Методическое сопровождение процесса формирования мотивации

Текущая версия на 10:50, 15 июня 2009

Пашкова Людмила Анатольевна, заместитель директора МОУ средняя школа № 3

Построение воспитательной системы любой школы основывается на гуманистическом подходе к личности ученика, признании его индивидуальности и самоценности.

Основной целью образования учащихся МОУ школы №3 является воспитание гражданина, человека культуры. В реализации цели воспитания активное участие принимают учителя, родители, учащиеся. Приоритетными видами деятельности учащихся являются интеллектуальные занятия, кроме того, особое внимание уделяется культурологическому воспитанию школьников. Во внеурочное время учащиеся занимаются народным прикладным творчеством, занимаются изучением своей родословной, историей родного края, знакомятся с культурой своего народа. Школа использует все свои возможности для физического развития учащихся.

Большое внимание уделяется развитию ученического самоуправления, и не только в смысле руководства одних детей другими, но и в организации работы по самопознанию, самоорганизации и самореализации учащихся.

Одновозрастные дети объединяются в классные коллективы, которые в течение всего обучения в школе могут претерпевать изменения в связи с возможными конкурсными экзаменами, профилизацией обучения, пересмотром набора в классах и т.д. Разновозрастные группы детей существуют в рамках школьных детских и молодежных общественных объединений, проведении общешкольных, межшкольных мероприятий.

Воспитательный процесс в школе носит действенный характер. Методическое сопровождение процесса получения дополнительного образования осуществляется специалистами МОУ ДОД. Второй год МОУ школа №3 является базовым ОУ по стратегическому направлению «Повышение качества образовательного результата». В школе существовали два детских объединения «Цветочный город» и «ШКИД», два молодежных объединения «Молодость» и «Гармония». Реализация проекта «Развитие детского и молодежного движения, обеспечивающего реализацию индивидуальных запросов учащихся и способствующих формированию ключевых компетентностей» проходит под руководством МОУ ДОД ЦВР «Диалог» (директор Муравьева Л.А.). Результатом сотрудничества явилось создание в школе экологического объединения «Гармония» и детского объединения «Волгарята». Задачи всех объединений различны, что позволяет учесть индивидуальные запросы ребят различного возраста.

Благодаря взаимодействию школы с МОУ ДОД ЦЭВД «Желтый ветер» (директор Шатова С.В.) педагоги школы с различным стажем и уровнем образования имеют возможность целесообразно выстроить свою деятельность по формированию ключевых компетентностей обучающихся. Созданные методистами центра дополнительные программы имеют инвариантный блок, что позволяет учащимся овладеть определенным набором знаний, а затем ребята выбирают вариативный блок исходя из личных интересов и склонностей. Педагоги школы являются совместителями в центре «Желтый ветер» лишь формально, так как работают с детьми по различным направлениям на протяжении нескольких лет, участвуют в конкурсах, совместных проектах.

«Слабым звеном» данного сотрудничества является низкая результативность участия в конкурсах городского уровня, но предлагаемые культурологическое, социально-педагогическое, физкультурно-спортивное направления позволяют учесть разнообразные интересы детей к творчеству и познанию.

Организация каникулярной занятости учащихся школы успешно осуществляется благодаря сотрудничеству с МОУ ДОД ДЮЦ «Внешкольник» (директор Прокофьев В.А.), МОУ ДОД Дворец творчества детей и молодежи (директор Скрипинская Л.В.), с которыми ежегодно заключаются договора о совместной деятельности. Специалисты этих учреждений всегда проводят мероприятия на высоком уровне и оставляют яркий радостный след в памяти наших учеников.

Организация методического сопровождения процесса формирования мотивации школьников к познанию позволяет решить проблему низкой активности детей, помогает педагогам школы качественно проводить занятия, так как предлагаемые программы дополнительного образования имеют различные направления, написаны профессионалами. Это позволяет повысить компетентность учителей-предметников, так как они участвуют в педагогических конференциях, проводимых МОУ ДОД, обмениваются опытом с другими школами, постоянно повышают свой профессиональный уровень, а это в свою очередь улучшает качество дополнительного образования школьников.