Возможности ДОТ для обучения школьников на профильном уровне

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 11: Строка 11:
 
[[Медиа:ПОЛОЖЕНИЕ о структ УМО (ЦМО).doc|Методические указания для оформления УМК ДО ]]
 
[[Медиа:ПОЛОЖЕНИЕ о структ УМО (ЦМО).doc|Методические указания для оформления УМК ДО ]]
 
    
 
    
[http://www.sharemania.ru/0102675 Руководство по Moodle]
+
 
  
 
[[Категория:Семинары]]
 
[[Категория:Семинары]]

Версия 13:01, 6 мая 2009

Общей тенденцией развития общества на современном этапе является стремительное развитие ИКТ и всё более «широкое и глубокое» их проникновение в образовательный процесс во всех его формах и проявлениях. Ворвавшаяся в нашу жизнь и опутавшая ее глобальная сеть Интернет; ежедневное появление новых сервисов и программ; лавинообразное увеличение компьютерного парка в личном пользовании и стремительность всей нашей жизни неизменно выдвигает, «выпячивает» на передний план ДОТ.

В настоящее время все больше говорят о грамотном, рациональном сочетании использования современных дистанционных технологий и классической системы обучения не только в высшем, но и в школьном образовании.

Использование дистанционных образовательных технологий (далее – ДОТ) в учебном процессе позволяет повысить качество учебного материала и усилить образовательные эффекты, поскольку дает учителям дополнительные возможности для построения индивидуальных образовательных стратегий для учащихся.

Использование различных дидактических моделей уроков на основе проектирования с применением ДОТ позволяет реализовать дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению, а также с разными индивидуально-ориентированными образовательными потребностями.

Требования к составу УМК

Методические указания для оформления УМК ДО

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/