Мозаика s227

Как мы работали.

Как думали "бурундучки".

Введение.

Работа по методу "мозгового штурма" для нашей команды не нова. Таким способом наш класс и команда решает многие проблемы класса и помогает в короткий срок сгенерировать идеи. Но все-таки этот мозговой штурм отличался четким распределением ролей, установленными правилами, сроками и многим другим. В своей "книге" мы опишем пошагово как мы действовали, переживали, работали.

Загадочные конверты.

Утро. Солнечно, тепло и хорошо. Координатор проекта собирает нас у себя в кабинете. За окном настоящая весна. Дует теплый ветерок, лучики солнца пытаются пробиться в кабинет через плотно закрытые жалюзи. Мы понимаем, что собирают нас здесь, чтобы рассказать о новом задании. Мы уже готовы к обычному зачитыванию письма, поэтому присаживаемся поудобнее, готовим ручки и блокноты.

"Вскрыть дома".

«Что это?» - удивленно и робко спрашиваем мы координатора.

«Это следующее задание для конкурса. В каждом конверте есть список вопросов, на которые вам необходимо ответить. Конверт можно вскрыть только дома, ответы на вопросы можно обсуждать с родными, знакомыми и близкими. Идеи могут быть разными фантастическими, сумасшедшими, глупыми. Одно правило: не обсуждать свои ответы с участниками конкурса до завтрашнего дня» - отвечает нам Наталья Юрьевна.

«Всем все понятно?» - интересуется руководитель.

«Вроде бы да» - отвечаем мы.

«Тогда встречаемся завтра в 14.30 здесь, не забудьте ответы» - предупреждает нас руководитель.

Немного в недоумении мы выходим из кабинета и бредем по школьным коридорам, каждому из нас хочется узнать, что же там. Вернувшись домой, мы все, как один, забыв об обеде, ринулись открывать конверты. Там лежал листок, на котором были написаны вопросы и пояснения к ним.

Каждый из нас старался придумать и записать как можно больше идей, а когда домой вернулись родители, работа закипела и уже каждый пытался помочь нам. Кто-то рылся в книжках, кто-то советовался с подругой по телефону, другие вспоминали свое прошлое и давали советы как лучше сформулировать мысль.

День штурма.

Ожидание штурма.

Наступил новый обычный школьный день, нам он казался нескончаемо долгим. Минута тянулась как час, а час казался вечностью. Все мы с нетерпением ждали окончания последнего урока, и у каждого в голове крутились мысли, а что придумали другие, а правильно ли я понял тот или иной вопрос.

И вот наконец-то, звенит самый долгожданный звонок. Собравшись все вместе, мы гурьбой направляемся в наш кабинет. Идем рядом, а с языка так и хочет сорваться вопрос «Что ты написал?», но мы покорно ждем и идем. Вот уже хорошо знакомый коридор, поворот и наш кабинет. Открываем дверь и не можем ничего понять. Парты стоят по кругу. Поодаль расположился еще один стол. На столах чашки с горячим чаем, а доска закрыта, как перед контрольной.

Подготовка к штурму.

Руководитель приглашает нас всех и предлагает чаю, так как знает, что мы устали и не прочь перекусить. Затем координатор нам объясняет, зачем была нужна такая таинственность и зачитывает нам правила мозгового штурма. После чего предлагает нам распределить роли. На роль ведущего, все единогласно выбрали Вику. Эта роль ей привычна. Она хорошо ладит со всеми, все ее слушаются, кроме того, она лучше всех может сформулировать кратко то, что другие не могут описать и в 100 словах. С секретарем вышла заминка, так как ни кто из нас не решался много писать, но тут всех посетила одна мысль, и чуть ли не хором мы предложили эту роль нашему координатору.

Когда все роли были определены, на столах появились таблички с «должностями» каждого. Каждый занял своё место, а Вика получила листок с планом мероприятия. Первым пунктом там значилось, составить правила проведения мозгового штурма. Секретарь открыла доску с надписью «Правила». И первое правило, которое нам пришлось составить, подсказала ситуация, так как мы все хором начали выкрикивать каждый своё. Таким образом, наш председатель, взяв ситуацию в свои руки, составила первое правило: «Каждый высказывается по очереди по часовой стрелке».

Теперь каждый из нас получил возможность предложить свою идею, в результате чего получилось следующее:

1. Каждый высказывается по очереди, по часовой стрелке.

2. Не выкрикивать, не перебивать другого.

3. Дополнять оппонента, только с разрешения ведущего.

4. Не показывать своего недовольства чьей - либо идеей.

5. Стараться уложиться в отведенное для ответа время.

Следующим в списке пунктом было создание критериев оценки каждого участника мозгового штурма. На это ушло не так много времени. Так как все понимали как важно слушать и слышать.

В результате были приняты следующие критерии оценки участников:

1. За каждую идею от 3 до 5 баллов.

2. За дополнение идеи от 1до 3 баллов.

3. За соблюдение правил и обязанностей «мозгового штурма» от 5 до 10 баллов.

При этом нам пришлось назначить и штрафные баллы за каждое нарушение правил -1 балл.

Штурм.

Наконец все было готово. Все единогласно приняли решение работать по методу "Мысли по кругу". Каждый высказывал свое мнение по одному из вопросов, а остальные внимательно слушали и делали какие-то заметки. В конце обсуждения каждого вопроса на доске появлялся законченный вариант ответа в краткой форме, после чего переходили к следующему и т.д. На обсуждение каждого вопроса отвадилось максимальное количество времени, а именно 20 минут. Таким образом получалось, что обсуждение не затягивалось, но изредка возникали споры, о том, кто первым хочет дополнить ответы участников. Конечно, на некоторые вопросы пришлось уделить больше времени, или начать советоваться с руководителем, но все-таки время пролетело не заметно и работа двигалась быстрее чем дома. И уже через пару часов мы уставшие и довольные возвращались домой.

Результат штурма или заключение.

Все мы были приятно удивлены своей работой, так как она прошла быстро и результативно, то есть за короткий срок мы смогли справиться с таким объемным заданием. Залог нашей успешной работы был в следующем: наш руководитель четко понял принцип работы "мозгового штурма"; смог быстро и правильно организовать нас; предоставил нам комфортные условия для работы (уютный кабинет, где нам ни кто не мешал, чай и все необходимые принадлежности); дал возможность поработать над заданием дома и посоветоваться с родными (принцип "загадочных конвертов"); не разрешил нам обсуждать задания до начала мозгового штурма, что позволило избежать нам схожих ответов; помогал нам "словом и делом". Кроме того, дружественные отношения между нами не позволили "штурму" перерасти в настоящий штурм. Сам метод работы также показал себя с наилучшей стороны, так как позволил каждому высказаться и при этом не бояться не правильного ответа или показаться глупым и смешным (хотя некоторые вопросы осуждались бурно и весело, и класс заливался дружным, звонким смехом). Единственное, что нас поначалу смущало, было, то, что для нас сами вопросы были не привычны, так как на них действительно нельзя дать точный ответ. Мы все очень рады тому, что могли принять участие в таком конкурсе и обогатиться не только новыми знаниями, но и новым принципом работы. В заключении мы хотели бы добавить, что в результате данной работы мы поняли:

ОДНА ГОЛОВА ХОРОШО, ДВЕ ЛУЧШЕ, ТРИ ЕЩЕ ЛУЧШЕ, А ЧЕТЫРЕ - ПРОСТО ЗАМЕЧАТЕЛЬНО!

P.S. Спасибо всем.

Ваши Бурундучки.

1. Наша визитка
2. Наш секрет "Портфолио"