IT-activity 2023/2024 Этап II

Версия 11:59, 8 ноября 2023 (просмотреть исходный код) Юлия Лёшина (обсуждение | вклад) ← Предыдущая правка		Версия 13:07, 8 ноября 2023 (просмотреть исходный код) Юлия Лёшина (обсуждение | вклад) Следующая правка →
Строка 11:		Строка 11:
	<font size=3 color=#FF4500> '''2 этап Создаем поводы для новостей сами''' </font>		<font size=3 color=#FF4500> '''2 этап Создаем поводы для новостей сами''' </font>
−	:: Коллеги, мы выходим на финишную прямую: пришло время применить полученные навыки. Вам предстоит самим найти информационный источник, создать на его основе текст (желательно с использованием графической информации), затем составить задание по тексту на определенный вид функциональной грамотности. Ваши конкурсные работы будет оценивать группа экспертов - победителей конкурса прошлых лет.	+	:: Коллеги, мы выходим на финишную прямую: пришло время применить полученные навыки. Вам предстоит самим найти информационный источник, создать на его основе текст (желательно с использованием графической информации), затем составить задание по тексту на определенный вид функциональной грамотности. Ваши конкурсные работы будет оценивать группа экспертов - победителей конкурса прошлых лет. Прислать ссылку на разработку нужно до 13.11.2013 включительно.
	::'''Что нужно сделать:'''		::'''Что нужно сделать:'''
Строка 19:		Строка 19:
	# Заполнить шаблон, перенеся в него разработанное задание.		# Заполнить шаблон, перенеся в него разработанное задание.
	# Разместить шаблон с выполненным заданием на свой диск (дать доступ по ссылке).		# Разместить шаблон с выполненным заданием на свой диск (дать доступ по ссылке).
−	# Разместить ссылку на шаблон [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc_iJuK43diViomz_QUfyrBo0-kQRBNBUP9_tUlNul8RuFjmQ/viewform?usp=sf_link в форме]	+	# Разместить ссылку на шаблон [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc_iJuK43diViomz_QUfyrBo0-kQRBNBUP9_tUlNul8RuFjmQ/viewform?usp=sf_link в форме] до 13.11.2023
	{| class="wikitable"		{| class="wikitable"

---

Версия 13:07, 8 ноября 2023

Вернуться на страницу Конкурсные мероприятия

---

2 этап Создаем поводы для новостей сами

Коллеги, мы выходим на финишную прямую: пришло время применить полученные навыки. Вам предстоит самим найти информационный источник, создать на его основе текст (желательно с использованием графической информации), затем составить задание по тексту на определенный вид функциональной грамотности. Ваши конкурсные работы будет оценивать группа экспертов - победителей конкурса прошлых лет. Прислать ссылку на разработку нужно до 13.11.2013 включительно.

Что нужно сделать:

1. Разработать одно задание на развитие определенного вида функциональной грамотности на основе любого из текстов новостей нашего региона, предложенных организаторами конкурса.
2. Разработать критерии оценивания задания и оценочную шкалу.
3. Скачать WORD-документ-шаблон
4. Заполнить шаблон, перенеся в него разработанное задание.
5. Разместить шаблон с выполненным заданием на свой диск (дать доступ по ссылке).
6. Разместить ссылку на шаблон в форме до 13.11.2023

Что может стать информационным источником?

• Новостные порталы: РИА новости https://ria.ru/location_Samara/ , сайт “Комсомольской правды” https://www.samara.kp.ru/ , Волга Ньюс https://volga.news/, новостные паблики ВК и др.
• Сайты и порталы научно - популярной направленности. Рекомендуем вам познакомиться с материалами сайта “Год науки и технологий” https://xn--80afdrjqf7b.xn--p1ai/about/ . Перейдите по ссылке, спуститесь до раздела “Сценарии тематических месяцев” и, последовательно переходя по ссылкам тематических разработок (март, апрель…), скачайте материалы, которые вас заинтересуют. Здесь размещена доступно изложенная и прекрасно оформленная информация об открытиях отечественных ученых в медицине, обеспечении нашей безопасности, связи, генетике, развитии искусственного интеллекта, освоении космоса, новых технологиях и материалах и др.
• Блоги и посты интересных людей, общественных деятелей и писателей.
• Сайт вашей школы или посты со страницы группы вашего класса.

Как создать текст?

Текст, предваряющий задание по функциональной грамотности может быть совсем небольшим, но интересным для обучающихся. Было бы здорово, если бы в тексте была поставлена проблема, с которой школьник может столкнуться в своей повседневной жизни или при обсуждении общественно - значимого события или новости. А если включить в текст графическую информацию (диаграммы, инфографику, иллюстрации, таблицы), то задание будет составить гораздо легче!

Как составить задание и критерии к нему?

Задание должно быть направлено на изучение предмета, который вы преподаете. Задание может быть на любой из видов функциональной грамотности. При составлении заданий рекомендуем обратиться к таблице “Антирейтинг самых проблемных навыков функциональной грамотности”, составленной по итогам последнего мониторинга в рамках исследования«Общероссийская оценка по модели PISA» (см. материалы 1 этапа конкурса). В ней вы можете найти и самые западающие навыки в соответствии с Моделью функциональной грамотности, и ссылки на задания. Задание не должно быть слишком простым. Желательно составлять задания, требующие развернутого ответа.

Критерии оценивания (мах 11 баллов):

• Заполнение шаблона – 1 балл

1. Шаблон заполнен верно, корректно, без пропусков – 1 балл;
2. Шаблон заполнен частично или некорректно: при заполнении шаблона были пропущены строки таблицы ИЛИ ответ в ячейках не соответствует заданию – 0 баллов.э

• Текст - 2 балла

1. Текст соответствует возрасту обучающихся, интересен для них - 1 балл
2. В текст включена графическая информация, необходимая для анализа содержания или поддерживающая визуальное восприятие материала (включена в текст или в задание) - 1 балл

• Формулировка и описание заданий - 5 баллов:

1. Задания сформулированы четко и понятно для ученика, содержат требования к ответу– 1 балл.
2. Задания направлены на развитие определенного вида ФГ, формируют навыки, которые входят в соответствующую модель ФГ– 1-2-3 балла.
3. Задания относятся к среднему или высокому уровню сложности – 1 балл

• Критерии оценивания – 3 балла:

1. Шкала оценивания простая и понятная; количество баллов соответствует уровню сложности задания – 1 балл.
2. Шкала оценивания включают в себя отдельную характеристику каждого уровня оценивания. Описание уровней составлено подробно, понятно, не вызывает разночтений, не содержит лексики, не понятной учащимся – 2 - 1 балл.