Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (русский язык)

Версия 13:10, 14 февраля 2009

Вернуться на главную страницу проекта

Уважаемые участники олимпиады!

До 16 февраля ОТЧЕТ о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по русскому языку поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:

1. Нажмите ссылку [править] напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.
2. Свои отчеты вы можете проиллюстрировать фотографиями и рисунками, помещенными в специализированный служебный тег gallery в разделе команды. При этом команде достаточно заменить имя файла в шаблоне gallery на имя своего файла. Допускается не более 2-х изображений. Размер файла, содержащего изображение, не должен превышать 150 кб.
3. Нажмите кнопку Записать страницу.

Внимание!

До 16 февраля о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по русскому языку отправьте письмом на адрес координаторов олимпиады (doonk@mec.tgl.ru).

Команда ID_z001

Команда ID_z002

Команда ID_z003

Команда ID_z004

Команда ID_z005

Команда ID_z006

Команда ID_z007

Команда ID_z008

Команда ID_z009

Команда ID_z010

Команда ID_z011

Команда ID_z012

Прочитав задание обучающего тура, мы создали творческие группы, которые возглавили ученики, участвующие в проекте «Нескучная зима». Некоторые вопросы вызвали у нас затруднение. Например, определить род имен существительных, подобрать имена существительные общего рода. На уроках русского языка мы подробнее изучили эти темы.

Мы сделали удивительные открытия. Оказывается помимо мужского, женского и среднего рода у существительных есть так называемый общий род. Мы узнали, что особенностью слов общего рода является зависимость их сочетаемости от пола называемого лица: если это лицо женского пола, то существительное ведет себя как слово женского рода. А ещё существительные общего рода могут быть употреблены как слова мужского рода и в применении к лицу женского пола. ( Нина Владимировна Снегирёва – наш классный заводила.)

Для того чтобы определить род имен существительных шампунь, кофе, мы обратились к «Школьному словарю иностранных слов» под редакцией В.В. Иванова. Мы научились определять род несклоняемых имен существительных.

Итогом работы творческих групп стала игра КВН, где мы выбрали самых лучших знатоков русского языка. А ещё мы дали открытый урок для учеников и учителей других классов по теме «Путешествие по городу Имя существительное». Наши творческие группы составляли тематические кроссворды по теме «Имя существительное», куда обязательно включали существительные общего рода. Сложно, оказалось, выбрать лучший кроссворд. Постаралась каждая команда. Мы провели игру «Кросс-вопрос», где обменялись своими кроссвордами и разгадали их. Победила дружба! Мы решили все вместе составить общий кроссворд. Нам очень понравилось работать вместе в командах. Мы узнали много нового и интересного об именах существительных.

• 
• Asdfg.jpg

Команда ID_z013

Команда ID_z014

Выполнение заданий обучающего тура по русскому языку ещё раз доказало, что коллективная работа за круглым столом только ещё больше сблизило нас, вселило веру в хороший результат. Сформированные мини-команды в ходе выполнения заданий обменивались результатами. Итоги подвели на мини-конференции за круглым столом.

Спасибо организаторам тура за интересные задания.

Команда ID_z015

• Отчет. Обучающий тур Id z-015»

*Обучающий тур по русскому языку мы проводили в классе в виде КВН под названием «Здравствуйте, Имя Существительное!». До проведение КВН шла большая подготовительная работа. 2 команды ребят с удовольствием приняли участие. Приятно было смотреть на детей, как они совместно работали, совещались, обсуждали. Задания 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9 ребята выполнили без ошибок. Небольшую трудность вызвал 6 вопрос - существительные общего рода. А когда я привела пример, ребята, посовещавшись в команде, справились и с этим заданием. Я очень довольна своими ребятами. Особенно активно все составляли свой кроссворд. Все вместе выбрали самый интересный кроссворд и представляет его вашему вниманию. >

• Кроссворд команды ID-z015 «Снегокомчики»

• По горизонтали:

2. Течёт, течёт – не вытечет, бежит, бежит – не выбежит. 3. Громко стучит, звонко кричит, а что говорит – не понять, и мудрецам не узнать. 5. Никого не родила, а все матушкой зовут. 7. Сам вода, да по воде и плывёт. 9. Бел, как мел, с неба прилетел. 11. На минуту в землю врос разноцветный чудо мост. 14. Белая кошка лезет в окошко. 17. Подходить к дому стала – с неба солнце украла. 18. Раскаленная стрела дуб свалила у села.

• По вертикали:

1. Какой это мастер на стёкла нанёс и листья, и травы, и заросли роз? 4. Пушистая вата плывёт куда-то, чем вата ниже, тем дождик ближе. 6. Без головы, а с рогами. 8. Невидимка-озорник в нашу комнату проник, заплясали занавески, с треском дверь захлопнулась. 10. Без рук, без ног, а окно пробивает. 12. Без пути и без дороги ходит самый длинноногий, в тучах прячется, во мгле, только ноги на земле. 13. Носит бабка снежную шапку, каменные бока закутаны в облака. 15. Бежать, бежать – не добежать, лететь, лететь – не долететь. 16. В белом бархате деревня – и заборы, и деревья, а как ветер нападет, этот бархат опадет. </span

Команда ID_z016

Команда ID_z017

Команда ID_z018

Команда ID_z019

Команда ID_z020

Команда ID_z021

Здравствуйте, уважаемые координаторы проекта, участники! После того, как мы получили задания по русскому языку, то решили провести обсуждение со всеми учениками нашего класса. Нам очень понравились задания. Выполнение данной работы практически не вызвало затруднений. Мы с удовольствием выполнили всё. Ну и конечно же составили кроссворд, но он необычен. Ответами на данные вопросы являются существительные общего рода. Попробуйте разгадать его. Удачи!

Команда ID_z022

"Сияние"

В назначенное время мы собрались командой и с интересом прочитали задания обучающего тура по русскому языку. Сначала мы познакомились с тем, что такое имя существительное, как могут изменяться слова этой части речи. Очень внимательно прочитали весь материал, который нам прислали и решили, что будет правильно, если на этом этапе работать будет вся школа. С этим мы разошлись по своим классам и предложили одноклассникам узнать новое об имени существительном, а затем выполнить задания обучающего тура на школьном КВНе. Команды 2-х-3-х классов готовились целую неделю:придумывали названия командам, разучивали девизы. Учителя предлагали для разминки простые и сложные задания, с которыми мы старались справиться, но иногда не без помощи старших. Ребята из соседних классов обменивались заданиями. Было весело и интересно. И вот настал долгожданный час, когда четыре команды ( по 5 человек) собрались вместе, чтобы показать свои знания и умения работать в команде. Вначале команды представились.

Команда 2А класса - «Грамотеи», девиз: «Грамоте учиться – всегда пригодится!»

Команда 2Б класса - «Умники», девиз: «Думай, рассуждай, отвечай и победу получай!»

Команда 3А класса - «Звезда», девиз: «Ни шагу назад, ни шагу на месте, а только вперёд, и только все вместе!»

Команда 3Б класса - «Академики», девиз: «Академики сильны, академики умны! Целый день они читают, время даром не теряют!»

И вот первое задание: определить одушевлённость – неодушевлённость существительных. Все команды быстро справились с этим заданием, но «Звезда» была чуточку быстрее. Результаты работ всех команд были вывешены на доску и спроецированы на большой экран. Все имели возможность оценить представленные работы, высказать своё мнение по поводу увиденного, отстоять, аргументировано доказать свою точку зрения. А строгое жюри (наши учителя) оценивало не только саму работу, но и то, насколько активна команда в обсуждении возникающих вопросов.

Арина (команда «Звезда»)

- Вопрос к «Умникам». Почему вы записали слово "Вера" с большой буквы в оба столбика? Я не согласна с вами. В одном случае – это имя собственное и его относим к одушевлённым, а в другом – это не имя, просто вера человека во что-то. Надо писать с маленькой буквы, в столбик неодушевлённых существительных.

Ведущий

- Согласны, «Умники»?

- Да! (хором)

Следующее задание по превращению неодушевлённых существительных в одушевлённые затруднений не вызвало и выполнялось в быстром темпе. Участники наперебой называли ответы. Когда на экране появились результаты работ команд, то все увидели, что три команды предложили вариант: "труба – трубочист". «Звезда» написала два варианта: "трубач" и "трубочист".

Вика (команда «Умники»)

- Почему у «Звезды» два существительных напротив слова «труба»?

Дима («Звезда»)

- Ну и что? Одно существительное образовалось от трубы, которая на крыше, а другое – от названия музыкального инструмента!

Олег («Звезда»)

- Оба существительных относятся к одушевлённым. Ведь не было сказано, что к каждому слову придумать только один вариант.

Миша («Умники»)

- Я согласен с ними. Всё правильно.

Ведущий

- А другие команды?

- Согласны! (кричат все)

Маша («Академики»)

- «Звезда», а почему напротив слова "Москва" вы написали "москвич" и "москвичка", так же со словом "журнал" – "журналист", "журналистка". Это не разные слова, а изменения одного слова.

Ведущий

- Все согласны?

Эмиль («Грамотеи»)

- Мы согласны. "Москвич", "журналист" – это слова мужского рода, а "москвичка" и "журналистка" – женского.

Ведущий

- А вы тоже, как Маша считаете, что "журналист" и "журналистка" – это изменения одного слова?

«Грамотеи»

- Да.

Ведущий

- Давайте спросим третьеклассников, как думают они?

Саша («Звезда»)

- Маша, выдели основы в этих словах!

Маша выходит к экрану и выделяет основы в словах.

Маша

- Вы правы, основы разные, значит это разные слова.

В других словах расхождений не было. Листы с выполненными заданиями передаются в жюри, которое оценивает работу команд.

Ведущий

-Молодцы! Следующее задание: добавить имена собственные.

Команды начали работу, но сразу видно, что второклассники затрудняются при выполнении некоторых заданий.

Андрей («Умники»)

- Мы не учили Пушкина. Не знаем, как звать няню.

Ведущий

- Не волнуйтесь, вспоминайте. Вы точно знаете ответ! Подумайте!

Миша («Умники»)

- Вспомнил! (Команда радуется, пишут ответ.)

Работы после выполнения сравниваются.

Сергей («Академики»)

- «Звезда», а почему вы написали Елена Прекрасная? У нас – Василиса.

Арина («Звезда»)

- В одних сказках – Елена, а в других – Василиса!

Женя («Умники»)

- Эмиль, а у вас – Царевна Прекрасная!

Эмиль («Грамотеи»)

- Мы поняли свою ошибку. Согласны с вами.

Яна («Умники»)

Команда «Грамотеи» не написала имени няни А.С. Пушкина. А «Звезда» написали – Арина. Полное имя – Арина Родионовна.

Ведущий

- Слово предоставляется жюри.

Члены жюри высказываются о качественных и количественных результатах игры. Объявляется количество баллов, набранных каждой командой.

Ведущий

А сейчас каждой команде надо найти 5 слов мужского рода с окончаниями – а, - я. Команды взялись за работу, очень громко произносят слова. Обсуждение работ.

Вика («Академики»)

- Я не согласна с «Грамотеями». Слова «умница, простофиля, неряха» общего рода, а не мужского. У них только два правильных ответа.

Ведущий

- Все согласны с мнением Вики?

Да! (хором)

Соня («Академики»)

- У команды 2Б тоже два слова общего рода – это «неряха и умница». А три остальных слова – это имена, но они подходят.

Олег («Звезда»)

- А у нас семь слов!

Сергей («Академики»)

- У вас слова, которых нет ни у одной команды - «мужчина», «мальчишка». Здорово!

Следующее задание по определению рода имён существительных вызвало жаркие споры в каждой команде. По окончанию выполнения этого задания обсудили проблемные места.

Нурпери («Академики»)

- «Грамотеи», слово «вермишель» у вас общего рода. Объясните почему? Он – вермишель, она – вермишель. Что ли так?

Дима («Грамотеи»)

- Да.

В классе стоит гул: кто-то не согласен и громко возражает, а кто-то сомневается.

Арина («Звезда»)

- Ребята, слово «вермишель» женского рода. Откройте словарь на с.74, средний столбик, внизу.

Нурпери («Академики»)

- Мы не согласны со всеми командами. Слово «кофе» мужского рода, а не среднего. У нас урок был, я помню словосочетание «чёрный кофе».

Аня («Грамотеи»)

- 3Б, слово «шампунь» - мужского рода (он мой), а «живопись» - женского (она моя).

Другие команды высказали одобрение. Следующее задание не вызвало больших затруднений. Было интересно придумывать прилагательные к существительным общего рода. Разногласия возникли по поводу того, что две команды изменяли одно и то же прилагательное (противный рёва – противная рёва), а две другие команды подбирали разные прилагательные (наглый задира – большая задира). После обсуждения пришли к выводу, что правы все. Короткие предложения придумали три команды: пять предложений придумали участники «Звезды», по два предложения у «Умников» и «Академиков».

Обсуждение следующего задания.

Маша («Академики»)

- «Любящий сладкое – сладкоежка». Так написали все команды, а вот у 3А есть ещё вариант – «сластёна».

Дима («Звезда»)

- Все в ответе на четвёртое задание написали «непоседа», а у «Умников» - шалунишка. Наверно, можно и так сказать. Я думаю, что правильно. Это же тоже общий род.

Ведущий

- А остальные команды как думают?

- Согласны (хором).

Очень оживлённо шла работа над девятым заданием.

Вика («Академики»)

- Арина, зачем вы зачеркнули слово «зевак»? Зеваки – это же существительное общего рода.

Олег («Звезда»)

- Я же вам говорил! (с досадой)

Ведущий

- Очевидно, не смог убедить.

Даша («Звезда»)

- 2Б молодцы! Ни одной ошибки! 2А, вы подчеркнули слово «придаёт». Это же слово, называющее действие, а значит - не существительное.

Аня («Грамотеи»)

- Что делает? Придаёт. Да, ошибка. (сожаление)

Ведущий

- Ещё есть вопросы к командам? (вопросов нет) Пока жюри подводит итоги, вы прочитайте домашнее задание для всего класса.

Началась работа по изучению правил составления кроссворда. Жюри подводит итоги. Отмечает хорошую подготовку всех команд, но лучшая сегодня - команда «Звезда». Она набрала больше всего баллов, показала не только хорошие знания, но и быструю слаженную работу команды, умение слушать друг друга, договариваться. На следующий день команды сдали свои кроссворды жюри и обменялись кроссвордами друг с другом. Было трудно и интересно. Когда мы получили ответы на задания обучающего тура, то опять собрались вместе и обсудили итоги работы на этом этапе. Мы многому научились, нам понравилась эта работа. А 13 февраля на школьной линейке командам-победительницам были вручены грамоты.

Команда ID_z023

Команда ID_z024

Команда ID_z025

Команда ID_z026

Команда ID_z027

Команда ID_z028

Команда ID_z029

Команда ID_z030

Команда ID_z031

Команда ID_z032

Команда ID_z033

• IMG 2668.jpg

  Игра Море волнуется...

• 

  Фигура общего рода замри!

Грамотеи 2009

Команда ID_z034

Команда ID_z035

Команда ID_z036

Мы – команда «Кристаллики».

А сейчас с нетерпением будем ждать результатов и следующих заданий.

Команда ID_z037

Команда ID_z038

Команда ID_z039

Команда ID_z040

Команда ID_z041 Весёлый снеговик

Отчёт о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку.

3 февраля 2009г. наша команда получила задания обучающего тура. Мы решили привлечь к выполнению заданий не только ребят команды, но и других учеников. Поэтому на следующий день, 4 февраля, задания получили все учащиеся 4 «А», 4 «Б», 4 «В», 3 «В» классов.

Наша команда решила не только обсудить задания обучающего тура, но и провести праздник Имени Существительного. Мы составили план проведения праздника и пригласили всех ребят, которые выполняли задания обучающего тура.

В понедельник, 9 февраля, ребята сдавали свои ответы руководителям проекта. Всего 30 работ. После этого мы собрались, чтобы обсудить и узнать, что получилось, какие задания оказались трудными, а какие задания понравились больше всего.

План проведения праздника.

1.Знакомство с существительным.

а) Монолог Имени Существительного.

б) Как ты себе представляешь Имя Существительное. Опиши словами характер. Сделай рисунки.

2. Карта Морфологии.

3. Составление кроссвордов по теме.

4.Составление заданий, вопросов по теме (найти грамматические сказки об имени существительном, стихи).

5. Провести КВН между классами.

6. Подвести итоги обучающего тура.

Мы узнали, что всем ребятам очень понравились задания. Многие сказали, что теперь они по- другому относятся к урокам русского языка: это не простые упражнения, а творческие задания, которые заставляют думать, изучать свой родной язык. Вместе с детьми активное участие приняли и родители. Совместное творчество помогает понять друг друга.

Портреты Имени Существительного вы можете увидеть на наших фотографиях.

Участники проекта составили 30 кроссвордов, в которых использовали только имена существительные. Темы кроссвордов были самые разные: «Овощи», «Животные», «Сказочные герои», «Мультфильмы», «Изобретения», «Зима», «Цветы», «История» и др. В ходе обсуждения ребята выбрали 11 лучших работ. Затем эти кроссворды использовали на уроках русского языка, окружающего мира, математики.

11 февраля от каждого класса выбрали по 5 человек – участников игры КВН.

12 февраля прошёл КВН между классами по теме «Имя существительное очень удивительное». Задания к игре КВН ребята искали в разных книгах, журналах. Сценарий праздника можно увидеть в статье наших руководителей проекта.

На праздник к ребятам пришло Имя Существительное со своей свитой. Наш герой обращался с приветствием к командам.

В игре соревновались между собой 4 команды.

По итогам игры места распределились следующим образом:

I место - 4 «Б» класс (команда «Общий род»).

II место - 4 «А» класс и 4 «В» класс (команда «Мужской род», «Женский род»).

III место – 3 «В» класс (команда «Средний род»).

Победители игры получили грамоты и призы, а все участники - памятные сувениры.

Команда ID_z042 Снежные пчёлки

В нашей школе проходила неделя начальных классов. В день, посвященный русскому языку, мы провели конкурс знатоков. Вопросы мы взяли по русскому языку обучающего тура проекта «Нескучная зима». Ребята разделились на команды и по жребию отвечали на конкурсные задания. Особых затруднений в ответах не было. Но все-таки над 9 заданием пришлось потрудиться (о словах общего рода). Но когда ребята сами стали приводить примеры, вспоминая, как их иногда называют родители, то проблем с ответами не стало. После подведения итогов, лучшая команда была награждена сладкими призами.Ребятам очень понравился конкурс, и они ждут новых заданий!

Кроссворд.

Нет в кроссворде гласных букв.

Они висят на ветке.

Ты буквы нужные сорви,

Поставь в пустые клетки.

И прочитаешь ты слова.

Кроссворд - зарядка для ума.

О Е А Я

• В * Р * Н *

• С * Р * К *

• * Б Л * К *

• * Б Л * К *

• М * Л * К *

• Н * В * Ж *

• Н * Р * Х *

• С * Л * В * Й

Слова составил? Не робей.

В строке последней - СОЛОВЕЙ!

Команда ID_z043

Команда ID_z044

Команда ID_z045

Команда ID_z046

Команда ID_z047

Команда ID_z048

Команда ID_z049

Команда ID_z050

Команда ID_z051

Команда ID_z052

Команда ID_z053

Команда ID_z054

Команда ID_z055

Команда ID_z056

Команда ID_z057

Здравствуйте, участники проекта, организаторы и учителя! Мы решили провести урок-путешествие в страну имени существительного, используя ваши задания. На этом уроке принимали участие учащиеся всего класса.Но в ходе обсуждения, у нас возникли некоторые трудности в определении рода таких имен существительных, как кофе, шампунь. Для этого мы обратились к толковому словарю, вспомнив работу с ним. С остальными заданиями мы справились легко, без затруднений, так как вопросы были не сложными. Новым для нас оказалось задание, связанное с определением рода имен существительных, которые одновременно относятся и к мужскому, и к женскому роду. Тема "Имя существительное общего рода" очень заинтересовала ребят, и они решили составить кроссворд, используя как можно больше новых имен существительных общего рода.

Команда ID_z058

Команда ID_z059

Команда ID_z060

Команда ID_z061

Команда ID_z062

== Команда ID_z063 ==Елки

Здравствуйте,уважаемые участники и организаторы проекта.

Команда ID_z064

Команда ID_z065

Команда ID_z066