основные результаты реализации проекта:

• Создан сетевой коворкинг «МетаLAB» как главный элемент практико-ориентированной среды в области физики, математики и экономики на базах образовательных учреждений – партнеров проекта.
• Расширен спектр образовательных программ, целью которых является формирование общеучебных и интеллектуальных умений, в том числе за счет использования ресурсов сетевых партнеров.
• Разработаны формы и содержания мероприятий проекта направленные на развитие способности учащихся к осмыслению информации разного содержания и формы, ее оценке и использованию для разрешения различных ситуаций, близких к реальным.
• Разработаны и внедрены в образовательный процесс новые подходы к обучению и современные образовательные технологии, способствующие повышению уровня функциональной грамотности учащихся 5-9 классов учреждений – партнеров проекта (основной результат – математическая грамотность, косвенный результат: читательская, финансовая, естественнонаучная и коммуникативная грамотность).
• Разработан инструмент оценивания результатов деятельности обучающихся, в том числе на основе практики международных исследований качества подготовки обучающихся (PIRLS, TIMSS, PISA).
• Создана площадка для повышение квалификации педагогов в области освоения технологиями, способствующими формированию функциональной грамотности школьников.