Участник:Ныхрикова Вероника Валентиновна

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 12: Строка 12:
  
 
<font color = "indigo">'''В настоящее время можно выделить два направления компьютерного обучения.'''</font>
 
<font color = "indigo">'''В настоящее время можно выделить два направления компьютерного обучения.'''</font>
 +
 +
[[Изображение:девочка и книга.jpg]]
  
 
<font color = "aqua">1-е предполагает усвоение знаний, умений и навыков работы на компьютере при решении разнообразных задач, т. е. овладение компьютерной грамотностью («вторая грамотность»), умение пользоваться компьютером в повседневной жизни – неотъемлемая часть «интеллектуального багажа» современного человека.
 
<font color = "aqua">1-е предполагает усвоение знаний, умений и навыков работы на компьютере при решении разнообразных задач, т. е. овладение компьютерной грамотностью («вторая грамотность»), умение пользоваться компьютером в повседневной жизни – неотъемлемая часть «интеллектуального багажа» современного человека.

Версия 08:39, 19 августа 2009

О возможностях использования информационных технологий на уроках Материал из ТолВИКИ. Перейти к: навигация, поиск

Радуга 2.jpg


Ныхрикова Вероника Валентиновна, учитель биологии и географии МОУ лицей №51


Современное общество неразрывно связано с процессом информатизации. Происходит повсеместное внедрение компьютерных технологий. И приоритетным направлением является информатизация образования.

В настоящее время можно выделить два направления компьютерного обучения.

Файл:Девочка и книга.jpg

1-е предполагает усвоение знаний, умений и навыков работы на компьютере при решении разнообразных задач, т. е. овладение компьютерной грамотностью («вторая грамотность»), умение пользоваться компьютером в повседневной жизни – неотъемлемая часть «интеллектуального багажа» современного человека.

2-е рассматривает компьютерные технологии как мощное средство обучения, которое способно значительно повысить его эффективность.

Применение компьютера в обучении позволяет:

1. управлять познавательной деятельностью школьников, учитывая индивидуальные темпы усвоения знаний, умений и навыков, интересы учеников;

2. формировать у школьников умения и навыки критического и творческого мышления, самостоятельную познавательную деятельность, навыки работы с большими объёмами информации и самообразование;

3. применять проектный метод, исследовательскую работу;

4. формировать ключевые компетентности школьников, продиктованные жизненной необходимостью.

Файл:Школа учебники.jpg

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/