Учаcтник конференции: Птицын Александр Эдуардович

Версия 14:09, 6 апреля 2009

Фото участника

ФИО: Птицын Александр Эдуардович

Город: Жигулевск

Место работы и должность: ГОУ СПО "Жигулевский радиотехнический техникум", директор

• Аннотация конкурсной работы "Применение ИКТ в образовательном процессе –

показатель качества педагога и руководителя образовательного учреждения"

Отличительной чертой настоящего времени является стремительное развитие информационных технологий, которое оказывает постоянное влияние на все области человеческой деятельности. В этой связи сегодня очевидна актуальность освоения новых информационных технологий и умение применять их в своей деятельности.

Так как развитие научно-технических процессов во многом обеспечивается именно информационными технологиями, то требуется постоянная оценка развития технических и программных средств, методов их эффективного использования.

Комплексное внедрение и применение информационных технологий в образовательном процессе невозможно без формирования компетентности на педагогическом и административно-управленческом уровне.

Поэтому в настоящее время одной из наиболее актуальных задач системы образования является необходимость формирования информационно-коммуникационной компетентности педагога и руководителя, которая включает в себя:

- совокупность знаний, умений, навыков, формируемых в процессе освоения информационных технологий;

- способность к выполнению педагогической деятельности с помощью информационных технологий;

- способность применения информационных технологий в управленческой деятельности руководителя.

Задача современного профессионального образования – подготовка специалистов нового типа с преобразующимся интеллектом, способного решать профессиональные задачи в условиях быстро развивающихся технологий.

Применение информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе вносит в технологии обучения не только новые компьютерные средства обучения, но и методы, подходы информативного моделирования систем обучения, позволяет повысить качество подготовки специалистов.

Целью профессионального образования является подготовка квалифицированных специалистов соответствующего уровня и профиля и достигается эта цель обеспечением определенного сочетания факторов, определяющих образовательный процесс. К таким факторам можно отнести:

- качество персонала и образовательных программ;

- уровень преподавания;

- применение современных информационных технологий;

- организация инфраструктуры образовательного учреждения и учебного процесса.

Сочетание влияющих факторов обеспечивает определенный уровень подготовки специалиста, т.е. качество подготовки. Именно это является определяющим критерием оценки деятельности того или иного учебного заведения.

Рассмотрим подробнее один из факторов, влияющий на качество образовательного процесса - применение информационных технологий в процессе обучения студентов. Данный фактор, а именно, его формирование находится в компетенции педагога и руководителя образовательного учреждения, которые способны повлиять на его количественное и качественное содержание в образовательном процессе.

Использование преподавателем в педагогической деятельности информационных технологий позволяет оказывать существенное влияние на:

- усвоение студентами учебного материала;

- мотивацию студентов к самостоятельной работе и самоконтролю знаний;

- улучшение практических навыков при выполнении лабораторно-практических работ;

- развитие альтернативных решений со стороны студентов;

- возможность формирования обучающего курса и его оперативной корректировки;

- процесс контроля знаний учащихся.

Однако, успешность и эффективность применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в преподавании обучающих курсов можно гарантировать только в том случае, если педагог:

- мотивирован на использование ИКТ;

- квалифицированно владеет необходимыми программными средствами;

- способен определить место ИКТ в методической системе преподавания учебной дисциплины.

Педагогический работник в своей работе должен уметь применять компьютер, периферийное оборудование, иметь навыки работы с прикладным программным обеспечением и средствами коммуникации, а также иметь представление об информационных и образовательных ресурсах, различных медиаресурсах и уметь ими воспользоваться.

С учетом вышеизложенного появляется необходимость формирования профессиональных компетенций педагога в области информационно-коммуникационных технологий, т.е. формирования умения использовать в работе автоматизированное рабочее место педагогического работника.

Применение педагогом в процессе обучения информационных технологий требует обязательного соответствующего оснащения его рабочего места необходимыми средствами ИКТ, включая компьютер и дополнительное оборудование, специализированное программное обеспечение, позволяющее сформировать инструментальную компьютерную среду его профессиональной деятельности, которая должна являться частью информационного пространства образовательного учреждения.

Организация и обеспечение рабочего пространства педагогических работников находится в компетенции руководителя образовательного учреждения и характеризует его деятельность в направлении информатизации образовательного процесса и создания единой информационной среды образовательного учреждения.

Процесс информатизации образовательного процесса предполагает использование возможностей информационных и коммуникационных технологий, методов и средств информатики для реализации идей развивающего обучения, интенсификации всех уровней учебно-воспитательного процесса, оптимизации методов обучения, повышения качества и эффективности обучения, а также активное использование технологий открытого образования.

В период информатизации образования и развития информационно-коммуникационных технологий особое внимание уделяется их различным возможностям:

- интерактивности;

- обратной связи между пользователем и средствами ИКТ;

- визуализации информации об исследуемых объектах;

- доступа к информационному ресурсу (в том числе глобальной сети Интернет);

- автоматизации процессов вычислительной деятельности и обработки результатов экспериментов;

- автоматизации процессов информационно-методического обеспечения;

- организационного управления учебной деятельностью.

Под средствами информационных и коммуникационных технологий понимаются программно-аппаратные и технические средства и устройства вычислительной техники, а также современные системы транслирования информации, информационного обмена, доступа к информационным ресурсам компьютерных сетей.

К средствам информатизации и коммуникации образовательного назначения относятся средства информационных и коммуникационных технологий совместно с учебно-методическими, нормативно-правовыми материалами, обеспечивающими реализацию оптимальной технологии.

В настоящее время наиболее эффективно использование средств ИКТ для достижения наиболее важных педагогических целей:

- развитие личности обучающегося, его подготовка в условиях современного информационного общества;

- интенсификация педагогического воздействия с целью развития мышления и формирования системы знаний;

- формирование и развитие умений осуществлять информационную деятельность по сбору, обработке, представлению и извлечению знания;

- подготовка профессиональных кадров и специалистов к применению средств ИКТ различного уровня;

- повышение эффективности и качества образовательного процесса за счет реализации возможностей ИКТ;

- углубление межпредметных связей за счет использования современных средств обработки информации при решении задач различных предметных областей.

Внедрение и использование любых информационных технологий тесто связано с материально-технической базой образовательного учреждения. Любой программный продукт несет в себе минимальные требования к аппаратным средствам, причем эти требования постоянно изменяются в сторону увеличения характеристик и возможностей компьютерной техники. Однако, не каждое образовательное учреждение может позволить себе своевременную модернизацию компьютерного оборудования и расширение технических возможностей.

Развитие информатизации любого образовательного учреждения зависит от компетентности его руководителя в области информационно-коммуникационных технологий. Поэтому сегодня современный руководитель для реализации процесса развития и создания конкурентно способного образовательного учреждения должен:

- иметь представление и использовать в профессиональной деятельности информационно-коммуникационные технологии для управления образовательным учреждением;

- знать основные принципы организации обучения на основе ИКТ;

- уметь организовать учебный процесс с использованием ИКТ в образовательном учреждении;

- применять средства сетевого взаимодействия средствами телекоммуникаций;

- иметь представления об отраслевых ресурсах в сети Интернет, информационных образовательных порталах, системах мониторинга образования;

- уметь оценивать дефицит потребности в оборудовании и программном обеспечении для образовательного учреждения.

Только компетентный подход руководителя к созданию материально-технических условий, использованию теоретических и практических наработок компьютерных технологий обучения позволит активно развивать и внедрять современные информационные и компьютерные технологии в обучение.

В настоящее время во многих образовательных учреждениях структурные подразделения компьютеризированы, имеют свои локальные сети, которые объединены в единую компьютерную сеть, что позволяет вести разработку информационной системы управления, создания электронной библиотеки и разработку проекта сетевых технологий обучения.

Активно ведутся разработки автоматизированных средств обучения. Разработаны инструментальные среды для подготовки и ведения автоматизированных курсов. Анализ же ранее выполненных разработок программных продуктов и внедрения в учебный процесс элементов автоматизированного обучения позволит руководителю определить:

- границы применимости автоматизированных учебных курсов, контрольно-обучающих программ и их степень эффективности;

- особенности организации учебного процесса с элементами автоматизированного обучения;

- дидактические требования к выбору, структуризации и представлению предметного материала;

- особенности роли и функций преподавателя в интегрированной среде обучения.

Современные информационные технологии и средства связи позволяют и обязывают пересмотреть традиционный подход к разработке автоматизированных курсов обучения и контроля.

На сегодняшний день как никогда актуальны вопросы разработки интегрированных технологий обучения, а точнее, технологий организации и методической поддержки самообучения.

Развитие современных технологий обучения и создание условий для их реализации является одним из подходов к решению проблем системы образования. Образование должно комплексно включать в свою систему современные формы обучения, технологии дистанционного обучения и самообразования. Необходимо создание современной среды обучения. Одним из концептуальных подходов к построению интерактивной информационно-образовательной среды могут являться:

- разработка сетевой технологии обучения через создание корпоративной сети образовательного учреждения и серии специализированных аудиторий;

- подготовка тематических страниц на Web-узле образовательного учреждения, на которых можно представить определенные обучающие и контролирующие, творческие задания, вопросы для контроля и самоконтроля, различный методический и иллюстративный материал по соответствующим направлениям подготовки специалистов и конкретным предметам.

Таким образом, через проработку ряда последовательных этапов развития различных направлений организации обучения возможно создание автоматизированной интерактивной среда обучения, которая даст положительный вклад в формирование информационной культуры всех пользователей и создаст основу для формирования единого информационно-образовательного пространства образовательного учреждения. Развитие новых технологий обучения, использующих дидактические возможности современной компьютерной техники, средств связи и телекоммуникаций, дает основу для решения проблем существенной модернизации системы образования.

Следует отметить, что только совместная планомерная работа педагогов и руководства образовательного учреждения может способствовать развитию информатизации образовательного процесса. Применение информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения студентов при разумной организации обеспечивает формирование глубоких знаний, выработку прочных умений и навыков, а также оказывает положительное влияние на повышение качества усвоения образовательной дисциплины, и как следствие, повышение качества образовательного процесса.

На основе вышеизложенного можно сделать вывод, что стремительно развивающийся процесс информатизации всех сфер жизни общества, существенно влияющий на состояние экономики, уровень жизни людей, национальную безопасность, интеллектуальный потенциал общества при разумной организации дает возможность поднять на новый уровень организацию и качество образовательных процессов в образовательных учреждениях.