Участник конференции: Божедомова Светлана Владимировна
SD (обсуждение | вклад) м |
SD (обсуждение | вклад) м |
||
Строка 17: | Строка 17: | ||
− | '''Приглашаю к обсуждению:''' | + | '''Приглашаю к обсуждению:''' МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СПО |
− | + | Образовательной политикой России на современном этапе определено, что среднее профессиональное образование должно обеспечить высокий уровень усвоения совокупности фундаментальных и специальных знаний и умений, гарантирующих формирование профессиональных компетенций, готовности студентов к будущей профессиональной деятельности. | |
+ | |||
+ | XXI век – это век новых открытий, в том числе и в информационной области. С появлением ИКТ стало возможным говорить о коммуникативных и оперативных средствах работы с информацией. Не всегда лекционный материал усваивается студентами в должной мере, а именно так, чтобы потом можно было применить его на практике. Мультимедийные средства обучения позволяют организовать более продуктивное знакомство с материалом. | ||
+ | |||
+ | ИКТ представляют собой сегодня наиболее эффективные средства обучения, потому что их применение стимулирует активное вовлечение обучаемого в учебный процесс. Сейчас активно разрабатываются и создаются электронные наглядные пособия, мультимедийные учебники. | ||
+ | Так, на занятиях по дисциплине «География» использование электронного учебника «Уроки географии Кирилла и Мефодия» способствует усилению наглядности и образности в подаче лекционного материала, делает его эмоционально окрашенным, что облегчает усвоение обширной фактологии (географические названия, основные черты национального и религиозного состава, география городов, традиции и культура, хозяйство: главные отрасли промышленности и их география, основные типы сельского хозяйства, субрегионы и страны). На занятиях по дисциплине «Экологические основы природопользования» активное применение мультимедийных средств позволяет совершать виртуальные экскурсии, демонстрировать имитационные анимационные модели физических явлений и процессов необходимые для понимания их сущности. | ||
+ | |||
+ | Студентами ТСПК специальности «Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем» разработан электронный учебник по дисциплине «Естествознание с методикой преподавания и экологическое воспитание», в котором представлен не только курс лекций, но и иллюстрированный материал, предусмотрены практические работы по всем темам курса, а также самостоятельная внеаудиторная работа студентов. По итогам изучения тем и разделов предусмотрено выполнение компьютерного тестирования, которое обеспечивает возможность самоконтроля для обучаемого. Также студенты получают задания, которые предполагают работу в программе MS Power Point что, несомненно, позволит им расширить границы своих знаний и умений, а также более успешно решать профессиональные задачи в будущем. | ||
+ | |||
+ | Таким образом, использование мультимедиа в учебном процессе позволит изменить характер учебно-познавательной деятельности студентов, а также активизировать самостоятельную работу студентов с различными электронными средствами учебного назначения. | ||
− | |||
[[Категория: Секция ИКТ как составная часть подготовки специалистов]] | [[Категория: Секция ИКТ как составная часть подготовки специалистов]] |
Версия 20:10, 5 апреля 2009
ФИО: Божедомова Светлана Владимировна
Город: Тольятти
Место работы и должность: ГОУ СПО ТСПК, зав. заочным отделением
Электронная почта: BSV305@yandex.ru
Приглашаю к обсуждению: МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СПО
Образовательной политикой России на современном этапе определено, что среднее профессиональное образование должно обеспечить высокий уровень усвоения совокупности фундаментальных и специальных знаний и умений, гарантирующих формирование профессиональных компетенций, готовности студентов к будущей профессиональной деятельности.
XXI век – это век новых открытий, в том числе и в информационной области. С появлением ИКТ стало возможным говорить о коммуникативных и оперативных средствах работы с информацией. Не всегда лекционный материал усваивается студентами в должной мере, а именно так, чтобы потом можно было применить его на практике. Мультимедийные средства обучения позволяют организовать более продуктивное знакомство с материалом.
ИКТ представляют собой сегодня наиболее эффективные средства обучения, потому что их применение стимулирует активное вовлечение обучаемого в учебный процесс. Сейчас активно разрабатываются и создаются электронные наглядные пособия, мультимедийные учебники. Так, на занятиях по дисциплине «География» использование электронного учебника «Уроки географии Кирилла и Мефодия» способствует усилению наглядности и образности в подаче лекционного материала, делает его эмоционально окрашенным, что облегчает усвоение обширной фактологии (географические названия, основные черты национального и религиозного состава, география городов, традиции и культура, хозяйство: главные отрасли промышленности и их география, основные типы сельского хозяйства, субрегионы и страны). На занятиях по дисциплине «Экологические основы природопользования» активное применение мультимедийных средств позволяет совершать виртуальные экскурсии, демонстрировать имитационные анимационные модели физических явлений и процессов необходимые для понимания их сущности.
Студентами ТСПК специальности «Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем» разработан электронный учебник по дисциплине «Естествознание с методикой преподавания и экологическое воспитание», в котором представлен не только курс лекций, но и иллюстрированный материал, предусмотрены практические работы по всем темам курса, а также самостоятельная внеаудиторная работа студентов. По итогам изучения тем и разделов предусмотрено выполнение компьютерного тестирования, которое обеспечивает возможность самоконтроля для обучаемого. Также студенты получают задания, которые предполагают работу в программе MS Power Point что, несомненно, позволит им расширить границы своих знаний и умений, а также более успешно решать профессиональные задачи в будущем.
Таким образом, использование мультимедиа в учебном процессе позволит изменить характер учебно-познавательной деятельности студентов, а также активизировать самостоятельную работу студентов с различными электронными средствами учебного назначения.