Как сделать прогулку интересной

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 53: Строка 53:
 
Длительность каждой игры не более 3-4 минут, количество детей не регламентируется ( по желанию детей).Взрослый может организовать подвижную игру  одним- двумя детьми, если он видит , что они замерзли или не знают чем себя занять.
 
Длительность каждой игры не более 3-4 минут, количество детей не регламентируется ( по желанию детей).Взрослый может организовать подвижную игру  одним- двумя детьми, если он видит , что они замерзли или не знают чем себя занять.
  
      '''Желательно подготовить на неделю не менее пяти- семи подвижных игр и подобрать  к ним атрибуты.'''  
+
'''Желательно подготовить на неделю не менее пяти- семи подвижных игр и подобрать  к ним атрибуты.'''  
 
      
 
      
 
Зимние прогулки следует проводить при любых погодных условиях. Исключение составляют дни, когда столбик термометра опускается ниже –15 С или дует пронзительный холодный ветер. Отменять прогулку имеет право только врач или старшая медицинская сестра.
 
Зимние прогулки следует проводить при любых погодных условиях. Исключение составляют дни, когда столбик термометра опускается ниже –15 С или дует пронзительный холодный ветер. Отменять прогулку имеет право только врач или старшая медицинская сестра.

Версия 10:38, 26 января 2009

Правильно организованная прогулка зимой в полной мере удовлетворяет потребности детей в самостоятельных действиях при ознакомлении с окружающим, в новых ярких впечатлениях, в свободных активных движениях в игре.

В условиях прогулки осуществляется тесное общение ребенка со взрослым. Воспитатель имеет возможность уточнять, закреплять знания, полученные детьми на занятиях, обучать тем или иным умениям, объединять малышей в небольшие подгруппы, приучая действовать сообща, не мешая, друг другу, воспитывать любовь и доброе отношение ко всему, что нас окружает.

Для успешного осуществления этих задач в первую очередь следует продумать условия проведения прогулки. Интерес к ней у детей будет поддерживаться целесообразным подбором выносного материала. Это мягкие сюжетные игрушки разного размера ( медведи, зайцы, белки и т.д.), куклы в зимней одежде, санки, коляски, грузовые машины и т.д. Для выполнения совместных трудовых действий с взрослыми – ведерки, лопатки, совки, венички.

Украшенный участок сам по себе вызывает сам по себе у детей положительные эмоции, желание идти на прогулку, побуждает к самостоятельной деятельности. Материал для украшения участка может быть самым разнообразным: это и разноцветные ленточки, флажки, шнуры, вырезанные снежинки, надувные шары и многое другое.

На прогулке дети много и с удовольствием двигаются. И для удовлетворения этой потребности им следует предоставить всю площадь участка. Сделать широкую дорогу для катания на санках. На расчищенной от снега центральной площадке можно сделать цветные дорожки разной конфигурации - извилистые, прямые, замкнутые. Обязательно нужны крупные снежные постройки. Около них хорошо играть в прятки или просто перебегать.

На участке должна быть снежная горка ( желательно в виде какого - ни будь животного например кита или черепахи), дети с удовольствием будут залезать на «спину такого животного», а затем скатываться с неё не только на санках, но и на ледянках. Помогая взрослым сооружать постройки из снега, малыши переносят его в ведерках, сгребают со всех сторон в центр или наоборот, отбрасывают лопатами на снежный вал, затем украшают постройку цветными льдинками.

Таким образом, малыши на прогулке выполняют разнообразные движения. Бегают, лазают, съезжают, подтягиваются, бросают в цель. Переносят груз: снег, льдинки. Разумеется, такая активная деятельность предусматривает удобную, легкую, не сковывающую движений одежду.

Но нельзя ограничиваться лишь созданием условий для прогулки. Нужно заботиться о том, чтобы каждому ребёнку было интересно. Практика показала, что с этим вопросом не всё благополучно. Значительную часть времени дети, устав от игры, не знают чем себя занять, безучастно стоят около взрослого, ожидая его указания к действию. Но и после этого самостоятельная деятельность их оживляет ненадолго.

В целях насыщения прогулки интересными делами в её структуру предлагается вносить наблюдения и дидактические занятия, совместные с взрослыми трудовые действия и подвижную игру. При этом значительная часть времени отводится самостоятельной деятельности детей. Все эти структурные части выступают не как отдельные мероприятия, а взаимно дополняют и углубляют друг друга.

Объединение детей каждый раз осуществляется по – разному: в одном случае в наблюдении участвует вся группа, в другом – привлекается часть детей, находящихся рядом с педагогом, не отвлекая остальных от самостоятельной деятельности.

Воспитательно-образовательная работа с детьми на прогулке, не может быть построена на какой- то одной раз и навсегда заданной схеме. Так, начало прогулки зависит от многих обстоятельств: от погодных условий (снегопад – наблюдение за снегом, холодно, пасмурно – проведение подвижной игры и т.д.)

В арсенале воспитателя разнообразные виды наблюдений, и он может выбрать один из них по своему усмотрению.

Например:

  • Наблюдение сезонных явлений: снегопад. Хмурое небо, яркое солнце.
  • Наблюдение за живой природой: знакомство с птицами, (ворона, воробей, голубь и др.). С отличительными свойствами растений (дерево- куст; ёлка – береза).
  • Наблюдения за трудом взрослых: ознакомление с трудом дворника, шофера и др.
  • Наблюдения за явлениями общественной жизни: знакомство с транспортом, с праздничным убранством улиц и т.д.

Одни виды наблюдений можно проводить сразу, без подготовки, другие требуют предварительной работы: заранее обговорить содержание бесед, содержание действий детей старшей группы, продумать сюрпризный момент.

Беседу о времени года следует начинать уже при сборах на прогулку, обращая внимание детей на их тёплые вещи, а затем продолжить разговор на участке о приметах холодной зимы: ветер завывает, гонит позёмку по земле и т.д.

Ознакомление с зимующими птицами следует начинать только тогда, когда воспитатель постоянно подкармливает пернатых, приучит их слетаться в определённое место к моменту выхода детей на прогулку.

Планируя тот или иной вид наблюдений, педагог должен четко знать, какую задачу он будет решать. Знакомство со временем года в одном случае преследует цель обогатить детей знаниями, закрепить то новое, что они узнали на занятии; в другом случае оно направлено на активизацию разнообразных движений детей, поднятие их эмоционального тонуса.

Закрепление, уточнение представлений, полученных во время наблюдений, успешно осуществляется в ходе дидактических заданий, которые в основном проходят в форме игры. Это может быть выполнение поручений типа « Покажи», «Принеси», « Назови дерево» и т.д.; выполнение игровых действий: « Раз, два, три! К берёзе беги! (К ёлке беги!)». Могут быть даны дидактические задания на корректировку звукопроизношений: « Спой песенку ветра: Ввввв! Ууууу!». На выполнение дыхательных упражнений: «Подуй на снежинку, на султанчик» и т.д.

С наблюдениями, в частности за трудом взрослых, тесно связано выполнение совместных с воспитателем трудовых действий. На первых порах побуждением детей помочь педагогу закончить ту или иную постройку является желание перейти к игровым действиям с нею. По мере овладения некоторыми умениями дети активно включаются в трудовые действия.

В зимнее время на прогулке проводятся и подвижные игры. Они активизируют движения детей, обогащают их новыми, яркими впечатлениями. В подвижных играх закрепляется умение каждого ребенка внимательно вслушиваться в речь взрослого, выполнять его требования, согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Если на улице холодно, сыро, то такую игру следует организовывать сразу, чтобы поднять эмоциональный тонус детей, настроить их на бодрый лад. Если же малыши с удовольствием начали играть самостоятельно, то подвижную игру можно повести и в конце прогулки, когда интерес детей значительно снижается.

К каждой подвижной игре следует подготовить яркие атрибуты. Это могут быть и эмблемы на лентах, разнообразные шапочки птиц, зверушек, крупные мягкие выразительные сюжетные игрушки.

Длительность каждой игры не более 3-4 минут, количество детей не регламентируется ( по желанию детей).Взрослый может организовать подвижную игру одним- двумя детьми, если он видит , что они замерзли или не знают чем себя занять.

Желательно подготовить на неделю не менее пяти- семи подвижных игр и подобрать к ним атрибуты.

Зимние прогулки следует проводить при любых погодных условиях. Исключение составляют дни, когда столбик термометра опускается ниже –15 С или дует пронзительный холодный ветер. Отменять прогулку имеет право только врач или старшая медицинская сестра.

Очень интересно проходит прогулка, если в гости к малышам приходят старшие дошкольники. Игра оживляется: здесь и катание на санках, и перебежки, и метание снежков в цель.

В ходе таких  совместных игр у детей часто возникает желание соорудить какую-то незатейливую постройку. Малыши стараются не отставать в работе, а старшие товарищи всегда готовы прийти на помощь. Очень хорошо, если в подготовке к проведению прогулок активное, посильное участие окажут родители: изготовят лопатки, кормушки для птиц, помогут соорудить снежные постройки.
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/