Обсуждение:Семинар Секрет "Удивительный квадрат"
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | Работа обычная,учителя нашей школы постоянно используют " Танграм" на дополнительных занятиях и кружках, начиная с начальной школы. Представленная работа не закончена и не совсем понятно, кем выполнена. По опубликованному содержанию в работе должно быть одно,а на самом деле отсутствует литература, заключение,выводы. И совсем ставят в тупик слова:"Доказательство того, что исходная и полученные фигуры имеют равные площади, я пока привести не могу, т.к.учусь в 5 классе." Мне показалось, что Дистанционный семинар для педагогов, а не для | + | Работа обычная,учителя нашей школы постоянно используют " Танграм" на дополнительных занятиях и кружках, начиная с начальной школы. Представленная работа не закончена и не совсем понятно, кем выполнена. По опубликованному содержанию в работе должно быть одно,а на самом деле отсутствует литература, заключение,выводы. И совсем ставят в тупик слова:"Доказательство того, что исходная и полученные фигуры имеют равные площади, я пока привести не могу, т.к.учусь в 5 классе." Мне показалось, что Дистанционный семинар для педагогов, а не для пятиклассников?[[Участник:Светлана Ивановна Самсонова|Интеграл ID s208 и Integral ID s219]]--[[Участник:Светлана Ивановна Самсонова|С.И.Самсонова]] 19:32, 10 апреля 2009 (SAMST) |
Версия 18:32, 10 апреля 2009
Работа обычная,учителя нашей школы постоянно используют " Танграм" на дополнительных занятиях и кружках, начиная с начальной школы. Представленная работа не закончена и не совсем понятно, кем выполнена. По опубликованному содержанию в работе должно быть одно,а на самом деле отсутствует литература, заключение,выводы. И совсем ставят в тупик слова:"Доказательство того, что исходная и полученные фигуры имеют равные площади, я пока привести не могу, т.к.учусь в 5 классе." Мне показалось, что Дистанционный семинар для педагогов, а не для пятиклассников?Интеграл ID s208 и Integral ID s219--С.И.Самсонова 19:32, 10 апреля 2009 (SAMST)
