Нетрадиционные формы работы с родителями дошкольников
| Строка 34: | Строка 34: | ||
Благодаря использованию в нашем МОУ нетрадиционных форм работы между педагогами и родителями, сложились теплые неформальные отношения, способствующие формированию родительской позиции, установок на самостоятельное решение проблем, повышающих психолого – педагогическую культуру родителей, что приводит к изменению взглядов на воспитание ребенка в условиях семьи. Главное в нашей работе с родителями групп предшкольной подготовки - не информативное и монологическое общение, а стремление к равноправному диалогу с семьями воспитанников как с партнерами и единомышленниками. | Благодаря использованию в нашем МОУ нетрадиционных форм работы между педагогами и родителями, сложились теплые неформальные отношения, способствующие формированию родительской позиции, установок на самостоятельное решение проблем, повышающих психолого – педагогическую культуру родителей, что приводит к изменению взглядов на воспитание ребенка в условиях семьи. Главное в нашей работе с родителями групп предшкольной подготовки - не информативное и монологическое общение, а стремление к равноправному диалогу с семьями воспитанников как с партнерами и единомышленниками. | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Дошкольное образование]] |
Версия 13:24, 26 июня 2009
Путилова Ирина Валериевна, педагог – психолог, МОУ начальная школа - детский сад №14
Современное общество предъявляет новые требования к системе образования подрастающего поколения. Очередная насущная задача – введение вариативных организационных форм дошкольного образования. Одна из таких форм – группы кратковременного пребывания детей в детском саду.
Эти группы, с одной стороны, должны обеспечить запросы родителей, не имеющих возможности или не стремящихся по каким – либо причинам отдавать детей в детский сад на полный день, с другой стороны – призваны обеспечить детям дошкольного возраста необходимую для них разнообразную развивающую практику и равный старт в преддверии школы.
Группы кратковременного пребывания с предшкольной подготовкой являются новой формой оказания помощи семьям в воспитании и обучении ребенка для нашего МОУ.
Творческий поиск новых форм и методов работы, длившийся три года, привел к тому, что коллектив нашего образовательного учреждения имеет свое лицо и индивидуальность в системе работы с родителями группы предшкольной подготовки.
Чтобы превратить рутинную работу в увлекательное, интересное партнерство из всего существующего многообразия пришлось выбирать наиболее активные формы взаимодействия с родителями.
Нам кажется, мы нашли эффективную форму работы с родителями – тренинговые родительские собрания с участием педагога – психолога.
Каждое собрание требует тщательной подготовки, пишется своеобразный сценарий. Элементы тренинга, которые с воодушевлением выполняют родители на собрании, позволяют им по – новому взглянуть на взаимоотношения в своей семье, на собственную авторитетность в глазах ребенка; способствуют духовному сближению членов семьи.
Практика показала, что тренинговые родительские собрания совершают настоящий переворот в сознании наших мам и пап, пробуждают в них огромный воспитательный потенциал и желание помочь своему ребенку не только при подготовке к обучению в школе, но и стать счастливыми.
Хорошей формой просвещения родителей считаем родительские ринги – это одна из дискуссионных форм общения родителей и формирования родительского коллектива.
Полезность таких встреч состоит в том, что вызывает желание у родителей поразмышлять над различными вопросами воспитания предшкольников, проанализировать ситуации, собственные действия в семье, позволяет активно высказывать свое мнение.
Необходимой формой работы с семьей являются родительские чтения, которые дают возможность родителям ознакомиться с педагогической литературой по определенной проблеме, высказать свое отношение к ней. В ходе родительских чтений формируется родительская культура, расширяется кругозор в рамках данной проблемы.
Родительские вечера – форма работы, которая прекрасно сплачивает родительский коллектив, является праздником общения с родителями друга своего ребенка, воспоминаний младенчества и детства собственного ребенка, поиском ответов на вопросы, которые перед родителями ставит жизнь и собственный ребенок. Главное - они должны научиться слушать и слышать друг друга, самого себя, свой внутренний голос.
Кроме того, мы предполагаем активное подключение родителей к процессу обучения. В настоящее время разрабатываем методическое пособие, которое направлено на активизацию и обогащение опыта родителей групп предшкольной подготовки.
С нашей точки зрения, домашний практикум повысит активность родителей в подготовке детей к школе, систематизирует имеющиеся у них знания, вооружит практическими приемами работы с детьми.
В конце учебного года для нас стало уже традиционным проведение творческих отчетов о совместной деятельности родителей и педагогов МОУ, которые являются своеобразным подведением итогов работы за год. Формы представления выбираем самые разнообразные. Суть в том, что родители и дети вместе, взрослые видят достижения детей за год, радуются успехам друг друга.
Благодаря использованию в нашем МОУ нетрадиционных форм работы между педагогами и родителями, сложились теплые неформальные отношения, способствующие формированию родительской позиции, установок на самостоятельное решение проблем, повышающих психолого – педагогическую культуру родителей, что приводит к изменению взглядов на воспитание ребенка в условиях семьи. Главное в нашей работе с родителями групп предшкольной подготовки - не информативное и монологическое общение, а стремление к равноправному диалогу с семьями воспитанников как с партнерами и единомышленниками.
