Обсуждение:Участник конкурса:Павлюченко Елена

Версия 18:25, 10 апреля 2009

Здравствуйте Елена! Мне понравился ваш урок математики. К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. Подобраны интересные задания с учётом возрастных особенностей детей.

2. Формирование информационной компетентности, компетентности разрешения проблем.

3. Использование учебной программы « Семейный наставник».

4. Применение презентации на уроке способствует поддержанию интереса к теме урока.

5. Наличие чётко поставленных целей и задач.

6. Использование элементов здоровье сберегающих технологий при проведении урока.

7. Интеграция различных форм и методов обучения.

Кузниченко Наталья Николаевна [[1]]

Здравствуйте, Елена Николаевна. Составленный Вами урок имеет практическую направленность. Содержание урока соответствует сформулированным Вами целям и задачам урока, включающим в себя формирование информационной компетентности.

• Очень интересно мобилизирующее начало урока: исполнение частушек про таблицу умножения, что также является материалом для целеполагания.
• Идея соединения усвоения вычислительных навыков, навыков решения задач и повторения правил дорожного движения очень интересна, устанавливает связь учебного материала с жизнью.
• На уроке используются различные формы работы: игровые, фронтальные, групповые, самостоятельные.
• Прослеживается логическая связь всех этапов урока, включая физкультминутки. Разнообразны формы работы над задачей: самостоятельное составление, фронтальная работа, составление плана решения задачи.
• На уроке проводится дифференцированная самостоятельная работа.
• Интересная форма самооценки, связанная с рефлексией, проходит по всему уроку и имеет логическое завершение в конце урока.
• Учитель умело владеет ИКТ и вырабатывает у учеников навыки информационной компетентности: на уроке дети выполняют задания, используя компьютерную программу «Семейный наставник».

Лоба Татьяна Александровна 11:53, 7 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте, Елена Николаевна! Ваш урок мне показался интересным. Я не работала в классах, где учатся только девочки, поэтому захотелось поприсутствовать на уроке "вживую". Конечно, уже в детском возрасте нужно учитывать моменты гендерных отличий, так как каждый человек имеет свои генетические, физиологические и поведенческие особенности. Но у меня возникает вопрос, что будет в 5 классе? Они пойдут в том же составе или в смешанные классы? Но вернусь к самому уроку. Хотелось бы отметить положительные моменты:

1. Во время урока происходит формирование информационных и технологических (работа со схемой, инструкцией) компетентностей, компетентности разрешения проблем.

2. Девочки самостоятельно формулируют тему и цели урока.

3. Использование дифференцированного подхода в обучении (самостоятельная работа).

4. На уроке была использована как фронтальная работа с классом, так и самостоятельная (индивидуальная) работа.

5. Учитель показал разные формы оценивания: самооценивание, взаимооценивание, рефлексия.

6. Воспитательные моменты ( знание ПДД, безопасный маршрут) логически привязаны к теме урока.

7. Используемые элементы здоровьесберегающих технологий способствуют поддержанию здоровья учеников (физминутки, зарядка для глаз связаны с тематической оболочкой урока).

8. Презентация обеспечивает наглядность, применяется для самопроверки, рефлексии. А работа с учебной программой "Семейный наставник" помогает учащимся закрепить изучаемый материал.

9. Хорошо, что после выполнения задания учитель проводит проверку и рефлексию. Но здесь хотелось бы немного доработать: может быть, сразу дети показывают учителю этот сектор, чтобы педагог увидел у какого ребёнка возникли затруднения на данном этапе. Потому что в конце урока цвета этого сектора могут только показать успешность или трудности класса в целом (что Вы и показали).

Желаю дальнейших успехов!

Яшина Людмила [[2]]